文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)

1、【篇一】文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)文具的家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并端正整潔的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、正確流有感盾地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)生字。2、有感盾地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感再轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考這么好的文具，怎么被我們丟掉了 ？ 文具們可傷心了,它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?，你們想不想留下它們呀?、快去找小貝貝商量商量吧。二、板書(shū)課題文具。隨文識(shí)字具你有什么辦法記住它？三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。1、借

2、助拼音讀課文,畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3、反饋指導(dǎo)(IX文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)(2 學(xué)生評(píng)議,鼓勵(lì)與糾正并用。(3 用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。1、自由讀文，標(biāo)出自然段。2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。3、讀文，師生評(píng)議能否做到正確流?丄4、教I丿碗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎？你想過(guò)為什么嗎？2、怎樣才能做到不丟文具呢？3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，

3、結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流有感地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成爰護(hù)文具的好習(xí)慣。1、會(huì)寫(xiě)生字。2、感再課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程、觀察圖畫(huà),訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。1、出示插圖,假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。1、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？2、試看用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼爰它們的。3、再用自己的語(yǔ)言練一練。4、推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結(jié)。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字

4、,辨析字形,正確書(shū)寫(xiě)。1、復(fù)習(xí)文具,并用文具說(shuō)一句話。2、拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析能用什么方法記住這些生字?3、同桌檢查匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。6、描紅抄寫(xiě)。7、教師巡視。四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣爰護(hù)文具的。板書(shū)設(shè)計(jì)6文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒仔細(xì)疼爰平平安安【篇二】文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)文具的家教案第七單元15文具的家課前準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題1.

5、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們,我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ),好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌?的第一時(shí)間,高高舉起你們的小手”保持安靜,用眼睛告訴我你們知道,能做到 嗎？課件出示謎語(yǔ)色彩各異像顆糖,擦去字跡不怕臟(橡皮);小小黑人長(zhǎng)又黑， 爰用木頭做衣裳(鉛筆)。2 .導(dǎo)學(xué)我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí) 時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名一文具。3 .認(rèn)識(shí)”文具，(1) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，該怎樣 識(shí)記文具的具(2) 學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)具”。如商城里的家具城,商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的 玩具文具”,書(shū)店里的工具書(shū)等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫(huà)面。(3) 生齊讀課題看到課題

6、你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1 .檢查預(yù)習(xí)。（1）教師導(dǎo)問(wèn)課文共有（）個(gè)自然段。寫(xiě)的是（）和（）之間發(fā)生的事。（）總丟文具，（）告訴她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里。教師課件出示新詞文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。教師指名領(lǐng)讀在書(shū)上圈畫(huà)的生字、新詞,教師適時(shí)正音。游戲”閃電讀詞”同桌一齊站起來(lái),老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀, 看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。教師范讀同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來(lái)讀, 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫(huà)生字的字音。學(xué)生自由讀想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、 /組輪讀等方式來(lái)讀。(7)輪流讀哪位同學(xué)愿意

7、來(lái)展示一下,把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？(對(duì)于 舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2 .識(shí)記生字游戲閃電出字卡。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課 文里的生字時(shí),看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,第一個(gè)把字卡舉起來(lái)。(2) 學(xué)生舉字卡”丟。指名讀準(zhǔn)字音。(3) 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？預(yù)設(shè)生1我是用加一加的方法記住的。一撇加一個(gè)去字,就念丟生 2我是用想一想的方法記住的。去”字就像一個(gè)人蹲在那里。上面的撇就像 手絹。我想象小朋友們?cè)谕鎭G手絹。(4) 教師讀第2自然段,學(xué)生舉字卡找”。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)找字。預(yù)設(shè)生1我用加一加的方法認(rèn)識(shí)找字。提手旁加一個(gè)戈就念找。生2我用換一換的

8、方法認(rèn)識(shí)找字。拍”字右邊的白”換成戈就是找”。(5) 關(guān)注新的斤字旁和些字左上角的止”。小組交流識(shí)記其他生字。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1 .教師課件出示文找辦” 3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？2 .教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文注意最后一筆捺的起筆位置,不要和橫相接。找右邊的戈字,第一筆橫向右上傾斜,第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦教師書(shū)空示范,起筆是橫折鉤,不要和為混淆。3 .學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4 .表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖抓住寫(xiě)字的指導(dǎo)重點(diǎn),有的放矢,加深學(xué)生的印象,也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)1. 教師導(dǎo)問(wèn)這篇課文講了一件什么事？2. 本節(jié)課，你記住了

