高中英語評(píng)課稿

1、Unit 1 Global WarmingWords and expressions在英語教學(xué)中，有效的教法和學(xué)法能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本堂課主要采用任務(wù)型教學(xué)，通過有效的活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用一些真實(shí)的語言材料，將學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、能力、興趣，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料，設(shè)計(jì)可操作、有效的活動(dòng)。交際型教學(xué)，是語言教學(xué)和實(shí)際語言應(yīng)用緊密結(jié)合的有效途徑，學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)得到實(shí)際運(yùn)用，在課堂中通常以需要學(xué)生合作與交流的小組形式進(jìn)行。教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，真正的知識(shí)來自于學(xué)生自己的思考和學(xué)習(xí)，教師只是在這個(gè)過程中給予學(xué)生引導(dǎo)

2、、教授學(xué)生方法。同時(shí)合作學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也起著重要作用。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語言知識(shí)本身，還要幫助他人學(xué)習(xí)、向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，在交流中獲取更多信息、激發(fā)新的想法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。一、 五個(gè)優(yōu)點(diǎn)（一） 新舊知識(shí)結(jié)合，鞏固新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)語言知識(shí)需要不斷的運(yùn)用與復(fù)習(xí)，在這堂課中，很多重要但學(xué)生易忘記舊知識(shí)重現(xiàn)，并與所學(xué)新知識(shí)相結(jié)合，應(yīng)用到新知識(shí)的練習(xí)中。（二） 課堂結(jié)構(gòu)合理有效這堂課首先系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后將課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生的討論，運(yùn)用新的語言知識(shí)，最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。這也充分體現(xiàn)了“1525”課堂模式的有效應(yīng)用。（三） 教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)明確每節(jié)課都有其重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)

3、、理解難點(diǎn)是很重要的。這節(jié)課中，老師對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)講解細(xì)致到位，并有適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生理解、運(yùn)用這些點(diǎn)。（四） 重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)語言知識(shí)最重要是落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。孫老師講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，既起到了鞏固作用，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際用法。（五） 課堂互動(dòng)頻繁師生之間的一問一答，生生之間的groupwork使課堂動(dòng)起來。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。二、 五個(gè)缺點(diǎn)（一） 對(duì)前節(jié)課所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)不足上節(jié)課也是詞匯課，而所學(xué)知識(shí)在本堂課也會(huì)用到，復(fù)習(xí)不到位增加了學(xué)生任務(wù)的難度，任務(wù)中花費(fèi)了一些不必要的時(shí)間。

4、（二） 板書呈現(xiàn)沒有關(guān)注到所有學(xué)生這堂課講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用了大量板書，極為重要，但字體偏小，影響了座位靠后的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三） 討論前缺乏指導(dǎo)討論任務(wù)中涉及到幾個(gè)較難的結(jié)構(gòu)用法，老師任務(wù)前沒有進(jìn)行指導(dǎo)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的難度。（四） 展示時(shí)學(xué)生參與人數(shù)少討論完的展示過程中，只有五個(gè)組的代表進(jìn)行了發(fā)言，其他學(xué)生沒有機(jī)會(huì)表達(dá)不同觀點(diǎn)。（五） 未體現(xiàn)情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)詞匯課只注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和任務(wù)的進(jìn)行，忽略了對(duì)學(xué)生的情感教育。三、 五個(gè)建議（一） 回顧前課，增強(qiáng)銜接對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，增強(qiáng)課堂之間、知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。（二） 清晰呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)板書和多媒體的呈現(xiàn)應(yīng)考慮全體學(xué)生，做到清楚明了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更清晰和輕松。（三） 活動(dòng)前指導(dǎo)難點(diǎn)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生較難或者陌生的知識(shí)點(diǎn)在活動(dòng)前應(yīng)有一定指導(dǎo)。（四） 增加展示參與人數(shù)展示時(shí)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂，讓受益的學(xué)生更多。（五） 適當(dāng)進(jìn)行情感價(jià)值觀教育在英語學(xué)習(xí)中，很