生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用_精編版

1、 精編范文 生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用 本文關(guān)鍵詞：生活化, 教學(xué)理念, 歷史教學(xué), 初中生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用 本文簡介：摘要：隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展, 各個領(lǐng)域發(fā)展的步伐進一步加快, 教育領(lǐng)域越來越多受重視與關(guān)注。在知識經(jīng)濟時代下, 人們對教育方式、教學(xué)手段、教學(xué)水平提出了新的要求與標準。初中階段關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展, 歷史學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一, 對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)、人生觀念、思維方式的養(yǎng)成有至關(guān)重要的意義。初中

2、歷史教生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用 本文內(nèi)容：摘要：隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展, 各個領(lǐng)域發(fā)展的步伐進一步加快, 教育領(lǐng)域越來越多受重視與關(guān)注。在知識經(jīng)濟時代下, 人們對教育方式、教學(xué)手段、教學(xué)水平提出了新的要求與標準。初中階段關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展, 歷史學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一, 對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)、人生觀念、思維方式的養(yǎng)成有至關(guān)重要的意義。初中歷史教師在教學(xué)過程中, 要合理運用生活化教學(xué)理念, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低, 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)理念；初中歷史；應(yīng)用對策在新課改背景下, 教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化, 教學(xué)

3、方式從傳統(tǒng)的單一化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣? 實現(xiàn)了我國教育的創(chuàng)新與發(fā)展。歷史學(xué)科是初中教育的重要組成部分, 是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 在初中歷史教學(xué)過程中, 合理運用生活化教學(xué)理念, 將生活中的現(xiàn)象、規(guī)律等內(nèi)容與歷史知識有機結(jié)合, 不僅便于學(xué)生的理解與記憶, 還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境, 調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性, 加深學(xué)生的課堂體驗, 提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力, 有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。歷史知識源于日常生活又高于日常生活, 是對日常生活的記錄與總結(jié)。這就要求初中歷史教師在教學(xué)中要注重對歷史教學(xué)價值的深入研究, 找到歷史教學(xué)的生活化特征。一、明確生活化教學(xué)目標, 降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度在初中歷史教學(xué)過程中,

4、 要合理運用生活化教學(xué)理念, 將教學(xué)重點放在教學(xué)內(nèi)容與生活化的聯(lián)系與融合上。為了有效落實生活化教學(xué)理念, 需要明確歷史教學(xué)生活化的教學(xué)目標, 降低學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的難度, 調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。由于初中歷史包含眾多知識點, 過于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)傾向于學(xué)生對知識點的掌握, 忽視對學(xué)生歷史興趣、歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng), 不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān), 還降低了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性。隨著素質(zhì)教育不斷完善發(fā)展, 初中歷史教師的教學(xué)觀念逐漸更新變化, 生活化教學(xué)理念油然而生, 進而明確生活化的歷史教學(xué)目的, 降低學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的難度, 為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)原動力。因此, 初中歷史教師為了明確生活化教學(xué)目標, 可以

5、從兩個方向上入手：其一, 注重道德觀念素質(zhì)的培養(yǎng)；其二, 加強歷史知識內(nèi)容的講授1。在初中歷史日常教學(xué)中, 教師可以讓學(xué)生了解歷史事件背后的真相與意義, 教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀, 同時讓學(xué)生通過歷史知識與生活化的有機結(jié)合, 豐富學(xué)生的歷史知識面, 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境, 豐富歷史教學(xué)內(nèi)容初中歷史教師明確生活化教學(xué)目標后, 需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境, 才能讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中內(nèi)化歷史知識, 帶動自身歷史學(xué)習(xí)的積極性, 為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ), 這對于初中歷史教學(xué)而言至關(guān)重要。當(dāng)然, 創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境也是對初中歷史教師教學(xué)能力的考驗。在歷史教學(xué)中

6、創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境, 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗投入到歷史學(xué)習(xí)中, 從而獲得更多歷史知識的同時, 還能讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣, 是每一位初中歷史教師運用生活化教學(xué)理念所要研究與思考的問題2。除此之外, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活意義的學(xué)習(xí)情境, 加深學(xué)生的課堂體驗, 拉近學(xué)生與歷史文本的距離, 才能讓學(xué)生更加全面地理解歷史知識, 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。這就需要初中歷史教師在運用生活化教學(xué)理念時, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境, 需要借助多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等科技手段, 發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢特點, 讓學(xué)生通過觀看熟悉的生活化情境、片段, 加深對歷史知識的理解與記憶, 吸引學(xué)生的注意

7、力, 提高學(xué)生的聽課質(zhì)量, 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法, 使教師教學(xué)的內(nèi)容更加豐富, 夯實學(xué)生的歷史基礎(chǔ)。例如：在講解漢朝大一統(tǒng)時, 教師可以借助多媒體為學(xué)生播放漢武大帝的有關(guān)片段, 加深學(xué)生對漢武帝的認識, 使原本枯燥的歷史學(xué)習(xí)變得生動有趣, 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩, 加深學(xué)生對歷史知識的理解。三、增加生活化教學(xué)內(nèi)容, 營造輕松、愉悅的課堂氛圍盡管歷史知識都是針對過去已經(jīng)發(fā)生的、客觀事實存在的內(nèi)容進行總結(jié)與歸納, 但是歷史知識卻蘊藏著更為深厚的意義與作用。日常生活中與歷史有關(guān)的教學(xué)資源是非常豐富的, 這就要求初中歷史教師應(yīng)該立足于歷史教材, 深入發(fā)掘歷史知識與生活化的關(guān)聯(lián)性, 從而運用多元化的教學(xué)模

8、式, 將歷史知識與生活化內(nèi)容有機結(jié)合起來, 為歷史教學(xué)注入新的活力, 調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主動性, 營造輕松、愉悅的課堂氛圍, 增加生活化教學(xué)的內(nèi)容, 讓學(xué)生意識到歷史知識的學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的, 才能轉(zhuǎn)變學(xué)生對歷史學(xué)科的態(tài)度, 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率, 同時還能引起學(xué)生對日常生活、時事政策的關(guān)注, 增強學(xué)生的社會責(zé)任意識, 促進學(xué)生全面發(fā)展。綜上所述, 在初中歷史教學(xué)中, 只有合理運用生活化教學(xué)理念, 將歷史知識與生活化有效融合, 明確生活化教學(xué)目標, 創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境, 增添生活化教學(xué)內(nèi)容, 才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效果, 端正學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度, 培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng), 促進學(xué)生歷史綜合能力的提高。參考文獻：1徐勝濤.淺談生活化教學(xué)理念在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用J.神州, 20_（27）：207.2陳淑蓉.淺談