（河北專版）中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第二編 重點(diǎn)題型突破篇 專題8 實(shí)驗(yàn)探究題（精練）練習(xí)

1、專題八實(shí)驗(yàn)探究題,中考專題精講)此類題一般圍繞科學(xué)探究的八個(gè)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是考查學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力等，針對(duì)全書的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的考查，是化學(xué)試題中綜合性較強(qiáng)且難度較大的試題。從考查目標(biāo)看，既有知識(shí)與技能、過程與方法，同時(shí)也常會(huì)涉及情感態(tài)度與價(jià)值觀；從考查知識(shí)點(diǎn)看，既包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識(shí)，也包括一些常用的實(shí)驗(yàn)方法，如對(duì)比、控制變量等；從考查形式看，主要是按照科學(xué)探究的主要過程來呈現(xiàn)問題。解題難點(diǎn)，主要在對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和理解上。,中考題型分類示例)有關(guān)物質(zhì)成分和性質(zhì)的探究這類試題，有的圍繞一個(gè)或多個(gè)化學(xué)反應(yīng)，

2、以反應(yīng)后物質(zhì)成分是什么為線索展開探究。有的就某一物質(zhì)的成分是什么展開探究。還有的以我們學(xué)過的某些重點(diǎn)物質(zhì)(典型的單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽)為對(duì)象，或以某種在九年級(jí)化學(xué)中未研究過的物質(zhì)為對(duì)象，通過資料的形式告訴我們一些相關(guān)信息，要求通過實(shí)驗(yàn)對(duì)其相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證?！纠?】(xx河北中考)同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣，制取結(jié)束清洗儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)壁有用水洗刷不掉的黑色固體。問題一：黑色固體是什么？【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解，進(jìn)行分析判斷。判斷依據(jù)不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫紅色溶液不是_(填化學(xué)式)沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液，說明該物質(zhì)能溶于水是MnO

3、2其他實(shí)驗(yàn)用過MnO2，知道它是不溶于水的黑色固體【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，證明上述判斷正確，加入的液體是_。問題二：用什么洗掉MnO2?【交流討論】MnO2與BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一種物質(zhì)的組成最相近，理由是_。這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為_，由此推測(cè)MnO2也能與稀鹽酸反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒有變化。【交流討論】實(shí)驗(yàn)說明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相同。MnO2有什么化學(xué)性質(zhì)？用什么試劑清洗呢？同學(xué)們請(qǐng)教老師后決定用草酸(H2C2O4)溶液試一試?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的

4、試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡。問題三：生成了什么氣體？【交流討論】化學(xué)變化過程中元素不變，因?yàn)開，所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)檢驗(yàn)，產(chǎn)生的氣體是CO2。檢驗(yàn)CO2氣體的操作和現(xiàn)象是：_?！痉此继岣摺恳陨咸骄炕顒?dòng)中，清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：_，再了解其化學(xué)性質(zhì)，然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗。【解析】問題一：【交流討論】由高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式(2KMnO4K2MnO4MnO2O2)可知，反應(yīng)后的黑色固體，有可能是未分解的高錳酸鉀，或分解生成的K2MnO4或MnO2；根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷不是錳酸鉀；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】能使

5、帶火星木條復(fù)燃的氣體是氧氣，在常溫下能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)是過氧化氫溶液，MnO2對(duì)過氧化氫溶液的分解起催化作用，能使過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣。問題二：【交流討論】MnO2由金屬元素和氧元素組成，F(xiàn)e2O3也由金屬元素和氧元素組成，MnO2與Fe2O3都屬于金屬氧化物，金屬氧化物能與稀酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；問題三：【交流討論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各種元素的種類不變，反應(yīng)物中除Mn外，只含有C、H、O元素，所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等中的一種；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)室中常用澄清石灰水來檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是否為二氧化碳；【反思提高】通過以上探究過程，可得出清

6、除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：先確定難溶物的成分，再了解其化學(xué)性質(zhì)，然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗。【答案】問題一：【交流討論】K2MnO4；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】過氧化氫溶液(或雙氧水)；問題二：【交流討論】都是金屬氧化物(或它們都由金屬元素和氧元素組成)；Fe2O36HCl=2FeCl33H2O；問題三：【交流討論】反應(yīng)物中含有C、H、O元素；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；【反思提高】先確定難溶物的成分(或確定難溶物是什么物質(zhì))1(xx河北中考)小明在市場(chǎng)看到，魚老板將一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，小明對(duì)這種“白色粉末”很感興趣，與小剛進(jìn)行了相

