讀《德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值》有感1000字

1、讀德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值有感1000字特征碼標(biāo)簽:特征碼讀德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值有感1000字江進(jìn)棉侯懷銀老師所著的德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值一書，文筆流暢、說理清晰透徹，讓人有一種不忍釋卷的感覺。目前，有關(guān)中國教育傳統(tǒng)的研究層出不窮，許多教育工作者以及對教育感興趣的人紛紛從不同的角度，從各自的觀點出發(fā)對中國教育傳統(tǒng)的寶庫進(jìn)行挖掘和探索,提出了很多有價值的觀點。在“德育”的領(lǐng)地上，學(xué)者們也孜孜不倦地搜尋中國傳統(tǒng)教育中的瑰寶，力圖把它們運(yùn)用到現(xiàn)實中來，使其在當(dāng)今的德育領(lǐng)域中重放異彩。侯懷銀老師的著作正體現(xiàn)了這一思想傾向。他不僅在書中對中國的傳統(tǒng)德育進(jìn)行了分析研究，而且竭力向讀者傳授這樣一種理念我們應(yīng)對傳統(tǒng)德育進(jìn)

2、行全面的審視和揚(yáng)棄，把握其精髓，挖掘其現(xiàn)實價值，對其進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使德育傳統(tǒng)適合當(dāng)今時代的步伐和節(jié)奏，重新煥發(fā)出他的生機(jī)和活力。在該書中，作者將全書分為五個章節(jié)。第一章中作者首先從“傳統(tǒng)”一詞起筆，采用概念分析的方法，梳理了“傳統(tǒng)”、“德育傳統(tǒng)”、 “傳統(tǒng)德育”等幾個關(guān)鍵性的概念，澄清了它們之間的關(guān)系。使讀者從時間、空間、內(nèi)涵等幾個角度去充分體悟它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，很具分析哲學(xué)派的韻味；在第二章中，作者沿著歷史發(fā)展的縱向脈絡(luò)，引領(lǐng)讀者去了解中國 德育傳統(tǒng)的“孕育”、“形成” 、“發(fā)展”、“衰微”、“變革”的生命歷程，傾力撥開歷史演變的迷霧，呈現(xiàn)出德育傳統(tǒng)發(fā)展變化的規(guī)律，從而使其為當(dāng)今德育傳

3、統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)和完善打下堅實的基礎(chǔ)；在第三章中作者又將中國德育傳統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)展示在讀者面前。他如同一位技藝高超的外科醫(yī)生，運(yùn)用精湛的解剖術(shù)從“橫向”上為讀者分析了德育傳統(tǒng)的地位、作用，以及它的目的、模式、內(nèi)容和過程，還涉及了它的原則和方法，使讀者能夠從不同的視角、不同的層面去充分地了解它；最后作者總結(jié)了中國德育傳統(tǒng)的歷史功能，指出它具有“規(guī)范功能”、“穩(wěn)定和發(fā)展功能”、“延續(xù)功能”、 “培養(yǎng)功能”和“塑造功能”，揭示出德育傳統(tǒng)的強(qiáng)大作用；在此基礎(chǔ)之上，侯老師還進(jìn)一步分析了中國德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值，并指出人們應(yīng)該全面審視和揭示中國德育傳統(tǒng)的當(dāng)代價值的前提，對其價值進(jìn)行現(xiàn)實的挖掘，從而實現(xiàn)它的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變。從本書的謀篇布局來看，作者的安排是非常簡潔明了、緊湊得當(dāng)?shù)?，既環(huán)環(huán)相扣又層層深入；既縱向剖析又橫行鋪排，使一個立體的、豐滿的“中國德育傳統(tǒng)”形象栩栩如生地矗立在讀者面前。從該書豐富的內(nèi)容來看，作者具有深厚的理論工夫，特別是在中國教育史方面侯老師的學(xué)識功底更是讓人佩服。此外，在該書的視角采用上，侯懷銀老師獨具慧眼，他運(yùn)用新穎的視角動態(tài)地、多層面、多角度地看待和分析德育傳統(tǒng)，而不是靜止地、片面地、管中窺豹般地去看待它。他既沒有將德育傳統(tǒng)一棍子打死徹底否定，也沒有極盡溢美之詞將其吹得天花亂墜，而是采用一種辨證地、客觀地態(tài)度來分析德育傳統(tǒng)。所以總而言之，這是一本極具