八年級科學(xué)下冊 第3章 第6節(jié) 光合作用 浙教版

1、第6節(jié) 光合作用,地球上每年約有5500億噸二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為各種有機物的，空氣中的氧氣幾乎都來自光合作用。由此可見光合作用對于生命活動的重要性,光合作用的過程,第一課時,二氧化碳,第二課時,光合作用和呼吸作用,第三課時,光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的,概念： 綠色植物在陽光的作用下，利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機物質(zhì)，并釋放氧氣的過程叫光合作用（photosynthesis,1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相等的鋁箔紙在葉片的相同位置從上下兩面蓋嚴，并用回形針固定，然后放到陽光下照射。 2、4小時后，去掉鋁箔紙，將葉片摘下。 3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱

2、，仔細觀察葉片和酒精的顏色變化。 4、到葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片兩半的顏色是否發(fā)生變化,演示實驗 光合作用產(chǎn)生氧,注意觀察實驗裝置里的金魚藻是否放出了氣泡,等氣體充滿試管的1/2左右時，取出試管，迅速地把快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）伸進管口內(nèi)，觀察衛(wèi)生香（或竹簽）的燃燒情況。 想一想，這個實驗說明了什么,演示實驗 光合作用吸出二氧化碳,準備甲、乙兩套裝置（甲裝置的槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的槽里放的是清水），把它們同時放在黑暗處一晝夜，然后一起移到光下。幾小時以后，檢驗甲、乙裝置里的葉片是不是都有淀粉生成,想一想，這兩套裝

3、置的實驗結(jié)果為什不同,光合作用的反應(yīng)過程可表示為,二氧化碳+水 有機物（淀粉）+氧氣,光,葉綠體,CO2+H2O (CH2O)*+O2,葉綠體,光,植物光合作用的過程是十分復(fù)雜的，它包括許多化學(xué)反應(yīng)。但主要包含了以下兩方面的變化：一方面，把簡單的無機物制成了復(fù)雜的有機物，并放出氧氣，發(fā)生了物質(zhì)轉(zhuǎn)化；另一方面，把太陽能變成貯存在有機物里的化學(xué)能，實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化,空氣中的二氣化碳,從泥土中吸收的水分,二氧化碳,水,光,淀粉,氧,釋放到空氣中,光合作用,陽光（光能,水,二氧化碳,有機物（化學(xué)能,氧氣,構(gòu)成生物體,供生物呼吸,供生命活動需要,1、如圖2-48所示，制取一瓶二氧化碳，觀察它的顏色，狀態(tài)和

4、氣味。 2、如圖2-49所示，向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化。 3、如圖2-50所示，在一個充滿二氧化碳的軟塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即將瓶塞塞緊振蕩，觀察有什么現(xiàn)象。 4、用藍色石蕊試液測被壓扁的瓶中液體，顯 色， 說明此液體呈 性,圖2-48 實驗室制取二氧化碳的方法,圖2-49 二氧化碳使蠟燭火焰自下而上熄滅,圖2-50 充滿CO2瓶內(nèi)，加入水振蕩后，瓶子會被壓扁,以上實驗得知二氧化碳的主要性質(zhì)有：能溶解在水里，跟水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸（H2CO3,CO2+H2O=H2CO3,碳酸很不穩(wěn)定，很容易分解。當加熱時，碳酸會分解，逸出二氧化碳,H2CO3=H2O+CO2,當向澄

5、清石灰水Ca（OH）2水溶液 里吹入二氧化碳時，會生成白色的碳酸鈣沉淀，使石灰水變渾濁。這一反應(yīng)常用來檢驗二氧化碳,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,二氧化碳的物理性質(zhì)和用途：常溫下是無色無味的氣體，密度比空氣大，大約是空氣密度的1.5倍，可以像傾倒液體一樣從一個容器倒入另一個容器中。二氧化碳在一定條件下有三態(tài)變化，經(jīng)過壓縮的二氧化碳固體叫干冰，干冰可以升華、吸熱，可做致冷劑，進行人工降雨。 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：1、通常情況下二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。2、二氧化碳不能供給呼吸。3、二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸。碳酸可以使紫色石蕊試液變成紅色，碳酸不穩(wěn)定，見光、加熱都會分解，使二氧化碳逸出。4、二氧化