7、關(guān)探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉(化學(xué)式為Na2CO4)，常溫下，與水反應(yīng)生成氧氣?！緦?shí)驗(yàn)1】小明選用如圖所示裝置中的_B_(選填序號(hào))進(jìn)行過碳酸鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣體，經(jīng)檢驗(yàn)，該氣體是氧氣，檢驗(yàn)方法是_將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條燃燒的更旺，證明是氧氣_。【提出問題】過碳酸鈉與水反應(yīng)后得到的溶液M中溶質(zhì)的成分是什么？【做出猜想】根據(jù)過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想。猜想一：Na2CO3；猜想二：NaOH；猜想三：Na2CO3和NaOH?！緦?shí)驗(yàn)2】小明取溶液M，滴加CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀生成，他認(rèn)為白色沉淀是CaCO3，溶液中一定含有Na2CO3。小剛提

8、出質(zhì)疑，產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCO3，他的理由是：_氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)，生成微溶性的氫氧化鈣_?！緦?shí)驗(yàn)3】小剛?cè)∪芤篗，滴加稀HCl，觀察到_有氣泡產(chǎn)生_，證明溶液中一定含有Na2CO3，從而否定了猜想二。Na2CO3與稀HCl反應(yīng)的化學(xué)方程式為_Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O_?！緦?shí)驗(yàn)4】為進(jìn)一步確定溶液M中是否含有NaOH，他們向溶質(zhì)M中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，取上層清液，加入_無色酚酞溶液_，無明顯現(xiàn)象，證明溶液中無NaOH溶液，猜想一正確。該實(shí)驗(yàn)中用CaCl2溶液而不用飽和石灰水，原因是：_碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，無法證明原溶液

9、中否含有氫氧化鈉_?！痉此纪卣埂?1)根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存時(shí)應(yīng)注意防潮。(2)檢驗(yàn)A、B兩種物質(zhì)是否同時(shí)存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問題。有關(guān)物質(zhì)組成及成分的探究要明確題干所提供的科學(xué)探究的步驟，根據(jù)題意，提出合理科學(xué)的猜想，不能使猜想進(jìn)入“死胡同”，要使探究路寬廣，依據(jù)離子或元素的性質(zhì)選擇可行的物質(zhì)及方案去探究物質(zhì)的組成?！纠?】(xx河北中考)蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究?！咀龀霾孪搿啃〗M同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】方案一：小明將蔗

10、糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認(rèn)為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是_。方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?，然后關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。(1)觀察到_出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如下：實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_，點(diǎn)燃酒精燈硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；_。寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_?！緦?shí)

11、驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的?！就卣菇涣鳌?1)方案二中，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴莀。(2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11。小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是_?！窘馕觥糠桨敢唬焊鶕?jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，蔗糖和氧氣發(fā)生反應(yīng)后生成了水和二氧化碳，反應(yīng)后有碳、氫、氧三種元素，反應(yīng)前也有這三種元素，由于反應(yīng)物氧氣中已經(jīng)含有氧元素，所以蔗糖中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素。方案二：(1)實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?，可以將玻璃管中的空氣排盡，再給蔗糖加熱，這樣可以保證反

12、應(yīng)物只有蔗糖，如果觀察到干冷的小燒杯的內(nèi)壁里有水霧的現(xiàn)象，就可以說明蔗糖中含有氫元素和氧元素；(2)碳在氧氣中會(huì)劇烈燃燒，發(fā)出白光，又是繼續(xù)利用的上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以需要先向裝置中通入氧氣，而碳完全燃燒會(huì)生成二氧化碳，所以小燒杯中需要加入適量的澄清石灰水，二氧化碳會(huì)與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)使其變渾濁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中共涉及兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)：碳在氧氣中燃燒，二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀?！就卣菇涣鳌?1)空氣中含有的氧氣在加熱的條件下能與蔗糖發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳和水，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)，同時(shí)空氣中的二氧化碳和水蒸氣會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)。蔗糖中氧元素的質(zhì)量氧原子的個(gè)數(shù)氧原子的質(zhì)量，氫元素的質(zhì)量也同理。所以氧元素和氫

