大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)研研究

1、實用標準大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究標題：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究 課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 所屬院系：管理學(xué)院專業(yè)：公共事業(yè)管理班級：2011級管理2班學(xué)號：20116640090姓名：喬潔星大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究一、調(diào)查背景及內(nèi)容21世紀是個競爭激烈的時代，大學(xué)生綜合素質(zhì)決定了一個人甚至整個民族 在競爭中所處的地位。從1993年相關(guān)政策出臺到現(xiàn)在，大學(xué)生素質(zhì)教育在我國 開展將近20年，其中大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù) 著舉足輕重的地位，然而，近些年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力在學(xué)習和工作中 面臨著嚴峻的考驗，如何更

2、好地提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為大學(xué)生、 高等院校和社會必須面臨并解決的問題，本項目將就這一問題展開調(diào)查和研究。二、調(diào)查地點及對象：濰坊醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生因為研究的是大學(xué)生群體的相關(guān)狀況并且采取就近原則，所以將調(diào)查地點設(shè) 置在濰坊醫(yī)學(xué)院浮煙山校區(qū)，調(diào)查對象為該校部分在校大學(xué)生。三、調(diào)查時間：9月2日一9月10日四、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、文獻研究法問卷調(diào)查法：對本校部分在校大學(xué)生發(fā)放問卷，搜集大家對大學(xué)生創(chuàng)新精神 和實踐能力培養(yǎng)的看法。文獻研究法：從網(wǎng)絡(luò)及圖書館搜集相關(guān)資料，并分析研究相關(guān)文獻，為該研 究項目打好理論基礎(chǔ)。五、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析本次調(diào)查主要以問卷調(diào)查為主、文獻研究為輔進行開展

3、。針對大學(xué)生創(chuàng)新精 神及實踐能力培養(yǎng)這一問題，問卷調(diào)查活動集中在我校各學(xué)院各專業(yè)進行小范圍 的抽樣調(diào)查，然后根據(jù)從中隨機抽取的 30份調(diào)查問卷，進行初步分析得到以下 結(jié)果。（1）大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力現(xiàn)狀分析表創(chuàng)新精神和實踐非常重要重要一般不重要能力重要程度24420創(chuàng)新精神和實踐很強比較強一般不太強能力強弱程度46164通過分析表一，我們可以看出：大學(xué)生對創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度較高，80%的人認為這兩項能力對自身素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要， 少部分同學(xué)認為創(chuàng)新 和實踐對自身能力的培養(yǎng)重要，只有極少數(shù)人持冷淡態(tài)度。這說明大學(xué)生們基本 上保持了樂觀的態(tài)度和足夠的信心去培養(yǎng)這兩項能力，這也是對大學(xué)生

4、群體對強 烈要求提高自身能力這種熱情和決心的肯定。另外，大學(xué)生實際的創(chuàng)新精神和實 踐能力程度就不是那么樂觀了，60%同學(xué)認為自己的能力在一般或者不太強的程 度，只有10%的非常自信的同學(xué)認為自己的這兩項能力很強，（當然我們通過私 下接觸，了解這些同學(xué)大部分是學(xué)生會干部或者班委。）這個結(jié)果說明我們大部 分同學(xué)能謙虛并誠實地認識到自己的不足， 少部分同學(xué)也坦率并且自信地承認自 己的能力。通過這創(chuàng)新精神和實踐能力重要程度和強弱程度的比較，我們很顯然能得出一個結(jié)論：大學(xué)生迫切希望擁有這兩項能力的愿望和大學(xué)生實際擁有的能 力之間形成矛盾，如何采取切實可行的措施彌補大學(xué)生培養(yǎng)過程中缺失的創(chuàng)新精神和實踐能力

5、成為我們必須解決的問題(2) 大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)狀況分析 表二:大學(xué)生假期打工情況可以在一定程度上反應(yīng)大學(xué)生參加社會實踐的狀況，表二顯示，67%的同學(xué)在課余時間積極的參加了社會實踐，有33%的同學(xué)沒有參加相應(yīng)的社會實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，大學(xué)生在學(xué)校的課程側(cè)重于理 論，由于條件有限，學(xué)校并沒有為我們提供一個良好的供我們將理論轉(zhuǎn)化為時間 的地方，但是我們確實需要這樣的平臺，這就需要大學(xué)生自己尋找創(chuàng)造這樣的機 會。在這里，先不考慮打工是否與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對口， 利用課余時間打工是一個 很好的提高實踐能力的機會，希望大家能抓住并利用好這個機會。所以，大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上還需要大學(xué)生自己、學(xué)校和

