小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略探討

1、小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略探討摘要：小學(xué)階段的合作學(xué)習(xí)往往是以異質(zhì)分組為基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作能力。綜合實(shí)踐課程的目的是為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力與學(xué)習(xí)能力，為其全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；小學(xué)教育；合作學(xué)習(xí) 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，綜合實(shí)踐課程漸漸地被重視起來(lái)，其主要內(nèi)容包括社區(qū)服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查報(bào)告、動(dòng)手制作等，這些內(nèi)容往往需要多人共同完成。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于合作已經(jīng)有了一定的概念，所以教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，更側(cè)重的應(yīng)是為學(xué)生提供符合年齡特點(diǎn)的策略與方式，強(qiáng)化學(xué)生的群體意識(shí)，適當(dāng)?shù)乩猛庠诘囊蛩?，激發(fā)

2、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，確保最大限度地發(fā)揮小組實(shí)力，幫助學(xué)生樹(shù)立起合作共贏的理念，為學(xué)生日后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。 一、合理地選擇小組結(jié)構(gòu) 在異質(zhì)分組的過(guò)程中，教師往往根據(jù)學(xué)生的不同特性，進(jìn)行互補(bǔ)式的分組，以保障各個(gè)小組之間的水平差別不大，保障大家學(xué)習(xí)的積極性1。這樣的小組在組建的過(guò)程中，需要教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性有詳細(xì)的了解，同時(shí)也要以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，不斷調(diào)整小組的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生得到全方面鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在進(jìn)行“交通安全伴我行”一課的教學(xué)時(shí)，便合理地進(jìn)行了小組的組建。首先，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ纳鐣?huì)規(guī)則，所以教師在組織大家了解實(shí)踐時(shí)較為容易；其次，學(xué)生在進(jìn)行本課的實(shí)踐之前已經(jīng)具有一定的社會(huì)

3、調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，可以很好地完成實(shí)踐報(bào)告。在這些現(xiàn)有學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦，選擇出相應(yīng)的組長(zhǎng)成立小組，并且在學(xué)生自由分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兣c調(diào)整。之后，教師組織各組同學(xué)在教材的基礎(chǔ)上選擇自己所在的興趣點(diǎn)完成報(bào)告并進(jìn)行展示。為了確保學(xué)習(xí)效果，教師要及時(shí)地深入各組學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生把握大體的方向，防止出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。這種方式組建起的小組往往更具凝聚力，組長(zhǎng)在集體中的個(gè)人魅力也可以保障小組合作順利進(jìn)行。但是在一些情況下，學(xué)生對(duì)自己的定位不夠準(zhǔn)確，所以也可能會(huì)出現(xiàn)小組結(jié)構(gòu)松散的狀態(tài)。在這樣的情況下，教師不能剝奪組長(zhǎng)的權(quán)利，而要進(jìn)行更多的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、完成任務(wù)。在綜合實(shí)踐課程

4、的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，尤其是在面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師要清楚地表達(dá)出自己的任務(wù)要求，讓學(xué)生有明確的執(zhí)行參照，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的效果。 二、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)建設(shè) 小學(xué)生的個(gè)性比較突出，需要進(jìn)行很好的磨合才能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)。面對(duì)這樣的狀態(tài)，教師可以在團(tuán)隊(duì)組建之初進(jìn)行相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪ズ?，幫助小學(xué)生找到自己在團(tuán)隊(duì)之中的定位。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)大多以游戲?yàn)橹?，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍內(nèi)進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行“關(guān)于私家車(chē)的研究”一課的教學(xué)時(shí)，便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先在小組確定下來(lái)之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行了傳話(huà)的游戲，

5、各組的第一個(gè)同學(xué)看教師的提示，之后依次以動(dòng)作向下傳遞，最后最貼近原意的一組可以獲得優(yōu)先選擇課題的權(quán)利。在這個(gè)游戲中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生更具集體榮譽(yù)感。游戲完成后，教師組織學(xué)生找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的定位，讓學(xué)生進(jìn)行討論，提交自己團(tuán)隊(duì)的主題、研究方向以及成員的分工，并以文字的形式將其繪制在本組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)。教師在這一過(guò)程，可以組織一組同學(xué)作為代表進(jìn)行展示，也為未完成的小組提供示范。最后在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，教師還需幫助學(xué)生了解自己的角色所承擔(dān)的任務(wù)及責(zé)任，這樣才能保障調(diào)查報(bào)告得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是確保小組合作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)生之間的分工明確、配合默契才能保障任務(wù)

6、的完成?，F(xiàn)階段的獨(dú)生子女較多，他們?nèi)狈Ψ窒砗献鞯臋C(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐的課堂中，教師要培養(yǎng)的正是個(gè)體之間、個(gè)體與集體之間，甚至是集體與集體之間的溝通能力，適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力。 三、選擇趣味的主題活動(dòng) 教師在組織合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要選擇趣味的主題活動(dòng)，保障各組成員對(duì)自己的小課題充滿(mǎn)興趣，讓學(xué)生可以在興趣的驅(qū)動(dòng)下努力實(shí)踐、認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種情況下，需要教師對(duì)教材的內(nèi)容有系統(tǒng)的了解。在針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師還需要提煉出適合學(xué)生完成的小課題，以便適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。教師在進(jìn)行“家鄉(xiāng)變化小調(diào)查”一課的教學(xué)時(shí)，便組織學(xué)生選擇了自己感興趣的課題，讓小組自由組建。首先，本節(jié)課的涵蓋

