愛美的梅花鹿 Microsoft Word 文檔

1、愛美的梅花鹿教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過研讀心理，抓住梅花鹿的心理變化，體會個性化的心理描寫。2、了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子的含義。3、體會寓言所揭示的寓意。4、針對本文心理描寫的特點，仿照描述短片中小貓的心理變化。教學(xué)重難點：抓住梅花鹿富于變化的心里，體會個性化的心里描寫。體會寓意。一、題目導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文愛美的梅花鹿，從題目我們能夠知道，本文主要寫的是什么？（梅花鹿）怎樣的梅花鹿？（愛美的梅花鹿），今天我們就來理解這只愛美的梅花鹿。二、品味個性，體會變化（一）：這是一只怎樣的梅花鹿？指名讀15自然段，邊聽邊想，這是一只怎樣的梅花鹿？你時從哪知道的。（年輕漂亮，“

2、咦！這是我嗎”）不敢相信時自己，感覺到很意外。（二）：研讀想象1、當(dāng)梅花鹿發(fā)現(xiàn)自己如此漂亮?xí)r，它不急于離開了，要好好看看自己美麗的樣子，那么梅花鹿將怎樣面對自己的漂亮呢？自由讀612自然段，出示閱讀要求：畫出梅花鹿的心里話，試著讀一讀，邊讀邊想梅花鹿當(dāng)時的動作和表情，想象應(yīng)該怎樣讀？（小組交流）2、匯報交流：（讀出個性化感受）（一）、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？為什么？（抓住“油亮亮、雪白雪白、世界上最好看的、簡直”等詞語，讀出驕傲自滿的語氣）（二）、想象一下它當(dāng)時的樣子，（頭抬得更高了，因為頭上的角太值得炫耀了），不過，它對猴子的評價，你覺得怎么樣？（目中無人）（三）、此時它又將是怎樣的表情？（“撅起

3、嘴”“皺起了眉頭”）用怎樣的語氣來讀？（唉）抱怨3、設(shè)想如果此時給梅花鹿一個改變自身形象的權(quán)利，你猜想它會怎么樣？（干吧的腿，斑點）4、動作都是漂亮惹的禍，讓梅花鹿在這短短的時間里，心理變化就發(fā)生了如此翻天覆地的變化。就在這時危險已悄悄地來臨。自由讀1315段，畫出描寫梅花鹿動作的詞。你認(rèn)為哪個詞用的好，好在哪？（支、猛回頭、蹬、躥、跳來跳去）從“支”“猛回頭”知道了梅花鹿的耳朵很靈，反映很快，這兩動詞用的準(zhǔn)確。從蹬、躥、跳來跳去“知道了腿很有力，就了它的命。（三）揭示寓意 師生接讀，獅子心中一陣歡喜，從這句話知道了什么？ 1、齊讀最后一段，師生接讀梅花鹿的話 2、梅花鹿不但是對自己的自責(zé)，更

4、是在告訴我們大家，告訴我們什么？（漂亮的東西不一定實用，不美的東西實用，其實實用也是一種美）你想對同學(xué)們說點什么？三、借鑒遷移，片段練習(xí)1、課文中的哪部分給你留下了深刻印象，為什么？（心理描寫：語言真實而生動，有梅花鹿的個性，更可貴的是把梅花鹿的心里變化描寫的具體。由意外自滿目中無人抱怨，可謂是一波三折）2、如果讓你描寫一個小動物的心里，你能把它描寫這樣生動嗎？3、看短片，第一遍，小貓在干什么？指名一句話來概括：小貓在喝水。 第二遍，分解停頓看，仔細(xì)觀察動作，想象此時它在想些什么？（想）4、構(gòu)思，一個人說，大家評價并補充。（重點根據(jù)動作說出個性化的心里，和小貓的心里變化）四、作業(yè)自選超市1、完成小練筆小貓喝水2、續(xù)寫愛美的梅花鹿：如果梅花鹿真的僥幸不死，當(dāng)它再次來到池水邊，看到自己時，它又會怎么想？發(fā)揮合理的想象，仿照本文，把梅花鹿的心里話寫出來