2019年《左右》說課稿范文

1、2019 年左右說課稿范文左右是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上 下要困難一些。下面，為大家分享左右說課稿，希望對大家有所 幫助!一、說教材1 、教學內(nèi)容左右是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五 單元位置與順序第三課時的內(nèi)容。2 、教學內(nèi)容的地位與作用 左右的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可 以發(fā)展學生的空間觀念， 為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基 礎，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3 、教學目標(1) 認識左右的位置關系，體會其相對性。(2) 在認識左右的過程中， 培養(yǎng)初步的判斷能力， 能夠運用左右 描述物體的位置，并解決

2、簡單的實際問題。(3) 通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣， 增強對數(shù)學學習的興趣。4 、教學重點：認識左右的位置關系5 、教學難點：體會左右的相對性二、說教法本節(jié)課強調(diào)學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗， 因此，我利用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學 生進行學習， 并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性， 讓 學生在一個廣闊、 自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性， 在觀察與操 作中認識和體驗左右。1 、首先，創(chuàng)設一個和諧的學習情境，與學生交流談話，讓學生 認識到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左 與右，并且激發(fā)了學生的好奇心和求

3、知的欲望。2 、在學生初步感知左右后，以學生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種 學習活動。教學中，我引導學生說一說左右手能做哪些事 ; 找一找身 上像左右手這樣的好朋友 ;做一做小游戲，聽口令做動作 ;擺一擺學具 等。讓學生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右， 加深對左邊和右邊 的認識。這樣的教學方法靈活多變， 學生既感到親切而又不覺得枯燥， 樂與參與學習。3 、引導學生將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系， 左右在我 們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗左右外，還要引導學 生懂得解決實際問題。 在解決問題的過程中， 進一步加深學生對左右 的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。三、說學法 低年級

4、兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡 特征，因此，學生的學習應以活動為主，從學生的興趣入手?；趯W 生在生活中已經(jīng)對左右積累了一定的感性經(jīng)驗， 但不一定準確判斷的 情況下，我給學生充分的時間和空間，讓學生通過說、找、做、擺、 看、練的活動，逐漸加深對左右的位置關系的認識。1 、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對 左右的初步認識。2 、找。是找像左右手這樣的好朋友， 這是對左右的進一步了解。3 、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動學生的學習積 極性，還能加深學生區(qū)別左與右。4 、擺。通過擺學具，使學生把對左右的認識變成得心應手的知 識。5 、看。這是讓學生觀察

5、由于他們的轉動，右邊事物的不同，初 步體驗左右的相對性。6 、練。達到鞏固認識左右的位置關系，培養(yǎng)學生會運用所學知 識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、說教學過程（ 一） 創(chuàng)設情境，激趣導入1 、談話：同學們，淘氣和笑笑他們平時可喜歡玩游戲了，你們 喜歡嗎?喜歡的請舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎 ?（右手） 那么另一 只手就是 （ 左手 ） 。2 、今天我們一起來認識一對新朋友：左右 （板書）（ 二） 操作活動，認識左右1 、親身體驗，初步感知左右(1) 右手除了用來舉手發(fā)言， 還可以做什么 ?(拿筷子吃飯、 拿筆 寫字)左手呢 ?(吃飯時用左手拿碗 )(2) 左右手是

6、一對好朋友， 能幫我們做很多的事情， 找一找自己 身上還有這樣的好朋友嗎 ?( 左右眼、左右耳、左右腳 )2 、小小游戲，進一步認識左右(1) 動一動：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖 ; 伸出 你的左手向左轉一圈，伸出你的右手向右轉一圈。(2) 聽口令做動作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左 腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩3 、擺擺學具，辨別左右(1) 動手擺：鉛筆在最左邊 ; 小刀在最右邊 ; 文具盒在中間 ; 橡皮 在文具盒的左邊，鉛筆的右邊 ; 尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。(2) 說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個 ?從右數(shù)，橡皮是第幾個 ? 尺子的左邊有什么

7、?右邊呢 ?(3) 打亂學具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。( 三) 引導觀察，體會左右的相對性(1) 同桌同學面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(2) 轉動方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(3) 小結：方向改變了，左邊右邊也改變了。( 四) 聯(lián)系實際，解決問題(1) 解決課本 60 頁找一找。出示掛圖：師：這位小朋友遇到了一個難題， 你們能幫助他解決嗎 ?這位小 朋友想到小明家玩， 可他只記得上樓左拐是小明家， 小明住在幾號房 呢?(2) 解決練一練第 3 題。A 、師：停車場的管理員聽說你們學會了新知識，想請大家?guī)兔?解決一個問題，看看是什么吧。B 、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第 5 輛，一共有 () 輛車。C 、交流說說是怎樣想的。(3) 解決練一練第 5 題。A 、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎 ?B 、小組討論、交流C 、到樓梯去走一走，親身體驗一下D