高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)和方法

1、高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)和方法【摘要】會(huì)計(jì)是任何企業(yè)都不可或缺的重要職位，在企業(yè)改革發(fā)展過程中，需要一大批綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育主體作用，深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)的重要性，探索一條全新的教學(xué)路徑，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法。文章立足于高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)現(xiàn)狀，對科學(xué)、高效的教學(xué)思路和方法進(jìn)行了探討，希望有所借鑒和啟示。 【關(guān)鍵詞】高職院校;會(huì)計(jì)成本管理教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)思路和方法 當(dāng)前企業(yè)正處于升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新已成必然趨勢，對會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。但是，就當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

2、和職業(yè)能力較弱，無法滿足企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的需求。為充分發(fā)揮高職院校陣地優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，便需要找出當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，滿足企業(yè)和社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求，幫助其更好的完成就業(yè)。 一、加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)的必要性 在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，以及新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和實(shí)施，社會(huì)需要更多的高素質(zhì)、實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。面對這種情形，高職院校應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)責(zé)任，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，以培養(yǎng)多層次的會(huì)計(jì)專業(yè)人才為終極目標(biāo)，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生構(gòu)建完善的重視體系，學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識(shí)和方法，并提高實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，為

3、將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保教學(xué)的高效性及實(shí)用性。由此可見，加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)是非常重要且必要的，高職院校必須積極推進(jìn)教學(xué)改革，以滿足社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求。 二、高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)現(xiàn)狀 當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)過程中比較突出的問題主要包括以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)方法落后?；臼遣捎脻M堂灌、填鴨式方法，對理論知識(shí)和會(huì)計(jì)技能進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生反復(fù)計(jì)算訓(xùn)練，學(xué)生缺乏對全工作過程的深刻認(rèn)識(shí)。第二，教學(xué)內(nèi)容陳舊。開展教學(xué)時(shí)仍然沿用原有教材，沒有擺脫大學(xué)本科教材的影響，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重，實(shí)踐應(yīng)用性不強(qiáng)，無法突出高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)也沒有根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定及要求，對課本內(nèi)容作

4、出調(diào)整。第三，實(shí)踐教學(xué)不足。在安排會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)課時(shí)時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比重較少，無法為學(xué)生提供充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力較弱，無法滿足會(huì)計(jì)崗位工作要求。第四，考核不夠合理。基本以期末考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有將過程評價(jià)引入其中，考評結(jié)果存在嚴(yán)重的片面化問題，只能反映出學(xué)生對理論知識(shí)的掌握情況，無法得知其實(shí)踐應(yīng)用能力，難以保證考核的客觀性和有效性。第五，師資力量薄弱。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍中，大部分老師都沒有會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)際工作能力較弱，并且雙師型教師建設(shè)力度不足，也沒有聘請企業(yè)會(huì)計(jì)人員作為兼職教師。 三、高職院校會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)的思路和方法 為滿足社會(huì)對

5、會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，高職院校便需要加快會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)改革，探索一條科學(xué)、高效的教學(xué)路徑，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)方法。 （一）靈活運(yùn)用教學(xué)方法 在開展成本會(huì)計(jì)管理教學(xué)時(shí)，應(yīng)引入多種教學(xué)手段，并加以靈活運(yùn)用。比如，可以采用案例教學(xué)法，選取與日常生活聯(lián)系密切的案例，讓學(xué)生進(jìn)行成本核算、分析及控制，體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，可以采用情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)表自己的意見和看法，并與同學(xué)展開討論，解決會(huì)計(jì)成本管理問題。此外，還可以選擇項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等各種教學(xué)方法，提高對電算化教學(xué)的重視力度，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)及技能。 （二）整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 首先，應(yīng)

6、將成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合并，并根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，增加或者刪減部分教學(xué)內(nèi)容，如刪除中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的會(huì)計(jì)目標(biāo)、基本假設(shè)等理論知識(shí)等。其次，應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)對會(huì)計(jì)人員的具體工作要求，以及新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施所造成的影響，對會(huì)計(jì)成本管理教材做出科學(xué)調(diào)整，與社會(huì)和行業(yè)接軌，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 （三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度 一方面，科學(xué)安排教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)戰(zhàn)課所占比重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)并鞏固理論知識(shí)學(xué)習(xí)成果，在動(dòng)手操作過程中加以靈活運(yùn)用，提高自身會(huì)計(jì)成本管理能力。另一方面，應(yīng)完善實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施，真實(shí)模擬會(huì)計(jì)工作崗位，使用與實(shí)際工作相同的憑證、賬簿，要求學(xué)生

7、對人工費(fèi)、材料費(fèi)、生產(chǎn)費(fèi)等進(jìn)行計(jì)算與核對，編制會(huì)計(jì)成本管理賬目，在實(shí)訓(xùn)過程中強(qiáng)化自身的操作技能。 （四）完善考核評價(jià)機(jī)制 采用多種考評方法，構(gòu)建完善的考評機(jī)制。日常教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對其進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核。同時(shí)，完成階段性教學(xué)后，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生完成會(huì)計(jì)成本管理相關(guān)工作，并給出具體案例，要求學(xué)生采用電算化方法，進(jìn)行成本核算、賬簿編制、報(bào)表制作等，考察學(xué)生的任務(wù)完成情況。再與期末考試成績相結(jié)合，作為學(xué)生的最終考核結(jié)果，確保會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)考核的全面性、客觀性。 （五）重視師資力量建設(shè) 第一，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師自主學(xué)習(xí)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，定期對其進(jìn)行集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并掌握新的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。第二，可以聘請優(yōu)秀企業(yè)的會(huì)計(jì)人員，到學(xué)校與教師分享工作經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)與已經(jīng)執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則企業(yè)之間的交流與合作，為老師爭取更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其教學(xué)指導(dǎo)能力。第三，可以聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)會(huì)計(jì)人員，作為兼職教師，補(bǔ)充教師隊(duì)伍力量，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保會(huì)計(jì)成本管理教學(xué)質(zhì)量。要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，加快我國高職教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校便需要積極