《白鵝》教學(xué)設(shè)計(5)

1、人教版語文教材第7冊亦文亦趣總關(guān)情白鵝教學(xué)設(shè)計白鵝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。2、了解白鵝的特點以及作者對白鵝的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點的寫法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點：課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。教學(xué)難點：從看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教具準備：PPT教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，概括全文 5分1、教師：上節(jié)課，那（ ）的白鵝給我們留下了深刻的印象。 學(xué)生：高傲2、教師：課文中介紹，白鵝的高傲是從哪幾方面體現(xiàn)出來的呢？學(xué)生：“白鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中?！?、教師：繼續(xù)走進課文，賞析作者是怎樣把白鵝高傲的

2、特點寫具體的?！疽鈭D：回憶上節(jié)課了解的課文的主要內(nèi)容，提升概括水平，引發(fā)深入理解課文的興趣?！慷?、研讀課文，深入體會 22分1、學(xué)生默讀，自主思考你覺得作者是怎樣具體從叫聲、步態(tài)、吃相描寫出白鵝“高傲”的特點呢？請在感受較深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會?！疽鈭D：通過訓(xùn)練帶著問題實行思考性的閱讀，提升自主理解的水平?！?、全班交流，深入朗讀第一方面：自由讀，體會白鵝叫聲特點a、出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。 聯(lián)系上下文及生活實際，說說你對這三個詞的理解。 (聲音嚴肅、大聲斥責(zé)、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫) b聯(lián)系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景？(讓人害怕) 作者說

3、鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，為什么要這樣寫？ (突出白鵝看守門戶的本領(lǐng)。)c、有感情朗讀。D、你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說、讀一讀嗎？第二方面：對比讀，了解白鵝步調(diào)從容a、(出示京劇中凈角圖片)：同學(xué)們仔細看這張圖片，這是京劇中凈角出場的情景，看后談?wù)勀愕捏w會。(交流中結(jié)合理解“步調(diào)從容、大模大樣”)b朗讀第四自然段，加深體會。c、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，并準確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，他平常該多仔細觀察啊！d你在讀文中，還有沒有這樣的體會？能不能舉例說說呢？賞析第一副插圖第三方面：欣賞讀，讀出白鵝吃相之“趣”a、聯(lián)系上下文，用自己的話說

4、說鵝“三板一眼、一絲不茍”的吃相。讀出自己的體會。b想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景。用自己喜歡的方式去讀，讀出其中的趣味性。c、出示填空，引導(dǎo)理解：當(dāng)白鵝吃飯時，必須（ ）；當(dāng)白鵝發(fā)現(xiàn)狗在偷吃自己的食物時，它會（ ）；當(dāng)白鵝發(fā)現(xiàn)自己的飯罐空了的時候，就會（ ）。這真是一只（ ）的白鵝！賞析第二幅插圖3、教師小結(jié)：這只高傲的“白鵝”，被尊稱為“鵝老爺”，可見在作者的心中，它的地位已經(jīng)等同于人了。作者仔細觀察，細致描繪，有詳有略，并采用擬人化的寫法，這種寫作方法值得大家學(xué)習(xí)。【意圖：由學(xué)生匯報自己的思考結(jié)果，在互動的交流中，展開師生間的對話、生生間的對話、與文本的對話。在交流的過程中，實行了多種讀的

5、方式的訓(xùn)練，如自讀課文、朗讀課文、賞讀課文等。教師小結(jié)課文的寫作方法，協(xié)助提升學(xué)生對于作家寫作手法的理解?！咳⒁x理解，激發(fā)感情 5分1、教師引導(dǎo)：這只高傲的白鵝；叫時“引吭大叫”，還與狗爭奪看家護院的工作；走起路來步調(diào)從容，對人也毫不相讓；吃飯時三眼一板，還需要有人伺候。真是太麻煩了！我想，作者一定不喜歡它吧？從“我們的鵝老爺”、“不勝其煩”、“侍候”等詞體會作者對于白鵝的喜愛之情。2、引讀因為作者喜愛這只白鵝，所以（ ）預(yù)設(shè)：認真觀察它的每一個動作 甘心伺候它吃飯 稱它為“鵝老爺” 把它和狗、鴨相比，但寫得比狗、鴨特點更突出 看它吃飯，常常發(fā)笑【意圖：從引讀內(nèi)容的設(shè)計中，突出了作者對于白鵝喜愛的感情，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。答案并不確定，既能夠用原文中的文字實行填寫，也能夠用自己理解的內(nèi)容填寫?！克摹⒔榻B作家，豐富積累 8分1、簡介豐子愷，推薦豐子愷作品。2、積累課文中的好詞、好句板書設(shè)計：喜愛叫聲：嚴肅鄭重高傲白鵝 步態(tài)：大模大樣 豐子愷吃飯：一絲不茍教后反思： 以“讀”貫穿課堂始終，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。本節(jié)課，采用多種形式的“讀”提高學(xué)生的閱讀能力，如，整體感知階段的帶著問題默讀、全班交流成果時的指名讀、自由讀、對比讀、欣賞讀、趣讀等形式，使學(xué)生能充分鍛煉自己的朗讀能力，在讀中促進了理解。同時珍視學(xué)生的獨特體