小學(xué)階段性工作總結(jié)

1、小學(xué)階段性工作總結(jié)（文章一）：小學(xué)教師階段性工作總結(jié) (4000字) 小學(xué)教師階段性工作總結(jié) （一）、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。 作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體

2、建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。 （二）、學(xué)科教學(xué)工作，走進新課程。 作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實

3、際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。 本學(xué)期，本人擔(dān)任四年級語文、（四）、五年級科學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。 首先，根據(jù)我所任教班級的實際

4、情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵 只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。 厚愛差

5、生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形

6、象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生 樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。 課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多

7、媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。 最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。 在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲! 回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，

8、比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。（文章二）：培養(yǎng)小學(xué)生三姿階段性總結(jié) 培養(yǎng)小學(xué)生正確的三姿總結(jié) 茨榆山小學(xué) 汪賽 我們班嚴格按照學(xué)校倡導(dǎo)的“三姿”教育，嚴格落行執(zhí)行，使學(xué)生“三姿”養(yǎng)成有了很大轉(zhuǎn)變。，現(xiàn)就前段時間的落實工作總結(jié)如下： （一）、引領(lǐng)學(xué)生感悟不正確的“三姿”所帶來的不良后果 1.用直觀事例教育學(xué)生。如，以某某老師常戴眼鏡、駝背為例，與同學(xué)們討論一下這樣的形象好不好？會給工作、學(xué)習(xí)和生活帶來哪些煩惱？ 2.用故事情節(jié)打動學(xué)生。如，與學(xué)生一起觀看“小眼鏡”的苦惱 錄像片。待看完錄像

9、后，與同學(xué)們共同回憶一下“小眼鏡”在吃飯時，因飯菜的熱氣使眼鏡上有霧，看不清飯桌上的菜肴，鬧出了很多笑話，是多么的尷尬呀！接著，再與同學(xué)們一起設(shè)想并模仿“小眼鏡”一旦摔壞了眼鏡或忘記戴眼鏡了，那他走路、玩游戲、做運動和看書學(xué)習(xí)，會是個什么樣子呢? 3.用科學(xué)分析啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)生弄明白近視眼、駝背所帶來的不便和煩惱后，及時轉(zhuǎn)換話題，講講導(dǎo)致近視眼、駝背都是哪些原因造成的。當(dāng)然原因有多方面，可遺傳、營養(yǎng)和環(huán)境等因素導(dǎo)致的近視眼、駝背所占比例并不高，而真正“元兇”卻是不正確的坐姿和寫姿習(xí)慣。只要大家養(yǎng)成正確的坐姿和寫姿習(xí)慣，就能培養(yǎng)自己的良好素質(zhì)。 （二）、用歌謠誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的“三姿” 讓學(xué)生真

10、正記住正確坐姿和寫姿的各項要領(lǐng)，老師編些易記易背朗朗上口的歌謠，引領(lǐng)學(xué)生邊背誦邊領(lǐng)會什么是正確的三姿，以增強記憶。 1.坐姿歌謠。在引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿時，不妨編四句這樣的順口歌謠：“兩眼平視向前望，身體正直挺胸膛；雙手下垂要自然，腿腳并攏不搖晃?！?2.寫字姿勢歌謠。寫字時，可圍繞幾個動詞編歌謠。如：“拇指食指捏著，中指向前托著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著，本子桌上放著，左手邊上按著?！比缓?，再逐一講解每個動作，并一個動作一個動作地演示給學(xué)生看，幫助理解，加深記憶。 （三）、用多種形式幫助學(xué)生矯正“三姿” 1. 經(jīng)常抓、不間斷。針對小學(xué)生的自控能力較弱，應(yīng)當(dāng)在講課和安排學(xué)生讀書、寫作業(yè)前，

11、都要事先強調(diào)注意“三姿”，以強化他們的意識。 2.相互查、共同幫。老師除了要投入足夠的精力認真抓學(xué)生的“兩姿”外，還要注重調(diào)動全體學(xué)生的積極性，號召大家廣泛參與此中。在引導(dǎo)學(xué)生自覺練好“三姿”的基礎(chǔ)上，鼓勵他們多提醒身邊人的不規(guī)范動作，共同養(yǎng)成正確的坐姿和寫姿習(xí)慣；定期請 坐姿和寫姿正確的同學(xué)到講臺前做示范，讓其他同學(xué)跟著模仿；經(jīng)常調(diào)整座位，讓“三姿”好的同學(xué)與有這樣那樣孤僻動作的同學(xué)結(jié)成幫學(xué)對子，互相幫助，互相促進。 3.評先進、樹標(biāo)兵。事實證明，小學(xué)生的榮譽感最強烈。對坐姿和寫姿正確的同學(xué)，采取口頭表揚、發(fā)放小獎品等多種形式，及時給予肯定和鼓勵，刺激大家不斷規(guī)范動作。平時幫助學(xué)生把這些榮譽

12、一件件積輾起來，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣。 通過以上方法，我們班因大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的“三姿”習(xí)慣，課堂紀律較以前有了大的改觀，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師的表揚。由于學(xué)生回到家里，也能按照正確的三姿要求讀書、寫字，并讓爸爸媽媽監(jiān)督自己的表現(xiàn)，因此受到了許多家長的贊揚。（文章三）：中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié) 中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié) 我校在新課程改革工作中以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機統(tǒng)一，打造高效課堂。大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革，在研究中實踐、在實踐中總結(jié)，使新課改工作順利開

