五年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第五課時真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)人教新課標(biāo)(秋)

1、第五課時真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第 69-70頁真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)1、理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義；2、會正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。教學(xué)重點理解真、假分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點會正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具學(xué)具小黑板教學(xué)過程一、設(shè)疑自探（ 15 分鐘）1、基礎(chǔ)練習(xí)。（小黑板出示）用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商。3 418 11131521172、導(dǎo)入新課。（1）這四個分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。（2）引入：分子比分母小的分?jǐn)?shù)，分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)又有了新的名字： 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（板書課題）這就是我們今天要研究

2、的內(nèi)容。3、讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。教師：看到這個課題， 你想提出什么問題？ （教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價、規(guī)范、整理后說明：教師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合例1、例 2，整理補充成下面的自探提示，請同學(xué)們結(jié)合自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白提出的問題。）預(yù)設(shè)：第 1頁什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？他們有什么不同，怎樣區(qū)別？4、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：（1）用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰影部分。想一想：這些分?jǐn)?shù)比1 大，還是比 1 小？為什么？想一想：這些分?jǐn)?shù)比1 大，還是比 1 ??？為什么？（2）觀察例 1 和例 2 每個圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。（3）閱讀第 69 頁

3、內(nèi)容，例 1 中的分?jǐn)?shù)叫做什么分?jǐn)?shù)， 例 2 中的分?jǐn)?shù)叫做什么分?jǐn)?shù)？（4）什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？各舉3 個例子。二、解疑合探（ 10 分鐘）1、檢查自探效果。按照學(xué)困生回答， 中等生補充， 優(yōu)等生評價的原則進(jìn)行提問， 遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回答隨機板書主要內(nèi)容。2、教師總結(jié)強調(diào)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)1。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：對于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識， 你還有什么不明白的地方， 請說出來讓大家共同探討解決？2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況

4、或組織學(xué)生討論或教師釋疑。 ）預(yù)設(shè)：怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小？四、運用拓展（ 10 分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。第 2頁1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、寫出分母是 7 的真分?jǐn)?shù)，寫出分子是7 的假分?jǐn)?shù)。2、下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。3、分?jǐn)?shù)單位是 8 的最大真分?jǐn)?shù)是（） . 最小假分?jǐn)?shù)是（）。（三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后， 教師對重點內(nèi)容進(jìn)行強調(diào)， 并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。板書設(shè)計