第五課神奇的童話1

1、第五課 神奇的童話教學(xué)目標(biāo):1、喜歡以音樂方式所描述的童話洛列萊、魔法師的弟子和黃鶴的故事。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。3、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨魔法師的弟子、黃鶴的故事的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。4、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。3、創(chuàng)編音樂短劇。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話

2、導(dǎo)入：1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。2、導(dǎo)入新課。二、教授新課1、播放歌曲洛列萊，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。2、簡介歌曲的背景資料： 在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于

3、帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。7、老師指導(dǎo)8、完整地演唱歌曲第一段9、自學(xué)歌曲的第二、三段。10、師生討論歌曲的演唱情緒。11、完整演唱歌曲。三、音樂活動(dòng)四、老師小結(jié)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)歌曲洛列萊二、欣賞魔法師的弟子1、簡介樂曲背景資料2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。3、分部分欣賞：（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。4、讓學(xué)生講講聽后的感想。三、老師小結(jié)。第三課時(shí)一、 欣賞黃鶴的故事1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。2、老師簡介樂曲背景資料3、學(xué)生自己自由交流聽后感受二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：1、講解交響詩的含義： 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。2、結(jié)合黃鶴的故事進(jìn)一步解釋交響詩。三、老師小結(jié)。第四課時(shí)一、 觀看三個(gè)和尚的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對這三個(gè)和尚的評論二、集體創(chuàng)編三個(gè)小和尚音樂劇所需要的節(jié)奏1、挑水的節(jié)奏