大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 Microsoft W

1、大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案春天的故事教學(xué)目的：1.初步了解表達(dá)與交流的主要形式和方法。2.培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)春天在哪里目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2.引導(dǎo) 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。一、提出問題1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的

2、春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。（二）童話劇1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演小公雞找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計(jì)劃。第二課時(shí)尋找春天目標(biāo)1. 體驗(yàn)

3、表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。2. 認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn)， 從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然 。一、講述目標(biāo)本課制定“尋找春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開始實(shí)施。二、制訂計(jì)劃1. 選擇研究春天的合適問題。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測(cè)等，都是比較實(shí)用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動(dòng)。2.填寫書面計(jì)劃 結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫具體的行動(dòng)步驟。3. 分工 確定小組成員的

4、職責(zé)。 準(zhǔn)備材料。 日程安適。三、實(shí)施計(jì)劃各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好??！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。（2）采花要注意的事項(xiàng)：不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在書頁里。夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。如果時(shí)間不夠，則再增加一個(gè)課時(shí)。第三課時(shí)講述春天的故事

5、目標(biāo)全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。一、表達(dá)與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽他人的見解，積極參與交流活動(dòng)。二、反思與評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？”展開討論。2.填寫“評(píng)議鑒定書”。三、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比

6、較 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問題進(jìn)行研究，將研究過程和結(jié)果用自己擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。變幻的天氣教學(xué)目標(biāo)：1能通過科普小報(bào)的形式來交流研究成果 。2了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)。3能對(duì)問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè)，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具：各種氣象的多媒體資料 ；風(fēng)的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ；云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；科普小報(bào)制作材料 。第一課時(shí) 氣象萬千【目標(biāo)】1. 了解氣象的基本常識(shí)。2

7、. 制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃?！?過程 】一、引入 1. 談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。 每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫氣象科普小報(bào)的全過程， 我們來給他說說地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬里，驕陽當(dāng)頭；有的時(shí)候，陰雨連綿， 寒風(fēng)刺骨 。這說明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活 學(xué)習(xí)，無

8、一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。2. 角色扮演 ： 呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說說自己對(duì)天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。二、明確目標(biāo)講述：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫一份 氣象科普小報(bào)。1. 討論 內(nèi)容 我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？ 討論 ： 全面比較地球

9、上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定 氣象科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程 （1） 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。 （2）搜集素材。針對(duì)主題，有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。 （3） 排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。 （4） 展示交流。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。3. 計(jì)劃與組織 編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉

10、及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。 學(xué)生思考，提出自己的意見， 參考教材P14， 制定出書面的“編輯計(jì)劃” 。三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。第二課時(shí) 春風(fēng)拂面 【目標(biāo)】1. 會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。 【 過程 】 1.交流、提問（1） 引導(dǎo)： 友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球常見的氣象， 我們來 向友友介紹一下吧 。 （2） 交流： 介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語”這種形式， 要求 能用 5

11、 個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng) 。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。 （3） 提問：友友 問了許多問題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃 （1） 教師幫助學(xué)生 確定一個(gè)感興趣、 通過實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問題 。如：風(fēng)是怎么形成的？ （2）作出自己的假設(shè)性解釋。 （3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) （1）觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。 （2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）提問：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的

12、煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出； 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方移動(dòng)，然后又受熱上升形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。） （4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 （ 1 ）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量 （2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空

13、氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。（3）小結(jié)：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。 歸根到底，推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來自太陽。5.結(jié)束語 講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時(shí) 漫步云端 【目標(biāo)】 1.會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 2. 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因。 【 過

14、程 】 一、 觀察與提問講述： 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。二、 計(jì)劃與組織 指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。三、 實(shí)施計(jì)劃按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1. 搜集資料 。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)

15、們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測(cè)量 。 通過親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù) 。a.提問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)

16、驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論： 除了以上問題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？五、拓展活動(dòng)：P22 測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做 過的 類第五六課時(shí)天氣預(yù)報(bào) 【目標(biāo)】 1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。 2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡單方法，能堅(jiān)持長期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 3. 能制作“氣象科普小報(bào)”。 【 過程 】 一、 趣味閱讀1.閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.討論： 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ？ 如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述： 天氣預(yù)報(bào) 。大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)

17、報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化， 影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報(bào)的方法。4.討論： 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ？二、討論與交流1.提問： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢？2.舉例： 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 請(qǐng) 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述：P24 教材上的圖

18、片，基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、 長期測(cè)量講述： 同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。 討論 ：我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？閱讀：P27，氣象諺語是人們長時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語？計(jì)劃： 分小組， 準(zhǔn)備進(jìn)行中長期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測(cè)量的必要保證。 在一定的時(shí)候，

19、教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量， 請(qǐng)大家 定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào)講述： 前面的活動(dòng)通過搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。 怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào) 呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見和建議。五、 單元評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧

