人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說課稿《銳角和鈍角》

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說課稿銳角和鈍角 【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時(shí)候，如果教師有一份明確的說課稿，將會(huì)大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風(fēng)格的說課稿，漸漸形成自己獨(dú)特的授課技巧，它會(huì)成為你的一種魅力。以下是我整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所啟發(fā)。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第三單元第3740頁“銳角和鈍角”。2、教材分析：“銳角和鈍角”這個(gè)部分內(nèi)容是在上冊(cè)認(rèn)識(shí)了角和直角的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加深入的研究。其主要目的是使學(xué)生通過觀察、比較、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，并達(dá)到會(huì)區(qū)分直角、銳角和

2、鈍角。教材在編排上注意到低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，從一幅“兒童樂園”主題圖入手，引起孩子的興趣，通過找一找、說一說、動(dòng)手做一做，一步步達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。3、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)大綱要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)（1）正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。（2）使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的思維。（3）使學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中舉例，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。（2）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)這些角。二、說教法這節(jié)

3、課我主要采用情境教學(xué)法、討論法和操作法。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的活動(dòng)為主線，力求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索，得出銳角比直角小，鈍角比直角大的結(jié)論。使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中組織學(xué)生分組討論、合作，在合作中解決問題，一步步達(dá)到學(xué)習(xí)目的。為使教學(xué)更直觀、簡(jiǎn)明，我用生活中常見的實(shí)物圖讓學(xué)生找角，輔助教學(xué)。并在教學(xué)過程中以一張笑臉為獎(jiǎng)勵(lì)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問題的積極性，活躍了課堂氣氛。三、說學(xué)法未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，為此我努力作到“授人以漁”。首先從學(xué)生的已知出發(fā)，讓學(xué)生觀察，主動(dòng)獲取知識(shí)。如找到學(xué)過的角。其次，讓學(xué)生合

4、作交流、比較，引入銳角和鈍角的概念。從而會(huì)區(qū)分三種角，最后，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中找角，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。并且體會(huì)到生活中處處有教學(xué)。四說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。第二環(huán)節(jié)：探究新知，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，豐富感知。第四環(huán)節(jié)：思維拓寬。1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊根據(jù)兒童的特點(diǎn)，先出示主題圖，吸引學(xué)生的注意力，引起興趣。讓學(xué)生從主題圖中找角，并讓學(xué)生說說對(duì)角已有哪些認(rèn)識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)鋪墊的目的。并為下一環(huán)節(jié)為角分類，探究新知打下基礎(chǔ)。2、探究新知，認(rèn)識(shí)銳角和鈍銳角和鈍角對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的知識(shí)領(lǐng)域，緣于學(xué)生對(duì)角和直角已有一定的認(rèn)識(shí)，能從大大小小的角中，應(yīng)用工具三角板找出直角來，教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生把大小不同的角分類，老師和學(xué)生共同討論、交流，一步步引入銳角和鈍角的概念。這樣讓學(xué)生從淺到深，來親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。3、鞏固強(qiáng)化在學(xué)生知道了“銳角比直角小，鈍角比直角大”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手做角，體會(huì)三種角的不同；讓學(xué)生從生活中常見的實(shí)物畫上找角。說說生活中哪些地方存在著角，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色畫自己喜歡的角，關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)到知識(shí)的樂趣。4、思維拓寬電腦顯示幾副以角為輪廓線的圖，讓學(xué)生在