13、元素的質(zhì)量比(氧原子的個(gè)數(shù)氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量)(氫原子的個(gè)數(shù)氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量)，而氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量的16倍，所以在蔗糖中氧元素的質(zhì)量是氫元素質(zhì)量的8倍。【答案】【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】蔗糖燃燒有氧氣參加反應(yīng)；(1)小燒杯內(nèi)壁有水霧；(2)向小燒杯中加澄清石灰水，向硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣；小燒杯中的澄清石灰水變渾濁；CO2CO2或Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O；【拓展交流】(1)排盡玻璃管內(nèi)的空氣(或阻止氧氣參加反應(yīng))；(2)氧的相對(duì)原子質(zhì)量是氨的16倍2(xx河北中考)某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究?！静殚嗁Y料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

14、【做出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到_燒杯內(nèi)壁有水霧_，證明有水生成。(2)用涂有飽和澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O_。小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后_氫氧化鈣的溶解度變小_，析出了氫氧化鈣。同學(xué)們又用圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20 mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外現(xiàn)象：錐形瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色物

15、質(zhì)?！窘涣饔懻摗拷?jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的_炭黑_。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。為驗(yàn)證一氧化碳，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花，其目的是_阻擋生成的炭黑，防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng)_。(2)將a端插入蠟燭的焰心。(3)用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時(shí)間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：_先撤酒精燈，稍后撤蠟燭_?！就卣箲?yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是_增大燃

16、料與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度等_(答一條即可)。有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)問題的探究有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)的探究主要圍繞食品干燥劑氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鈣、保鮮劑等，在猜想時(shí)可以從沒有變質(zhì)、部分變質(zhì)、完全變質(zhì)入手。沒有變質(zhì)的物質(zhì)的成分只有原物質(zhì)；部分變質(zhì)的情況比較復(fù)雜，有原物質(zhì)和變質(zhì)生成的物質(zhì)；完全變質(zhì)的物質(zhì)成分為只有變質(zhì)生成的物質(zhì)。驗(yàn)證這些猜想的實(shí)質(zhì)是對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)變質(zhì)的原因及物質(zhì)相互之間的反應(yīng)要熟悉，如是否生成沉淀、氣體等，以便選擇加入的試劑加以檢驗(yàn)，常常會(huì)涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的書寫。【例3】化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一瓶氫氧化鈉溶液未蓋瓶塞，針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組同學(xué)對(duì)這

17、瓶溶液進(jìn)行了如下探究：【提出問題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？若變質(zhì)，變質(zhì)程度如何？【查閱資料】氫氧化鈉溶液會(huì)與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性，兩者能發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：BaCl2Na2CO3=BaCO32NaCl。【做出猜想】猜想一：該溶液沒有變質(zhì)，溶質(zhì)是NaOH；猜想二：該溶液完全變質(zhì)，溶質(zhì)是Na2CO3；猜想三：該溶液部分變質(zhì)，溶質(zhì)是_?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)為驗(yàn)證該溶液是否變質(zhì)，小軍和小華分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：小軍取少許該溶液于試管中，滴加酚酞溶液，溶液變紅，于是得出“該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論。小華取少許該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，觀察到_，得出“該溶液已變質(zhì)”的結(jié)論。你認(rèn)

18、為_的結(jié)論正確。(2)為驗(yàn)證該溶液的變質(zhì)程度，小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取少許該溶液于試管中，加入過量的氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，過濾后，在濾液中滴加酚酞溶液，溶液變紅，證明猜想三_(選填“成立”或“不成立”)。如果將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液，不能得出相同的結(jié)論，原因是_?！窘涣鞣此肌繗溲趸c變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)_；因此，氫氧化鈉應(yīng)_保存?！窘馕觥俊咀龀霾孪搿渴且罁?jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事件發(fā)生的可能性的一種猜測(cè)，本題涉及的化學(xué)反應(yīng)為2NaOHCO2=Na2CO3H2O，因此，涉及的可能性只有三種：化學(xué)反應(yīng)還未進(jìn)行，則溶液沒有變質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)徹底完成，則溶液全部變質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)正在進(jìn)行中，則溶