13、展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項活動的開展做一總結(jié)： （一）、組織機構(gòu)健全合理整體規(guī)劃切合實際 （1）、加強領(lǐng)導(dǎo)，校長是學(xué)校課程改革實驗的第一責(zé)任人，是學(xué)校推進課程改革工作的身體力行者。學(xué)校在課改實施前就成立了課改實施工作小組，由李校長任組長，盧校長、教導(dǎo)處、教研組長為成員，組織機構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確。李校長深入新課程實驗第一線，在新課程實驗的過程中，及時總結(jié)推廣實驗成果，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)實驗骨干教師，為實施教師提供工作平臺，以點帶面、為學(xué)校和教師開展新課程實施提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。李校長率領(lǐng)課改小組深入到教學(xué)一線給教師們親自指導(dǎo)，聽課研討。在李校長的精心指導(dǎo)，在教研組的精心打磨下我校分別于

14、3月1日（上周五）、三月5日組織全校教師觀摩了于靜、施靜兩位老師上的適合我校教學(xué)模式的高效課堂觀摩課。 學(xué)校還成立課堂教學(xué)改革研究團隊， 實行校長、教導(dǎo)處包學(xué)科，深入教研組，對分管教研組中的備課、上課、評價、課題研究、教研活動和學(xué)校課程開發(fā)等提出指導(dǎo)性意見，有效組織學(xué)科指導(dǎo)小組、課 題研究小組和各學(xué)科教研組的工作，定期組織開展不同范圍的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動。 （2）、加強課堂教學(xué)改革工作過程管理。李校長全面領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)改革工作，跟蹤指導(dǎo)實驗?zāi)昙壵n堂教學(xué)改革活動。盧校長參與指導(dǎo)英語課堂教學(xué)改革工作，唐菲菲參與語文課堂教學(xué)改革工作，宋校長和楊君參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革工作。張校長參與

15、指導(dǎo)綜合學(xué)科課堂教學(xué)改革工作，高海濤負責(zé)音體美課堂教學(xué)改革工作。課堂教學(xué)改革的各項活動要做到“五落實”，即落實時間、落實地點、落實主講人、落實活動程序、落實活動記錄；要完善檔案管理，認真記錄研討的內(nèi)容及處理措施，為今后改進教學(xué)提供參考依據(jù)。 （二）、狠抓培訓(xùn)，以研促教 （1）、開展學(xué)科教學(xué)專題研討活動，把課改工作不局限于實驗?zāi)昙?，而是以課改為契機，讓課改之風(fēng)吹遍全校，使我校教師在教研活動中感受課改的氣息，深受典范、優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)的正確導(dǎo)引，提高了教材處理能力，培養(yǎng)課堂管理能力和反思評價能力，提高全校教師的整體水平。學(xué)校設(shè)立“相約24”的教學(xué)沙龍活動，即每周（二）、每周四為教研活動時間，各教

16、研組確立研討主題，共同商解課改中的困惑，共同探討如何組織高效課堂，例如我們在第一周研討的主題就是如何使用導(dǎo)學(xué)案，在本周確立的主題就是作業(yè)的設(shè)置與批閱。 （2）、狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，按教材的內(nèi)容和要求來備課，同時要求教師充分研究學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，做到因材施教、教法靈活。 在導(dǎo)學(xué)案的使 用上我們現(xiàn)在在語、數(shù)、英、科學(xué)、社會學(xué)科上推行，音體美學(xué)科也建議老師們利用導(dǎo)學(xué)案備課，讓學(xué)生們在課堂上自主學(xué)習(xí)，打造愉悅課堂。在導(dǎo)學(xué)案的使用上我們?nèi)允褂眉w備課的方式，有同年級學(xué)科組長分配備課內(nèi)容，老師根據(jù)分工備課，備完后分發(fā)給其他老師，老師們再根據(jù)各班學(xué)生特點進行

17、個性化修改。老師們的電子備課存放在電腦中e盤，建立備課、課件文件夾按周存放，并且打印紙質(zhì)備課，進行個性化修改，以備教研組、學(xué)校和上級檢查。 （3）、教師在認真?zhèn)湔n、上課的基礎(chǔ)上，能積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、案例研究和教學(xué)論文。學(xué)校要求每位教師每周寫一篇課改反思，按周存放在備課中。每學(xué)年至少寫一篇論文等，全校進行教育教學(xué)科研論文評選，將優(yōu)秀作品打印裝訂成冊供學(xué)校教師共同研討。 （4）、作業(yè)設(shè)置與批改，由于作業(yè)前天才下發(fā)，這幾天仍使用原來的設(shè)置方式。在本周各教研組的課改沙龍中，我們會重新確立各年級各學(xué)科的作業(yè)和批改要求。 （5）、校本課程的開發(fā)。我校在嚴格執(zhí)行課程計劃的基礎(chǔ)上，堅持以課堂教學(xué)為主渠道，并重視校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生年齡的特點，通過老師申報、編寫、學(xué)生選修在不同