9、哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的 字是哪一個(gè)?3作業(yè)正確、流H有感盾地朗讀課文。文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)閱讀愿望1. 課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考這么好的文具，怎么被我們丟掉了 呢？2. 師文具們可傷心了 z怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文具 的家。（板書(shū)課題文具的家）二、看圖讀文,懂得要爰惜文具1.多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察,看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫(huà)相符的話。預(yù)設(shè)生1我看到桌面上有亂丟的本子。生2我看到桌面上的書(shū)擺放得亂七八糟。生3我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴,好像很生氣。生4我看見(jiàn)小女孩睜看大眼睛，好像在說(shuō)”對(duì)不起。2. 教師導(dǎo)學(xué)

10、同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容,真了不起。我們看看課文是怎么說(shuō)的？侈媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語(yǔ)句。）找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3. 你認(rèn)為媽媽為什么生氣?預(yù)設(shè)生1貝貝是一個(gè)粗心的孩子，總把文具弄丟。生2她不爰借文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。生3她總這樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)。（師引導(dǎo)教育文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋友一 樣愛(ài)惜它們。）4 .媽媽說(shuō)貝貝天天丟東西，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過(guò)哪些東西？ 貝貝?？匆浑p大眼睛,心里在想什么呢？預(yù)設(shè)生1我確實(shí)不知道??！生2我該怎么回答??？5. 多天真可爰的孩子啊,假如你是貝貝,能不能讀出她的感受呢？6. 假如你身

11、邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會(huì)?？创笱劬?wèn)什么 呢？7 .誰(shuí)能用?？囱劬φf(shuō)一句話？三、指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字1. 師導(dǎo)問(wèn)我們都來(lái)當(dāng)寫(xiě)字小能手,在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察包”讓次平的占格，分析字形。2 .小組交流，指生匯報(bào)。重點(diǎn)包是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。示范平的書(shū)寫(xiě),上橫稍短。3 .同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確。4 .詞語(yǔ)開(kāi)花，積累詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀本課的一個(gè)生字并組詞。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。四、拓展延伸評(píng)價(jià)鼓勵(lì)1 導(dǎo)學(xué)剛才小朋友們都明白了要爰護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包比賽,看誰(shuí)能最快、最好地把文具和書(shū)本送回家。2 .學(xué)生整理書(shū)包。

12、3 .評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4 .師生共同總結(jié)爰借學(xué)習(xí)用品的好辦法包書(shū)皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、 每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。5.總結(jié)如果你們能堅(jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再 也不會(huì)把你們的小伙伴弄丟了。板書(shū)設(shè)計(jì)文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒仔細(xì)檢查平平安安回家教學(xué)反思這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識(shí)字法,抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生 觀察分析,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，目標(biāo)落實(shí)到位。通過(guò)朗讀、 分析課文,學(xué)生明白了爰護(hù)文具的意義,再通過(guò)實(shí)際的整理書(shū)包比賽進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛(ài)惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。16 分鐘教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課

13、件；準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）2 . （1）預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事,并和父母、同學(xué)等展開(kāi)討論。（學(xué)生）（2）搜集珍惜時(shí)間的名言警句。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、情境導(dǎo)入,初步感知1. 設(shè)疑導(dǎo)思（出示大大的鐘表）你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（秒針走一圈篇三文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)doc文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)認(rèn) 具、次 等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 文、次 等7個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、會(huì)讀對(duì)話、了解內(nèi)容,體會(huì)課文表 達(dá)的思想感情和趣味。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成爰護(hù)文具的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生爰護(hù)

14、文具的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程課時(shí)、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1、今天老師給大家?guī)?lái)了一些小伙伴, 大聲說(shuō)出它們是誰(shuí)。（出示文具的卡通圖片,生答）師這些文具,能幫我們做許多事情,是我們的好伙伴！可是,它們卻被小主 人貝貝弄丟了，讓我們就一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15 課文具的家（板書(shū)課題文具的家）2、認(rèn)識(shí)”文具，二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1、檢查預(yù)習(xí)。（1）課文寫(xiě)貝貝把鉛筆和橡皮弄了，向媽媽要新的鉛筆和橡皮，媽媽告訴貝貝,要讓鉛筆、橡皮有。貝貝明白了就是鉛筆和橡皮的家,每天放學(xué),她都仔細(xì)檢查,不忘記把所有的小伙伴都帶回家。(2)教師課件出示新詞(齊讀)文具一次丟了明隍新舊

15、每天她們這些仔細(xì)檢查所有找到辦法書(shū)包讓開(kāi)平平安安文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)出示帶拼音的生字z指名讀生字,教師適時(shí)正音。(4) 出示去拼音的生字同桌比賽讀，齊讀。(5) 生字回歸課文，讀課文。三、再讀課文。1、學(xué)生自由讀我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。 文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)2、輪流讀哪位同學(xué)愿意來(lái)展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?3、邊聽(tīng)邊想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 師是呀,媽媽每一天都盼看貝貝安全回家,她是那么爰看自己的孩 子，對(duì)貝貝又是那么的和藹可親。為了讓貝貝養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,又是那么的語(yǔ)重 心長(zhǎng)。我們應(yīng)該怎樣去讀呢？自己試一試吧。指導(dǎo)閱讀想想辦法讀慢