20、， 從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)：1. 能積極參與 制作氣象小報(bào) 的過程 ， 能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動(dòng)。2. 會(huì)收集、整理、查閱資料。 能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。3. 能長期堅(jiān)持 測(cè)量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預(yù)報(bào)常 識(shí)并對(duì)未來氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。 六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程玩具總動(dòng)員電動(dòng)玩具大拆裝教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。通過對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)

21、手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過程1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入。小時(shí)候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動(dòng)員。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動(dòng)玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請(qǐng)舉手。好，下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動(dòng)玩具，講一講

22、發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上講臺(tái)來給同學(xué)們講解一下，好嗎？4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡

23、量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開、裝好一個(gè)玩具后，再拆開另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動(dòng)力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎

24、？哪些猜對(duì)了，哪些沒有猜對(duì)？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱 同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有

25、用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來，我們一起研究。下課。玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)由學(xué)生對(duì)通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)電磁鐵，研究電磁鐵。教學(xué)過程、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰能說一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解?？磥碛行┩瑢W(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)

26、會(huì)倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進(jìn)行研究。（）、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機(jī)。、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。（）、誰能說一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要

27、繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）（）、同學(xué)們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問題上，關(guān)于這兩個(gè)問題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。（）、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。小小玩具發(fā)明家教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

28、3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過程，及時(shí)了解制作過程，幫助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。（1）、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)

29、生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）、制作過程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。信息發(fā)布會(huì)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)別人作品的研究過

30、程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并通過信息發(fā)布會(huì)與他人交換意見。2、能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)重點(diǎn)信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)過程1、籌辦信息發(fā)布會(huì)。剛才，各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動(dòng)。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想

31、、制作過程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會(huì)，請(qǐng)主持人上場。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘）4、反思與評(píng)價(jià)。剛才，各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功嗎？為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才

32、各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會(huì)，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議對(duì)自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學(xué)生電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)與制作大賽?！?”知多少教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷*的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。2、了解我們周圍的*的處理方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我們身邊的*進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示教材中的大象

33、漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅漫畫進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“*”這一話題，引導(dǎo)他們體會(huì)到*就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問題。2、問題交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“*”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“*”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見過或聽過的*名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的*，關(guān)注*的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。3、

34、調(diào)查與研究。面對(duì)這么我的“*”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對(duì)這一內(nèi)容深入地開展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查研究的過程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級(jí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動(dòng)的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解*的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識(shí)，所以要啟發(fā)學(xué)

35、生討論回答以上問題，教師設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對(duì)象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 接下來，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)范例，效果可能更好些。*不廢教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、

36、親歷調(diào)查活動(dòng)，感受*有很大的再利用價(jià)值，了解*的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。2、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解*再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，了解在*的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程1、游戲?qū)?。教師先引?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“*利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說說*品的其它用途，選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì)，在學(xué)生充分表

37、達(dá)自己的體會(huì)的過程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“*不廢”。2、調(diào)查*的再利用。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展，組織學(xué)生實(shí)地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解*的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上，使學(xué)生感受到變廢為寶、處理*的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理*的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可以組織學(xué)生把暢想將來處理*的新方法。3、了解*處理中的物質(zhì)變化。通過上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對(duì)*的再利用有了更加全面的認(rèn)識(shí)。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和*利用中發(fā)生的各種各樣的變

38、化。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。4、指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)*的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會(huì)做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較

39、單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調(diào)查報(bào)告?！白儚U為寶”研究交流會(huì)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受*再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。2、讓學(xué)生在研究交流活動(dòng)中，體驗(yàn)探究的愉悅。3、通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在一定的情景下感受*再利用的價(jià)值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與交流研究成果。教學(xué)過程1、引入活動(dòng)，為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動(dòng)性，教材特意設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查交流會(huì)通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以采取更加新

40、穎而有吸引力的引入形式。2、組織研究交流活動(dòng)。為了對(duì)教師和學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺(tái)、“使用一次性物品好嗎？”辯論會(huì)等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。上課前，教師為對(duì)學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺(tái)，上課時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有秩序地進(jìn)行交流，每到一個(gè)展區(qū)，參與調(diào)查研究活動(dòng)的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。最后，組織學(xué)生針對(duì)本次交流活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)，滲透環(huán)保教育。第五單元 形形色色的微生物尋找微生物

41、教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、提出問題，學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)。2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。教學(xué)過程1、通過“食物品嘗會(huì)”提出問題，并能選擇有針對(duì)性的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。“食物品嘗會(huì)”是開啟本單元的一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。組織開展了這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于后續(xù)內(nèi)容的展開具有非常重要的作用。在這個(gè)活動(dòng)中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄铮袟l件的學(xué)?？杉w購買，沒有條件的學(xué)?？稍谏险n前作為一個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生上這次課時(shí)帶來。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具