19、液部分變質(zhì)，此種情況下，溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)若溶液全部變質(zhì)，則該溶液為碳酸鈉溶液，因碳酸鈉溶液顯堿性，也能使無色酚酞變紅，因此，小軍單憑“滴加酚酞溶液，溶液變紅”這一現(xiàn)象，得出“該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論不正確；因?yàn)榈渭酉←}酸冒出氣泡，則說明該溶液中含有碳酸鈉，據(jù)此可推出小華的結(jié)論正確；(2)溶液中滴加過量的氯化鋇溶液，其中的碳酸鈉被完全反應(yīng)，則排除了碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，之后再向?yàn)V液中滴加酚酞溶液，溶液仍變紅色，說明原溶液中除了含有碳酸鈉之外，還含有氫氧化鈉，則說明原溶液部分變質(zhì)，猜想三成立；如果將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液，則因?yàn)锽a(OH)2與Na2CO3反應(yīng)，雖然

20、可排除碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的干擾，但同時(shí)生成的NaOH會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論造成新的干擾?！窘涣鞣此肌恳驓溲趸c溶液能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變質(zhì)，所以氫氧化鈉溶液應(yīng)密封保存?！敬鸢浮俊咀龀霾孪搿縉aOH和Na2CO3；【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)有氣泡產(chǎn)生；小華；(2)成立；Ba(OH)2與Na2CO3反應(yīng)生成NaOH，會(huì)對(duì)原溶液中NaOH的檢驗(yàn)造成干擾；【交流反思】2NaOHCO2=Na2CO3H2O；密封3蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔，包裝內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”(主要成分為CaO)，海苔過期了，石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下探究?！颈嫖鏊追Q

21、】“石灰干燥劑”中的石灰是指_B_(填字母)。A消石灰B生石灰C石灰石【猜想與假設(shè)】猜想一：石灰干燥劑沒有變質(zhì)；猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進(jìn)行如表實(shí)驗(yàn)，并記錄。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證有無CaCO3_有氣泡出現(xiàn)_猜想一不成立實(shí)驗(yàn)二：_驗(yàn)證有無CaO_無明顯放熱現(xiàn)象猜想三成立【異?，F(xiàn)象】蘭蘭整理實(shí)驗(yàn)，清洗儀器時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。【分析釋疑】實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論不準(zhǔn)確，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：_CaOH2O=Ca(OH)2_?！靖Y(jié)論】該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立?！痉此寂c評(píng)價(jià)】石灰

22、干燥劑表面的覆蓋物，影響了正確結(jié)論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物是起保護(hù)作用的，試舉一例：_暖氣片上涂銀粉或金屬表面刷油漆_?！就卣寡由臁繌拇_定這包石灰干燥劑成分的角度，請(qǐng)你再提出一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的問題：_該生石灰干燥劑中是否含有Ca(OH)2_？無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的探究有些化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，并沒有明顯現(xiàn)象，此類試題便以此為背景展開科學(xué)探究，常見類型是CO2與水或NaOH溶液反應(yīng)的探究，酸堿中和反應(yīng)的探究。對(duì)于此類沒有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，證明它們已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)的思路一般如下：(1)檢驗(yàn)反應(yīng)物是否被消耗來證明(利用反應(yīng)物不同于生成物的性質(zhì)，能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象)；(2)直接檢驗(yàn)

23、生成物的存在(利用生成物不同于反應(yīng)物的性質(zhì)，能使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象)；(3)借助指示劑或測(cè)定pH(適用于反應(yīng)前后酸堿性發(fā)生改變的，如酸堿中和反應(yīng))；(4)設(shè)計(jì)特殊裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)(適用于有氣體參與的，反應(yīng)前后產(chǎn)生壓強(qiáng)差的)；(5)測(cè)溫度(適用于有明顯溫度改變的，如氧化鈣遇水放熱和酸堿中和反應(yīng))?！纠?】化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時(shí)沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，為此，他們進(jìn)行了如圖所示的探究：(1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有NaOH飽和溶液的燒杯中(如圖甲所示)，觀察到試管內(nèi)液面上升，原因是_(用化學(xué)方程式表示)。討論分析后，同學(xué)們認(rèn)為導(dǎo)致試管內(nèi)液面上升

24、還有另一種原因，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明_。(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示方案：分別取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液于A、B兩支試管中，向試管A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現(xiàn)象是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。雖然實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(3)實(shí)驗(yàn)過程中需要吸收CO2時(shí)，大多會(huì)選擇NaOH溶液。但是，檢驗(yàn)CO2時(shí)常常選擇新配制的澄清石灰水，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋原因_?！窘馕觥?1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有NaOH飽和溶液的燒杯中(如圖甲所示)，觀察到試管內(nèi)液面上升，說明試管內(nèi)

