多媒體在初中物理教學的利弊分析

1、多媒體在初中物理教學的利弊分析摘要：多媒體技術(shù)可以幫助學生理解物理知識，教師在初中物理教學時，可以運用多媒體技術(shù)進行教學。這樣，會讓物理知識變得更形象生動。此外，物理教師在進行教學時，要以學生為中心進行教學，激發(fā)學生的自覺能動性，從而有效提升物理教學的效率和質(zhì)量。雖然，多媒體在物理教學中有很多益處。但也有很多弊端。本文對多媒體在初中物理教學中的利弊進行了研究。 關(guān)鍵詞：多媒體教學；初中物理教學；利弊分析 現(xiàn)階段，在初中教學中，已有許多教師將多媒體技術(shù)運用到教學中。多媒體教學已經(jīng)徹底改變了以往的教學方法，教師使用多媒體教學可以讓一些復(fù)雜的物理知識變得更加簡單，而且學生在學習時可以更清楚的理解，從

2、而提升了物理教學的質(zhì)量和效率，激發(fā)了學生對物理知識的興趣。 一、多媒體在初中物理教學中的弊端 (一)過度使用多媒體進行教學，導(dǎo)致資源浪費。雖然，多媒體技術(shù)是很有效的一種教學方法。但是，不是所有的教學內(nèi)容都要用多媒體進行教學。教師在初中物理教學中，如果每一節(jié)課都使用多媒體進行教學，會導(dǎo)致教師花費很多時間制作多媒體教學的內(nèi)容，從而導(dǎo)致資源浪費的情況。特別是一些學生可以理解的物理知識，物理教師如果也制作多媒體課件進行教學，就會出現(xiàn)浪費資源的情況。教師一定要防止這種情況的出現(xiàn)，將重點都放在讓學生學習物理知識中。這樣，才可以提升教師物理教學的質(zhì)量和效率。1(二)沒有合理使用多媒體技術(shù)，使學生的思維受到影

3、響。教師在使用多媒體進行物理教學時，會將展示的過程簡化。有的教師在使用多媒體進行教學時，只會進行展示教學，沒有對物理知識進行全面的講解。這樣，也導(dǎo)致學生無法了解多媒體所展示的知識內(nèi)容，無法發(fā)揮出多媒體教學的效果。從而讓學生在學習的時候，有一種看電視的感覺，沒有對相關(guān)的物理知識進行研究，也沒有產(chǎn)生學習的興趣，導(dǎo)致學生的思維能力受到影響。有的物理教師在設(shè)計多媒體內(nèi)容時，將內(nèi)容設(shè)計的非常美觀，導(dǎo)致學生在學習時，只會重視這些美觀的內(nèi)容，沒有認真的學習物理知識，從而發(fā)揮不出多媒體教學的效果。2 二、多媒體在初中物理教學中的益處 (一)激發(fā)學生對物理知識的興趣。教師在物理教學中，使用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)

4、學生對物理學習的興趣。例如，教師在教學“聲音的傳播”一課時，可以使用多媒體技術(shù)進行教學，播放一些與聲音相關(guān)的音頻，讓學生可以大概了解生活中的一些聲音。讓學生可以全身心的享受這樣的音頻，從而有效激發(fā)學生對物理知識的興趣。此外，教師使用多媒體技術(shù)進行教學，還可以培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生可以從以往的教學環(huán)境中走出來，在心中形成物理知識體系，從而對物理現(xiàn)象進行研究和思考，并主動學習物理知識，自主進行探究。例如，教師在教學“杠桿原理”相關(guān)知識時，可以使用多媒體制作一些視頻讓學生觀看，并將這一知識點聯(lián)系到實際的生活中，激發(fā)學生對這一知識的興趣。從而讓學生主動去探究這一知識，教師在只需要進行引導(dǎo)，讓學生徹

5、底理解這一知識，提升物理教學的效率。3(二)使用多媒體技術(shù)可以讓學生理解更多的問題。教師在教學有關(guān)“磁場”的知識時，如果使用實驗的方法進行教學，雖然，可以起到很好的效果。但是，實驗的效果學生看的不是很清楚。這時，教師可以使用多媒體制作實驗，讓實驗變得更加清晰，讓學生也可以清楚看到物理現(xiàn)象。這樣，學生就可以更加全面了解磁場的相關(guān)知識，從而有效激發(fā)學生對物理知識的興趣，讓學生也有信心學好物理知識。教師使用多媒體技術(shù)進行教學，還能把物理知識中一些復(fù)雜的知識點進行轉(zhuǎn)變，使學生可以經(jīng)過多媒體清楚的了解所學習的知識，以及一些在實驗中看不到的現(xiàn)象。教師通過對多媒體技術(shù)的運用，有效提升了物理實驗教學的效率。(

6、三)使用多媒體技術(shù)可以幫助教師突破教學難點。教師在物理教學中，可以使用多媒體進行輔助教學，讓一些比較復(fù)雜的物理知識變得好理解，讓學生可以全面的學習物理知識。這樣，物理教師就突破了教學中的困難，并順利的完成教學工作。例如，教師在教學“光的折射”時，學生對一些比較復(fù)雜的知識無法理解。這時，教師可以運用多媒體進行教學，設(shè)計一個光折射的視頻，讓學生清楚了解光折射的原理，并非?？焖俚睦斫膺@一課中的知識和內(nèi)容。教師在教學“分子熱運動”一課時，可以使用多媒體設(shè)計一個氣體擴散的視頻，讓學生仔細的觀看視頻，找出其中出現(xiàn)的改變。這樣，就可以讓學生了解分子運動的內(nèi)容。此外，物理教師可以使用墨水和水混和后的視頻，讓學生學習擴散的知識。在墨水滴入到水中時，可以將視頻速度變慢，讓學生觀察。這樣，學生可以認真的學習這些知識，從而有效提升物理教學的效率和質(zhì)量。 三、結(jié)束語 總之，教師在初中物理教學時，多媒體教學的方法只是用來輔助教學。因此，教師要合理的設(shè)計教學內(nèi)容，發(fā)揮出多媒體教學的效果，讓學生可以認真的學習物理知識，使物理教學更加高效。 參考文獻： 1金厚銘.多媒體在初中物理教學中的利弊分析J.湖南中學