16、一些,多給貝貝一些想辦法的時(shí)間。4、師貝貝和你們一樣,也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒,就是這 些小 文具的家呀?？墒?光有文具盒是不夠的,關(guān)鍵是養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí) 用品的好習(xí) 慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的,她變成了什么樣的孩 子？自己讀一讀。5、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。四、讀兒歌爰護(hù)文具五、指導(dǎo)寫(xiě)生字1、出示本課生字,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)的字及時(shí)糾正。六、拓展延伸下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽,看誰(shuí)做得又快又好?！酒摹课木叩募野鍟?shū)設(shè)計(jì)文具的家教案文具的家1、孩刊I,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文具的家，師隨即板書(shū)課題，齊讀課題。1、今天，是我們第一次見(jiàn)面，老師給大家?guī)?/p>

17、來(lái)了一份見(jiàn)面禮。想知道是什 么嗎？出示繪本,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。你們想聽(tīng)嗎？2、想聽(tīng)故事可不那么容易，老師啊，要看誰(shuí)有火眼金睛，能找出我故事中 幾個(gè)特別的字。講述繪本。將生字教學(xué)融入故事中。將新、丟、平、每、文具幾個(gè)生字融 入繪本中。3、火眼金睛的孫悟空們，你們發(fā)現(xiàn)剛才故事中的那幾個(gè)特別的字嗎？。文 具的家板書(shū)設(shè)計(jì)相機(jī)出示生字卡新、丟、平、每、文、具。你們可真了不起,各個(gè)都是小孫悟空,這么快就能找出這些字來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)大 家自由的讀讀,等下比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀字?，F(xiàn)在老師來(lái)考考大家了哦!（指名讀、齊讀）出示PPT新、丟、平、每、文、具。大家真了不起，一下子就記住了它們。老師可要增加難

18、度哦。出示PPT新 書(shū)每天平時(shí)文具丟東西設(shè)置游戲。比比誰(shuí)最快。老師指哪，你們就讀哪個(gè)詞語(yǔ),看明B組的小朋友讀的最正確, 反應(yīng)最快“指名讀、開(kāi)火車讀、再齊讀。（隨機(jī)）誰(shuí)可以用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。過(guò)渡你們都說(shuō)的非常棒,老師發(fā)現(xiàn),我們班的小朋友都把文具擺放的很整齊,課文中的貝貝是怎樣做的呢？請(qǐng)大家把書(shū)輕輕地翻到第82頁(yè)， 聽(tīng)老師范讀課文。剛才老師讀的時(shí)候,觀察了大家的表情,看來(lái)大家也很想讀, 現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)Э蠢蠋煵贾玫倪@四個(gè)任務(wù),自由朗讀課文。（出示PPT ）1 標(biāo)好課文的自然段序號(hào)。2 邊讀一邊圈畫(huà)出新、丟、平、每、文、具六個(gè)生字。3 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。4 我們?yōu)槭裁磶臀木?/p>

19、找家？、檢查自學(xué)情況過(guò)渡問(wèn)問(wèn)題,我們?yōu)槭裁匆獛臀木哒壹?”因?yàn)樗盐木邅G了。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,想一想從哪句話中知道,貝貝把文具丟了出示PPT 我從這句話中，知道貝貝把文具丟了。生回答,隨機(jī)出示PPT ,內(nèi)容我從貝貝一回到家,就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。這句話中，知道貝貝把文具丟了。(飛入啊)句子中,和就像一對(duì)好朋友，形影不離。誰(shuí)能把這句補(bǔ)充完整？(引導(dǎo)用“一就“說(shuō)話。出示PPT ,展示1、我一回到家就寫(xiě)()2、我一寫(xiě)完作業(yè)就()3、一 就。文和平是我們這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字,如何寫(xiě)好它,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。播放微課。師示范,學(xué)生書(shū)空,再學(xué)生練寫(xiě)【篇五】文具的家板書(shū)設(shè)計(jì)2020新人教版部編本一

20、年級(jí)下冊(cè)文具的家教案 文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 二教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。 指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字、詞語(yǔ)卡片學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。課文插圖。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)()聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考:這么好的文具，怎么被我們丟掉了?文具們可傷

21、心了!它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們根不想留下它們哪？快去找小貝貝商量商量吧。(二) 板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字:文具。你有什么辦法記住具？提示：具里面是三橫。八筆寫(xiě)成。（三）給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。反饋指導(dǎo)：文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。（2）學(xué)生評(píng)讀,鼓勵(lì)與糾正并用。（四）反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。讀文,師生評(píng)議:能否做到了正確、流師范讀課文，學(xué)生并聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。（五）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。你有什么想和大家談的