25、的CO2被消耗。而CO2不但能與NaOH反應(yīng)，也能溶于水中且與水發(fā)生反應(yīng)，都會(huì)造成試管內(nèi)液面上升，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為2NaOHCO2=Na2CO3H2O，CO2H2O=H2CO3；(2)CO2與NaOH溶液反應(yīng)生成了碳酸鈉，碳酸鈉遇鹽酸產(chǎn)生CO2氣體，遇氯化鋇產(chǎn)生碳酸鋇沉淀，都有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，故用二者均能證明CO2與NaOH溶液混合后生成了新物質(zhì)碳酸鈉；(3)氫氧化鈉的溶解度比氫氧化鈣大，等量溶液，NaOH吸收CO2的效果好，NaOH與CO2反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，而CO2能使澄清石灰水變渾濁。所以除去二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，而檢驗(yàn)二氧化碳一定要用澄清石灰水?！敬鸢浮?1)2NaOHCO2=N

26、a2CO3H2O；二氧化碳被水吸收了；(2)有氣泡產(chǎn)生；Na2CO32HCl=2NaClH2OCO；有白色沉淀產(chǎn)生；Na2CO3BaCl2=BaCO32NaCl；(3)氫氧化鈉的溶解度比氫氧化鈣大，吸收CO2的效果好，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以除去二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，而檢驗(yàn)二氧化碳一定要用澄清石灰水4某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組開展探究活動(dòng)，請(qǐng)你和他們一起完成以下實(shí)驗(yàn)探究?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈣溶液的小燒杯中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O_?！静殚嗁Y料】CaCl2溶液顯中性【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯

27、現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設(shè)】針對(duì)疑問，甲組同學(xué)猜想如下：猜想：只有CaCl2；猜想：有_CaCl2和HCl_；猜想：有CaCl2和Ca(OH)2；猜想：有CaCl2、HCl和Ca(OH)2。乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為猜想不合理，其理由是_鹽酸和氫氧化鈣不能共存_。【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證其余猜想，各小組進(jìn)行了下列三個(gè)方案的探究。實(shí)驗(yàn)方案滴加紫色石蕊溶液通入CO2加Na2CO3溶液實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變?yōu)開藍(lán)色_產(chǎn)生白色沉淀_產(chǎn)生白色沉淀_實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中含有Ca(OH)2溶液中含有Ca(OH)2溶液中含有Ca(OH)2【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致

28、確定猜想是正確的?！驹u(píng)價(jià)反思】(1)丙組同學(xué)認(rèn)為滴加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2，請(qǐng)你幫助他們說明原因：_碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)也能產(chǎn)生碳酸鈣白色沉淀_。(2)在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時(shí)，除了考慮生成物外，還需要考慮_反應(yīng)物是否有剩余_。有關(guān)原因、條件或影響因素的探究這類題往往要求我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)生某種現(xiàn)象的原因、條件或者影響因素，如鐵、銅生銹條件的探究，燃燒條件的探究，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的探究，影響物質(zhì)溶解度因素的探究，有關(guān)催化劑的探究，酸、堿溶液能使紫色石蕊溶液變色原因的探究，硫酸銅、氯化鐵溶液有顏色的原因的探究等等。【例5】常溫下，H2O

29、2分解生成O2的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2分解生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】催化劑的種類會(huì)影響H2O2分解生成O2的快慢?！緦?shí)驗(yàn)方案】常溫下，取兩份同體積、同濃度的H2O2溶液，分別加入二氧化錳和氯化鈉固體，測(cè)量各生成一瓶相同體積的O2所需的時(shí)間。【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖?！緦?shí)驗(yàn)操作】檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)編號(hào)反應(yīng)物5%H2O2100 mL5%H2O2100 mL加入固體氯化鈉固體0.5 g二氧化錳收集氣體所需時(shí)間165 s46 s實(shí)驗(yàn)中加入

30、氯化鈉固體的質(zhì)量是_g?！窘Y(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_?！痉此肌咳粢C明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_和_是否改變?！窘涣饔懻摗啃∪A同學(xué)提出，H2O2分解生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究(提出一種影響H2O2分解生成O2快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)。【你的假設(shè)】_?！驹O(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)方法及步驟可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論_假設(shè)正確【解析】【實(shí)驗(yàn)操作】根據(jù)控制變量法，所加物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該相等，所以氯化鈉固體的質(zhì)量也是0.5 g；【結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，所加的催化劑不同，反應(yīng)的速率也不同。可見不同種類的催化劑