42、有這樣的作用。泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。為了有利于學(xué)生提出問題，“食物品嘗會(huì)”要有對(duì)比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地猜想出微生物參與了食品加工過程。這是能否使學(xué)生們“找到”微生物的重點(diǎn)。2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗(yàn)證猜想。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)教學(xué)教程較為簡單，學(xué)生做起來應(yīng)該得心應(yīng)手。可以給學(xué)生介紹搜集資料的途

43、徑，比如書籍十萬個(gè)為什么、報(bào)紙少年報(bào)和上國際互聯(lián)網(wǎng)。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的途徑。3、歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會(huì)”提出的問題中，整理分析微生物與人類的關(guān)系。這一簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，是連接后面兩個(gè)課題的起點(diǎn)，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，引發(fā)興奮點(diǎn)，為探究人類的朋友和微生物的危害奠定基礎(chǔ)。人類的朋友教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、分析“發(fā)面”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過程中的作用。2、觀察、認(rèn)識(shí)酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為

44、主的更多的有益微生物。4、利用微生物知識(shí)，制作泡菜。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)證明酵母菌、細(xì)菌（乳酸菌）等是人類的朋友。教學(xué)過程1、把生活常識(shí)移入課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素?！鞍l(fā)面”是家庭日常生活中常有的。但把“發(fā)面”活動(dòng)拿到課堂中來，對(duì)學(xué)生來說卻是一件易事。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細(xì)致地向?qū)W生介紹清楚。雖然是生活常識(shí)，但對(duì)學(xué)生來說卻不是一件易事。特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會(huì)直接影響發(fā)面的過程。因?yàn)榻湍妇荒茉诟邷刂猩?。更重要的是，高溫水?huì)傷害學(xué)生，如不注意，會(huì)燙傷學(xué)生。對(duì)發(fā)面過程的

45、觀察與記錄，需要事先準(zhǔn)備好記錄紙，要不斷提醒學(xué)生注意時(shí)間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準(zhǔn)確了。培養(yǎng)、觀察酵母菌，實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，學(xué)生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復(fù)顯微鏡的使用方法，這既是實(shí)驗(yàn)規(guī)則提出的要求，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)養(yǎng)成教育。2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價(jià)值。教材中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動(dòng)等研究活動(dòng)，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進(jìn)出教室，走進(jìn)社會(huì)，走向自然。對(duì)于這部分內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應(yīng)以食用菌類知

46、識(shí)為主，可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠，到農(nóng)貿(mào)市場采訪等等。教材第62頁的一段圖文對(duì)話，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強(qiáng)，誤食會(huì)危及生命。同時(shí)，讓學(xué)生知道任何事物都有兩面性。 交流更多微生物的利用價(jià)值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學(xué)小論文積累材料。3、制作泡菜，驗(yàn)證有益菌的價(jià)值與作用。這是一個(gè)課外“動(dòng)手做”活動(dòng)。教材中對(duì)制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動(dòng)手，清楚泡菜生產(chǎn)過程中細(xì)菌的作用，以及泡菜的營養(yǎng)價(jià)值。微生物的危害教學(xué)時(shí)間

47、教學(xué)目標(biāo)1、通過交流親身經(jīng)歷，知道常見的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會(huì)有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬??；長痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開了。降了教材

48、上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會(huì)找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會(huì)得心應(yīng)手。2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。2003年驚心動(dòng)魄的“非典”，2004年春天肆虐的禽流感發(fā)生在學(xué)生眼前的一個(gè)個(gè)高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息，通過這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例，給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生?！薄梆B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康。”這只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育

49、鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)等。我研究的微生物教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、梳理自己研究過的微生物，整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。2、把自己最滿意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。3、比較誰的研究論文既規(guī)范又全面地表達(dá)了自己的研究成果。教學(xué)重點(diǎn)整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。教學(xué)過程1、整理研究資料。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學(xué)生之間進(jìn)行了交流。整理資料的過程，實(shí)際上是對(duì)前面的研究過程和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與歸納的過程。2、撰寫科學(xué)小論文，有了材料，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。再就是對(duì)材料的聯(lián)取舍，把有用的、能

50、證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫進(jìn)論文里。3、展示論文。主要對(duì)內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達(dá)與交流的一個(gè)重要方面。找出不足，才能修正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。第六單元像不像我像誰教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)化“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整調(diào)查報(bào)告”的表達(dá)與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)，并寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程1、引入活動(dòng)?！霸诩彝ダ铮议L得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察直接回答。由于問題貼近學(xué)生生活，同時(shí)學(xué)生又缺乏有目的、細(xì)致的觀察，因此回答起來可能會(huì)不全面，但這就是知起點(diǎn)，教師要給予適度的肯定和鼓勵(lì)。2、家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)。