6、社會做出相應(yīng)努力。(3) 大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)狀況分析表三：文檔科技文化月活動參加情況經(jīng)常參加L幾乎不參加表四:學(xué)?；顒雍蛣?chuàng)新的關(guān)系從表三中可以看出，有 67%的同學(xué)幾乎不參加學(xué)校舉辦的科技文化月的活 動，33%的同學(xué)經(jīng)常參加各類活動。結(jié)合問卷調(diào)查情況，經(jīng)常參加活動的同學(xué)就 讀于大一，還有大二大三的學(xué)生會干部等，具體分析原因，得到以下幾點：第一， 課余時間限制。大一的學(xué)生有足夠的時間和精力去參加各類活動， 而大二和大三 的學(xué)生主要精力都放在了文化課學(xué)習和英語四六級等各類證書的考取上，另外， 大三的部分學(xué)生花時間用于考研的準備，大四的學(xué)生忙著畢業(yè)論文和找工作，幾 乎沒有時間參加這類活動。第二，個

7、人興趣和能力限制，我們學(xué)?？萍嘉幕禄顒影ㄒ魳?、舞蹈、繪畫、主持、話劇等，這些都要求學(xué)生們有一定的專業(yè)基礎(chǔ) 和足夠的興趣，因此，很多沒有興趣和相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生就幾乎不參加這些活動。接下來分析表四，學(xué)?；顒雍蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系是否密切。 其中，80%的學(xué)生 認為學(xué)校舉辦的活動與創(chuàng)新并沒有多大關(guān)系，這個結(jié)果直接表明了大部分同學(xué)的 態(tài)度，科技文化月的活動的目的之一就是提高學(xué)生創(chuàng)新精神，但是結(jié)果好像不盡如人意，這就需要學(xué)校進行反思，設(shè)計并改善現(xiàn)有狀況，為學(xué)生們提供提高創(chuàng)新 精神的平臺。通過分析表三和表四得出， 現(xiàn)有的創(chuàng)新精神培養(yǎng)狀況并不樂觀， 還 需要引起各方的關(guān)注和共同努力。（4 ）大學(xué)生創(chuàng)新精神和

8、實踐能力培養(yǎng)的影響因素影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素表五：302520151050 大學(xué)生自身 現(xiàn)有的教育模式 學(xué)校的課程設(shè)置 從小到大的習慣 傳統(tǒng)社會環(huán)境我們主要通過多項選擇題的形式收集了影響大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的主要因素。分析表五，在影響大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的因素中，現(xiàn)有的教育 模式成為主要影響因素，另外，大學(xué)生自身、學(xué)校的課程設(shè)置、從小到大的習慣 和傳統(tǒng)的社會文化環(huán)境也有一定的影響作用。現(xiàn)有的教育模式還是以應(yīng)試教育為 主，輔以綜合能力的考察，在這種教育模式下，學(xué)生們只能花費很長時間用于文 化課理論的準備去應(yīng)付一紙考試， 而考試的答案并不靈活，這在很大程度上影響 了學(xué)生們的積極

9、性和創(chuàng)造性，也浪費了用于提升實踐能力的時間。 大學(xué)的課程模 式一般是三年理論學(xué)習加上一年實習，因為理論和實踐兩者分別集中于不同的時 間段，學(xué)生在前兩年就著重于理論的學(xué)習，并沒有相應(yīng)的實踐課程，這就使得畢 業(yè)工作后的實踐能力受到限制。在中國， 謙虛謹慎、尊師重道一直是我們的優(yōu)良 傳統(tǒng)，從小到大我們就生活在這種傳統(tǒng)文化中，不免影響了我們的創(chuàng)造活力。（5 ）提高創(chuàng)新精神和實踐能力的相關(guān)措施表六：提高創(chuàng)新精神和實踐能力的相關(guān)措施我們通過多項選擇題和簡答題的形式收集了相關(guān)措施。通過分析表六，結(jié)合 表五的影響因素提出提高創(chuàng)新精神和實踐能力的措施。其中，大部分學(xué)生認為開設(shè)相關(guān)課程、組織相關(guān)活動和老師的指導(dǎo)等

10、措施有利于提高這兩項能力。另外還有學(xué)生提出了其他措施：第一，對老師進行培訓(xùn)，老師的授課能力直接影響了同 學(xué)們對這門課程的興趣和對知識的接受程度。一位幽默風趣的老師能最大程度地 調(diào)動同學(xué)的積極性和創(chuàng)造能力。第二， 學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生搭建一個平臺。 增設(shè)相關(guān)理論和實踐課程，大學(xué)生對理論的接受能力普遍較強，先學(xué)習好理論課程， 才能更好地完成實踐工作。第三，經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)也尤為重要。優(yōu)秀的導(dǎo)師 是我們前進路上的指明燈。老師的指導(dǎo)讓我們少走彎路，讓相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗豐富的 從業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)。第四，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。大學(xué)生作 為民族的希望，國家的未來，必須要自覺地肩負起祖國的責任。 學(xué)

11、生們作為大學(xué) 生素質(zhì)教育的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性， 認識到創(chuàng)新和實踐的重要性，然 后以自己的實際行動踐行自己對的承諾。（6）現(xiàn)在的教育模式對學(xué)生實踐能力的影響表七：現(xiàn)有的教育模式對實踐能力的影響廠利于二不利于根據(jù)網(wǎng)上文獻研究分析并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響因素調(diào)查 狀況，設(shè)置了這項問題。有 83%的學(xué)生認為現(xiàn)有的教育模式不利于學(xué)生實踐能 力的提高，我們深入分析現(xiàn)有教育模式對實踐能力培養(yǎng)的影響。眾所周知，現(xiàn)在中國的教育模式以應(yīng)試教育為主， 我們從小到大也就是這么考出來的。 一項調(diào)查 顯示，在學(xué)校學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生參加工作后取得的成果和為社會所作的貢獻并 不大。所謂應(yīng)試教育就是用考試