31、對(duì)雙氧水分解速率的影響不同；【反思】催化劑的特征是“一個(gè)改變”“兩個(gè)不變”，化學(xué)反應(yīng)速率改變，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變。【你的假設(shè)】反應(yīng)物的濃度對(duì)反應(yīng)的速率也有影響；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該控制只有一個(gè)不同的條件，也就是雙氧水的濃度不同，其他條件相同，以此來比較產(chǎn)生氣體的速率大小即可?！敬鸢浮俊緦?shí)驗(yàn)操作】0.5；【結(jié)論】不同種類的催化劑對(duì)雙氧水分解速率的影響不同；【反思】化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量；【你的假設(shè)】雙氧水的濃度大小對(duì)分解速率有影響；【設(shè)計(jì)方案】取相同體積、濃度不同的雙氧水，加入相同質(zhì)量的同種催化劑，比較產(chǎn)生氣體的快慢；濃度大的產(chǎn)生氣體速率快5某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”，取同濃度

32、的稀氨水和稀醋酸，用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)溫度/25257070試劑稀氨水稀醋酸稀氨水稀醋酸出現(xiàn)鐵銹所需時(shí)間1天未見銹蝕5分鐘1天未見銹蝕1分鐘(1)鐵銹的主要成分是_Fe2O3_(填化學(xué)式)。(2)實(shí)驗(yàn)和可探究_溫度_因素對(duì)鐵制品銹蝕快慢的影響，試探究試管酸堿性對(duì)鐵制品銹蝕快慢的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)是_(或)_(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))。(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是_酸的濃度相同時(shí)，溫度越高，鐵生銹越快(或溫度相同時(shí)，酸性越強(qiáng)，鐵生銹越快)_(寫出1點(diǎn)即可)。(4)影響鐵制品銹蝕快慢除上述因素外，還有_氧氣的濃度_(寫出1點(diǎn)即可)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案_取相同的鐵釘放入試管中，加

33、入等體積的水浸泡鐵釘，在試管內(nèi)通入不同的氧氣，然后觀察鐵釘生銹所用的時(shí)間_。,中考演練) 1(xx北京中考)高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)小組對(duì)高錳酸鉀的某些性質(zhì)進(jìn)行研究。.不穩(wěn)定性(1)如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，受熱分解的化學(xué)方程式為_2KMnO4K2MnO4MnO2O2_，3.16 g KMnO4產(chǎn)生O2的質(zhì)量為_0.32_g。(2)用向上排空氣法收集O2的原因是_O2的密度大于空氣且不與空氣中其他成分發(fā)生反應(yīng)_。.腐蝕性【查閱資料】KMnO4溶液呈中性，有腐蝕性?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1：將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO4溶液中浸泡相同時(shí)間，現(xiàn)象如表：KMnO4溶液濃度0.002%0.01%0.

34、1%1%雞皮的變化無明顯變化邊緣部分變?yōu)樽攸S色全部變?yōu)樽厣孔優(yōu)楹谏珜?shí)驗(yàn)2：將銅片分別在4種不同溶液中浸泡相同時(shí)間，現(xiàn)象如表：編號(hào)實(shí)驗(yàn)25 mL01%KMnO4溶液25 mL01%KMnO4溶液10滴濃硫酸25 mL蒸餾水10滴濃硫酸25 mL1%KMnO4溶液10滴濃硫酸續(xù)表編號(hào)銅片質(zhì)量/g實(shí)驗(yàn)前0.540.540.540.5418小時(shí)后0.540.520.540.43【解釋與結(jié)論】(3)實(shí)驗(yàn)1的目的是_探究KMnO4溶液的濃度對(duì)腐蝕性的影響_。(4)實(shí)驗(yàn)2中通過對(duì)比和，得出的結(jié)論是_酸性條件下，KMnO4的濃度越高，腐蝕性越強(qiáng)_。(5)實(shí)驗(yàn)2中，欲得出“KMnO4和硫酸共同作用對(duì)銅才有腐

