高二地理教學(xué)計(jì)劃精選3篇匯總

1、高二地理教學(xué)計(jì)劃 1一、教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要 、地理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試 說明，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中 學(xué)階段的 10 本教材即初中的中國地理上下冊(cè)世界地理上下冊(cè)高中地 理必修 123 冊(cè)高中地理選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境 保護(hù)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理 ;自然地理 和人文地理等內(nèi)容。(1) 就高二地理學(xué)科來說， 學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面一是學(xué)科中的基本概 念、思想、基本原理和規(guī)律 ;二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基 礎(chǔ)，不要講得太深和

2、太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地 處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移 上。(2) 初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識(shí)， 著重復(fù)習(xí)各地理事物的空 間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間，既 要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢(shì)特 點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地理總體特征和各自然區(qū)域的 差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重 點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)

3、的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià) 區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要 8 個(gè)國家 的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地 理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透 和結(jié)合。(3) 培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力 ;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、 地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力 ;收集材料、提取有效信息的能力 ;辯證的思維 方式及其表述能力 ;全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)， 對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌 握了一些學(xué)

4、習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、 地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方 面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的 基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為 指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有 詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。2、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)對(duì)

5、象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生 積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、 合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過 程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體， 教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和 繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和 地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，

6、培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推 進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成 和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確 的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系， 在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。高二地理教學(xué)計(jì)劃 2一、教材分析高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與 選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以區(qū)域地理為主，著重講述地理環(huán)境 的基本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，還增加了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案 例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同

7、時(shí)，還配備了不少的實(shí)際案例，這些案例源于實(shí)際的社 會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典 型時(shí)間的真實(shí)寫照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過 案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)任務(wù)分析新學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是必修地理 3 ，必修 1 和必修 2 的目的在于使學(xué)生能從 總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理，必修 3 則是在上述基礎(chǔ) 上，使學(xué)生結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修 2 到必修 3 ，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個(gè)從理論應(yīng)用于實(shí)踐的過 程，對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培

8、養(yǎng)更有利。必修 3 的內(nèi)容包括三個(gè)組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā) 展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用， 其核心內(nèi)容是 “區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一核 心內(nèi)容的表述是“以XXX為例，分析XXX，了解XXX”，各個(gè)版本的教材也都是采 用具體的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修 3 的教學(xué)是典型的案例教學(xué)， 甚至是“范例教學(xué)” 。抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解剖案例， 最終要能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法，即要培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三、 學(xué)以致用”的能力。 3 教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注重案例本身的 細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取

9、，要確定學(xué)生是否掌握了方 法，可以通過同類的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步達(dá)到舉一反三的目的。三、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法1、規(guī)范集體備課程序重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué) 工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這要成為全體教師的共識(shí)和行動(dòng)。2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面向全體。教師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu) 良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重 視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度， 確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。3、規(guī)范作業(yè)

10、要求，提高作業(yè)質(zhì)量。4、要加強(qiáng)課堂管理。按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目標(biāo)教育， 為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。高二地理教學(xué)計(jì)劃 3一、學(xué)情分析高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科 班的教學(xué)工作。而理科班面臨 6 月份的會(huì)考，這將是他們參加高考的一個(gè)資格考 試，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力 ;理科班的學(xué)生主要有 2 個(gè)問題，一個(gè)是初 中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們 對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求 老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)

11、揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思 路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃 厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué) 質(zhì)量。三、學(xué)生基本情況本學(xué)期教學(xué)班 4 個(gè)， 4 個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛 學(xué)習(xí)的學(xué)生較多， 2 班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn)?？偟膩碚f，學(xué)生的情況不夠理想， 給教學(xué)帶來許多困難。四、教學(xué)目的和要求讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理 ;倡導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息

12、的能力，獲 取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐 等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn) 實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照 ;因此，學(xué) 生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體 驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。六、教學(xué)措施中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力 的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記 圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 牢固樹立地

13、圖是地理學(xué)科第二語言的思想。 第 根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能 在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。七、具體措施1、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基矗2、認(rèn)真鉆研教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在 聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)課標(biāo)要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的 不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu) 建教材轉(zhuǎn)化。3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐。課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、