第十課時10的認(rèn)識

1、第十課時 10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教科書第5960頁及練習(xí)十三的第13題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法：學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生掌握10的基數(shù)與序數(shù)的理解的經(jīng)驗。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10，并會讀寫10。教學(xué)難點： 10的組成。教學(xué)設(shè)想：本課從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，理解10的含義,再利用小組合作以及實際操作等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 老師請大家猜一猜。A、有一

2、個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？B、能與0做鄰居的又是誰？C、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？D、故事：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？ 學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法： 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10 比 9大?！驹O(shè)計意圖：通過情境使學(xué)生愉快進(jìn)入課堂，并理解10與其他數(shù)字的大小關(guān)系?！慷?、探究學(xué)習(xí) 關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的

3、什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。a做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。 我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你可以用動作或一句話表示出來嗎？ 師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。 b做排隊游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人） （老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人） 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰

4、也可以是第10個人？怎樣數(shù)？【設(shè)計意圖：利用生活現(xiàn)實問題對10數(shù)字的理解。】、10的位置與大小。a尺子上的數(shù)字。 同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？ 讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示把尺子抽象成直線）。請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。b10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。 10 反過來 10C完成課本第65頁比大小的填空。、10的寫法。 看屏幕回答問題。 10根小律里有幾個1根？（出示捆小棒）把 10個 1根捆成 1捆，就是多少個 10？1個10在格上書寫時

5、左邊寫1，右邊寫0。 左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？在第65頁的田字格練習(xí)寫10。、10的分與合。a情境引入（課講演示）。 有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？b想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動手?jǐn)[一擺。 說一說你是怎么分的？C匯報不同的分法。根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。 d上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。 你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。e游戲：組成10。師生互動。 教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動。 同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10?！驹O(shè)計意圖:利用小組合作將10的分解進(jìn)行自學(xué)（前面已經(jīng)對數(shù)的分解有一定學(xué)習(xí)），這樣可以使學(xué)生印象深刻?！咳?、課堂作業(yè)、練習(xí)九的第1題。2、練習(xí)九的第2題。學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題。設(shè)計意圖：通過練習(xí)加強對10這個數(shù)字的理解。四、課堂小結(jié)、學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。 今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？、質(zhì)疑：