7、內(nèi)容很廣，教師在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既想讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展而感到驕傲，也想讓學(xué)生意識(shí)到近年來(lái)自然環(huán)境的一些變化。所以在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師先給出了兩個(gè)大的分組：一是家鄉(xiāng)好的變化；二是自然的變化。教師給出題目后，組織學(xué)生進(jìn)行自由選擇，并且在兩大組下設(shè)計(jì)了小標(biāo)題，如“家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題”“家鄉(xiāng)的交通擁堵問(wèn)題”“家鄉(xiāng)的建筑變化”等多方面。學(xué)生可以在大標(biāo)題中選擇自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)行自由分組，分享自己的想法，完成調(diào)研計(jì)劃。在本次的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生選擇的都是自己了解的內(nèi)容，報(bào)告的完成度也比較高。之后，教師再組織各組學(xué)生進(jìn)行交流，以便讓學(xué)生較為全面地了解家鄉(xiāng)的變化。在報(bào)告完成后，教師還組織學(xué)生討論應(yīng)

8、對(duì)這些不良變化的措施，最后將各組的內(nèi)容匯總存檔，完成了一次別具意義的家鄉(xiāng)“田野調(diào)查”。在這次調(diào)查的過(guò)程中，教師縮小了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力更為集中，同時(shí)利用興趣，凝聚了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，目的明確地展開(kāi)了高效的調(diào)研。 四、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)熱情 合作學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在這個(gè)目的的驅(qū)動(dòng)下，小組需要有共同的奮斗目標(biāo)。除了興趣以外，教師還需要設(shè)置一定的外在刺激，如小組榮譽(yù)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。小組合作競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好方法，合理地設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制可以更大地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)熱情，讓學(xué)生在集體人格的驅(qū)動(dòng)下發(fā)揮更大的潛能。教師在進(jìn)行“校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”一課的教學(xué)時(shí)，便注重設(shè)

9、置獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)熱情。趣味運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最為期待的活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要注重游戲的合理設(shè)置，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的長(zhǎng)處。為了激發(fā)學(xué)生的熱情、增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，教師設(shè)置了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并采用集體積分制的原則來(lái)確定團(tuán)隊(duì)的排名。學(xué)生在班委的帶領(lǐng)下快速地展開(kāi)工作，很快形成了明確的分組，如選手組負(fù)責(zé)參賽、文案組負(fù)責(zé)向廣播站輸送文案、后勤組負(fù)責(zé)組織同學(xué)加油及保障運(yùn)動(dòng)員的物品供應(yīng)等。這個(gè)活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生集體意識(shí)的形成，讓個(gè)體更容易受到集體價(jià)值觀的約束，進(jìn)而向更好的方向發(fā)展。激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情這一策略，應(yīng)用到以班級(jí)小組為單位的活動(dòng)中，便可以轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如為獲

10、勝小組頒發(fā)一樣的本子，將宣傳板交給獲勝的小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，等等。在集體榮譽(yù)與利益的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的合作熱情會(huì)得到更大的激發(fā)。教師在組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、吸引學(xué)生的注意，確保合作的高效。 總之，在小學(xué)階段的綜合實(shí)踐課堂中，教師要注意學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立合作共贏的理念，讓學(xué)生可以在集體中發(fā)揮最大的潛能，努力地完善個(gè)體的學(xué)習(xí)方式，從而為個(gè)體的后續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。 參考文獻(xiàn) 1郭守紅.小組合作學(xué)習(xí),讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂煥發(fā)光彩J.中國(guó)農(nóng)村教育,2019(05):84. 4 1、最靈夢(mèng)想是一個(gè)天真的詞，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是個(gè)殘酷的詞。21.2.122.12.202101:0901:

11、09:122月-2101:092、只有收獲，才能檢驗(yàn)耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。01:092.12.202101:092.12.202101:0901:09:122.12.202101:092.12.20214、找一個(gè)理由，否認(rèn)憂(yōu)傷，笑容就會(huì)燦爛到無(wú)所不在。2.12.20212.12.202101:0901:0901:09:1201:09:125、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期五, 二月 12, 20212/12/20216、只要努力抬起你

12、的雙腳，勝利將屬于你。1時(shí)9分1時(shí)9分12-2月-212.12.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場(chǎng)。21.2.1221.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、真正沒(méi)有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今日的人。01:0901:09:122.12.2021星期五, 二月 12, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.122.12.202101:0901:09:122月-2101:092、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、你是唯一的，你是十分獨(dú)特的，你就是

13、你生命中的第一名。01:092.12.202101:092.12.202101:0901:09:122.12.202101:092.12.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。2.12.20212.12.202101:0901:0901:09:1201:09:125、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢(shì)得到重生。二月 21星期五, 二月 12, 20212/12/20216、只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。1時(shí)9分1時(shí)9分12-2月-212.12.20217、自知之明是最難得的知識(shí)。21.2.1221.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。01:0901:09:122.12.2021星期五, 二月 12, 20211、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。21.2.122.12.202101:0901:09:122月-2101:092、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。01:092.12.202101:092.12.202101:0901:09:122.12.202101:092.12.20214、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。2.12.20212.12.202101:0901:0901:09:1201:09: