五年級上冊英語教案Unit6Myefriend第一教時Storytime譯林版

1、Unit 6 My e-friend 教案一、教學目 ：1.在 e-friend 主 情境中，學生能聽懂、理解 e-friend, send, email,live, study, wait a minute 等意思，能初步運用 study 和 live 的三 式 ，能聽懂、會 、會 日常交 用 ， 如：Does he/she ? Yes, he/shedoes. /No, he/she doesn t.2.通 察 片，學生能描述與文本相關(guān)背景信息，通 大膽猜 ，學生能 文中人物 內(nèi)容，提高 言 思 力和豐富想象力，3.通 開放性 ，學生能推 文本信息，快速捕捉主要人物Peter。通 精 ，學

2、生 取文本 信息的能力，并能理解 send an e-mail和 wait a minute 在文本中的含 。4.通 ，學生能概括文本信息，激活思 ，初步形成思 概念，活用 、句型并 行交流。5.通 聽、 、小 ，學生能加深 文本信息的理解，形成 感， 言 出做 。二、教學重點和 點教學重點 :1. 能 靈活運用句型 Does he/she ?及其答 Yes, he/she does. No, he/she doesn t. 與他人 行日常交流。2. 文的正確理解和熟 朗 。教學 點 :1.感知和理解一般 在 第三人稱 數(shù)的一般疑 句Does第 1頁he/she?及其回答。2. 能運用本 的相

3、關(guān) 言知 ， 自己的朋友或網(wǎng)友 行 合的介 。三、目 制定依據(jù)：1、教材分析：本 是（五上） Unit 6 My e-friend 的第一教 內(nèi)容，主要學 Story time。本 “網(wǎng)友 ” 一 展開教學活 ， 合了以前學 的年 、學科和 趣 好等 ， 更全面地介 了 Wang Bing 的網(wǎng)友 Peter 的信息。 新朋友和網(wǎng)友是學生感 趣的 ，要充分利用 一感 趣的教學內(nèi)容， 鼓勵他 用英 去了解他人的朋友和網(wǎng)友。2、學情分析：在學 本 之前， 學生已 掌握了一定量的有關(guān)的 和句型， 并能運用 些 行日常交 。 本 的重點是 篇教學， 需幫助他 感知介 朋友的幾個關(guān) 點， 并在 與交流中

4、自主掌握、 接受 篇內(nèi)容，并能運用一定的方法 行自主 、解 。本 元所 的話題 “My e-friend 是” 近學生生活的，也是學生 所喜 的，感 趣的， 學生學 本 元提供了寶 的情感基 。 學生 朋友以及網(wǎng)友的情感感知，使學生能 極的參與 堂，參與學 ，有助于學生學 效率的提高。本 的 可運用任 型教學和多種活 相 合的方法， 學生的 極性，激 學 趣。四、教學 程第 2頁Step1 Warm up1. Share some pictures with music T:What are the pictures about? Lead in:friends2. Introduce mys

5、elf(1)T:You can make friends with your classmates,your father and mother,and your teachers.Today,Im your new teacher . I want to make friends with you.Do you want to make friends with me? Ss:Yes.T:Do you want to know sth about me?You can ask me some questions.Ss ask questions.(2) T:Now you know sth

6、about me.I want to know sth about you .Look at the mind map,introduce in pairs and then to me,OK?Ss talk in pairs.Check:Can you see the picture ?No.I have an idea.Photo your picture and Share it.Then all of us can see your pictures .學生用平板拍照，然后上傳，挑選其中兩個學生根據(jù)圖片自我介紹。Step 2 Pre reading1.Lead inT:You see,

7、making friends is so funny.Our old friend Wang Bing likes making friends,too.He has so many friends.Listen,his friend comes.Whos he?第 3頁S:Hes Liu Tao.T:What does Liu Tao want to do?S:He wants to play football.T:But can Wang Bing play with him/S:No.T:Why?S:.T:He wants to send an e-mail to his e-frien

8、d.(show the word and read) Step 3 While reading1.Ss guess the questions and T write on the blackboard.This is Wang Bing s e-friend,so Wang Bing knows him well.Does Mike know him?(Ss;No).So he has some questions about him.What questions will Liu Tao ask?2.Read and underlineT:In fact ,what questions d

9、oes Liu Tao ask?Open your book and underlinethe questionsCheck.3. Ask and answer the questions in pairs.4. Learn the other new words of the text.5. Watch and read yourselves.T:You can guess the questions,you can answer the questions,you can learn the new words,you can do the self-learning.Watch and

10、read第 4頁yourselves.學生自己用耳機觀看動畫， 可以隨意拖動進度條或暫停，體現(xiàn)個性化學習。6.Record the reading學生用平板錄音并上傳，老師在后臺檢查評價，在進行同學間評價。Step 4 Post reading1. Try to introduce Peter.2. Watch a video of Peters e-friendsT:It s so good to have an e-friend,you see,Wang Bing can tell Peter sthabout China,Peter can tell Wang Bing sth abou

11、t the UK.Do you want tohave an e-friend,too?Ss:YesT:Peter has a good news,his e-friends want to have some Chinese e-friends,Here they are!Watch and teach:Canada3.Choose one to be your e-friendT: You can choose one to be your e-friend,Read and underline the reason why you choose he/she教師把閱讀材料截圖推送給學生，

12、學生劃出原因后上傳， 然后小組交流選擇原因 ,再介紹自己的網(wǎng)友。4.Record the introduction of your e-friend同學介紹時，小組選一名同學拍錄像，然后小組交流，評價。第 5頁5EndingT:You like your e-friends,but dontforget the friends around you.You can play together,go to school together and help each other.Lets say thank you to your friends in class.Step 5 Homework1

13、、Listen and read story time three times.2、Record your introduction about your e-friend.3 、Write an email to your e-friend. Bb design:教學反思：本節(jié)課的設計是圍繞了“自主學習”這個中心展開的，所以在朗讀課文對話這個環(huán)節(jié)，我設計讓學生自己看動畫，戴耳機跟讀，并且根據(jù)自己的掌握情況， 隨時暫?；蚩爝M錄音， 調(diào)整自己的朗讀進度。這樣體現(xiàn)了個性化學習的理念，打破傳統(tǒng)課堂跟讀對話的模式。但是因為我對信息化教學方面的知識了解的實在是太少， 所以在設計時，所用的信息化教學手段不能很好的體現(xiàn)自主學習這個理念， 所以我加入了一些常規(guī)的自主學習方式的介紹，如自己猜測對話中的問題，自主學習理解新單詞等方式，和自主學習這個主題呼應一下吧。另外，因為設備的原因，沒有實現(xiàn)。我本來打算讓學生在了解 Peter 的生活時，是要帶著 VR 眼鏡去體驗的，以此來讓學生更加深刻的了解國外學生的生活學習狀