35、蝕性”的結(jié)論，需要對(duì)比_(填編號(hào))。(6)實(shí)驗(yàn)2中，銅片被腐蝕的反應(yīng)如下，補(bǔ)全該反應(yīng)的化學(xué)方程式。5Cu2KMnO48H2SO4=5CuSO42MnSO4K2SO4_8H2O_。2(xx河北中考模擬)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室整理藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶沒有瓶塞的熟石灰，他們懷疑熟石灰已經(jīng)變質(zhì)，于是取一定量的固體樣品進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡栴}】固體樣品的成分是什么？【做出猜想】猜想一：只有熟石灰；猜想二：既有熟石灰，又有碳酸鈣；猜想三：只有碳酸鈣?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)甲同學(xué)取一定量的固體樣品于試管中，滴加幾滴稀鹽酸后，無明顯現(xiàn)象，于是認(rèn)為熟石灰沒有變質(zhì)。你認(rèn)為該結(jié)論_不正確_(選填“正確”或“不

36、正確”)，理由是_滴加的鹽酸量不足時(shí)，鹽酸只與熟石灰反應(yīng)_。(2)乙同學(xué)取少量固體樣品，加入足量的水，充分?jǐn)嚢韬?，得到渾濁的液體，經(jīng)_過濾_(填操作名稱)后，得到澄清液體A，向液體A中滴加碳酸鈉溶液，觀察到_有白色沉淀生成_，說明猜想二成立。該實(shí)驗(yàn)方案中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH_。(3)丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)得到的液體A，使用另外一種方法進(jìn)行檢驗(yàn)，雖然觀察到的現(xiàn)象與乙同學(xué)的不同，但也證明出了猜想二成立。丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法可能是_向液體A中滴加酚酞溶液(或測(cè)定溶液A的pH)_?！就卣菇涣鳌?4)化學(xué)試劑的保存方法要恰當(dāng)，下列物質(zhì)暴露在空氣中易變質(zhì)的是_BC_

37、(選填序號(hào))。A銅絲 B燒堿 C生石灰 D食鹽3(xx河北中考模擬)小明在商場(chǎng)見到一種神奇的蠟燭，買回點(diǎn)燃后發(fā)現(xiàn)怎么也“吹不滅”，他對(duì)這種蠟燭產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是帶到學(xué)校和學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行了下列探究?！静殚嗁Y料】普通蠟燭由石蠟和燭芯制成。吹不滅的蠟燭，在普通蠟燭的燭芯外包裹了一層打火石。打火石是在某種金屬中摻入少量稀土元素制成的合金，他的著火點(diǎn)只有150攝氏度。當(dāng)吹滅蠟燭時(shí)，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃?！締栴}與思考】(1)吹不滅的蠟燭，利用的原理是燃燒必須滿足_溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)_(填燃燒的條件之一)。如果要將這種蠟燭熄滅，應(yīng)采用的方法是_用濕抹布蓋滅(或用玻璃杯蓋

38、滅或?qū)T芯剪掉)_。(2)蠟燭芯外包裹的金屬是什么。【實(shí)驗(yàn)探究】吹不滅的蠟燭芯外包的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種。為確定該金屬的成分，他們繼續(xù)探究(不考慮打火石中稀土元素對(duì)探究金屬性質(zhì)的影響)。(1)同學(xué)們?nèi)≡摯蚧鹗?，用砂紙打磨后，立即否認(rèn)了該打火石中的金屬是銅，那么他們觀察到的是打火石呈_銀白_色。(2)取少量打磨后的打火石于試管中，加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。經(jīng)過對(duì)現(xiàn)象的分析后，他們認(rèn)為該金屬一定不是鐵。他們觀察到的現(xiàn)象是_產(chǎn)生氣泡較快，溶液無色(溶液不顯淺綠色)_?！居懻摻涣鳌?1)為了進(jìn)一步確定該金屬的種類。小強(qiáng)提議用硫酸銅溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你預(yù)測(cè)，將打火石加入到硫酸銅溶液后的現(xiàn)象是_打火石表面有紅色固體附著，溶液顏色變淺或變?yōu)闊o色_，其中涉及的化學(xué)方程式為_MgCuSO4=CuMgSO4或2Al3CuSO4=3CuAl2(SO4)3_(任寫一個(gè))。(2)同學(xué)們一致認(rèn)為小強(qiáng)的方案不合理，經(jīng)過討論他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)了打火石中的金屬是鎂，他們的方案是_將打火石加入到硫酸鋁溶液中，打火石表面有銀白色固體附著_。4(xx中考預(yù)測(cè))某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究金屬鎳(Ni，銀白色金屬)和銅的活動(dòng)性順序，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)你一起參