12、成績衡量一個學(xué)生的某一段時間的學(xué)習成果，然這種考查方式是不全面的，它考察的大部分是學(xué)生們的記憶力， 缺乏了對學(xué)生 們創(chuàng)造力和實踐能力的考察，在學(xué)校優(yōu)秀的教師團隊和完備的教學(xué)資源沒有得到 充分利用，甚至有浪費的嫌疑。應(yīng)試教育已經(jīng)很大程度上影響了學(xué)生們的積極性， 學(xué)生們?yōu)榱艘患埑煽兓ㄙM時間在文化理論知識的識記上，自覺選擇放棄了提升自己實踐能力的機會?？傊?jīng)過教育改革，大學(xué)生素質(zhì)教育取得了一些成果，但 是還遠遠不夠，這種教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)我們千變?nèi)f化的時代， 很難在以后的 競爭中立于不敗之地。六、合理化建議根據(jù)這次問卷調(diào)查情況和文獻資料研究分析，我提出幾點合理建議：（1）大學(xué)生群體：第一，強化自

13、我意識，充分認識到創(chuàng)新精神和實踐能力對 自己學(xué)習生活的重要性。學(xué)生們應(yīng)該這兩項能力的提高當成自己生活習慣的一部 分，在日常生活中注重培養(yǎng)并提高自己的素質(zhì)。 第二，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性， 積極參加學(xué)校和社會組織的實踐活動。充分利用社會為我們提供的各種資源，把 資源利用率最大化。（2 ）學(xué)校環(huán)境：第一，學(xué)校應(yīng)該改善校園環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的象 牙塔，一個充滿活力的校園環(huán)境有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。環(huán)境影響人并改造人， 學(xué)校的外部環(huán)境和人文環(huán)境都應(yīng)該是優(yōu)秀的， 二者相得益彰，學(xué)生在這樣的環(huán)境 下自然有健康向上的狀態(tài)。第二，學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)有課程設(shè)置。 現(xiàn)在的文化理論 課占據(jù)主導(dǎo)，而實踐課環(huán)節(jié)顯得薄

14、弱， 所以應(yīng)該相應(yīng)的增加實踐課的開設(shè)。 最好 一周理論課結(jié)束后相應(yīng)的進行相關(guān)專業(yè)的實驗課。第三，對教師進行培訓(xùn)。有的老師上課不注重與學(xué)生的互動交流， 上課完全成了單向傳播，以至于學(xué)生上課注 意力分散。我們不能把上課效率不高的原因全部歸結(jié)于老師， 但是一位幽默風趣 的老師確實很大程度上解決了學(xué)生注意力不集中的問題。 第四，舉辦體現(xiàn)創(chuàng)新精 神的活動。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認為學(xué)校的活動不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。 這就需要 學(xué)校相關(guān)部門注意舉辦創(chuàng)新類的活動。（3）社會、教育制度：第一，社會應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)新精神 和實踐能力的培養(yǎng)提供必要的經(jīng)費支持。有些學(xué)校由于經(jīng)費限制，沒有為學(xué)生舉 辦大型實踐創(chuàng)

15、新活動的能力，這就需要政府采取一定的措施領(lǐng)導(dǎo)解決這些問題。 第二，建立有效的制度為學(xué)生提供良好的學(xué)習條件。 設(shè)置獎勵制度有效地提高了 學(xué)生的學(xué)習積極性，以飽滿的精神投入到學(xué)習中。建立項目為教師提供科研教學(xué) 條件，讓創(chuàng)新和實踐課程貫穿整個教學(xué)課程中， 教師言傳身教，將最新的科研成 果用于教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和熱情。附表：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究大學(xué)生素質(zhì)教育的提出和實施為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀大學(xué)生提供了十分優(yōu)越的條件，而大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點。因此，我們組織了這次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究的問卷調(diào)查，感謝大家在百忙之中 抽出一點寶貴時間協(xié)助我們完成這次調(diào)查，希望大家如實填寫。1、您所在的專業(yè)是：（）2、您所在的年級是A大一B大二C大三 D大四3、（單選）您的性別是A男B女4、（單選）您覺得創(chuàng)新精神和實踐能力對大學(xué)生素質(zhì)的提高重要嗎？A非常重要 B重要C 一般D不重要5、（單選）您覺得自己的創(chuàng)新精神和實踐能力強嗎？A很強B比較強C 一般D不太強E不強6、（單選）您在大學(xué)生活的空余時間打工嗎？A打工B不打工7、（單選）您會參加學(xué)校組織的科技文化月的活動嗎？A經(jīng)常參加B幾乎不參加8、（單選）您認為學(xué)校組織的各類活動與創(chuàng)新精神的培