咕咚幼兒語文教案

1、語文 咕咚 _幼兒語文教案一、教學(xué)目的：1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；2、 隨文認(rèn)識(shí) “豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié) ” 14個(gè)生字，能正確書寫 “立、次、加、角、些、畫 ”7個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁；3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 讀出課文中角色的語氣， 在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。四、教學(xué)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備： .課件、畫、詞語卡片第一課時(shí)一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)

2、物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？二、出示課題： 19、小豬畫畫（齊讀課題）學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容教師范讀課文四、學(xué)生自讀課文師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽嗎？學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、由結(jié)果探究原因師：誰能說說這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說簡(jiǎn)要地完整（小豬聽了小松鼠、小山羊、畫成了一只大怪物。 ）板書：可愛小白鵝的話， 把一只可愛的小松鼠教師出示 “結(jié)果 ”（一張大怪物的畫）隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語 “結(jié)果 ”、 “一張 ”板書：大怪物師問：小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢

3、？生：（因?yàn)樾∝i聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）2、學(xué)習(xí) 2、 3 自然段小松鼠給小豬提了什么建議？生讀小松鼠的話。教師出示 .課件：小松鼠師：你覺得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？學(xué)生思索后再讀“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些？學(xué)生集體練習(xí)讀出示詞語卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該大些師：小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？生：沒有。師：你是從哪個(gè)詞知道的？學(xué)生通過課文語句理解“馬上 ”一詞： “馬上 ”說明小豬心里想了嗎？生：小豬想都不想，拿起筆就畫。學(xué)生用 “馬上 ”一詞練習(xí)說話看圖認(rèn)識(shí)詞語：又大又粗3、小組合作學(xué)

4、習(xí)第三、四自然段。教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？出示 .課件，檢查學(xué)習(xí)效果：推薦朗讀小能手讀小山羊的話。師：你為什么把多神氣讀得重呀？生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語 “神氣 ”“一對(duì)角 ”師：小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？生回答師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？學(xué)生找了出 “連忙 ”一詞。師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？學(xué)生練習(xí)用 “連忙 ”說句話。4、學(xué)生自學(xué)5、 6 自然段指名學(xué)生讀小白鵝的話。出示 .課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒

5、有自己最美的部分，又急又得意。學(xué)生再讀，師生評(píng)議你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！認(rèn)識(shí)詞語：一對(duì)翅膀漂亮加上師：小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻5、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。7、給動(dòng)畫片配音分角色大班語言活動(dòng)：朱家故事蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園蔣敏設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、 女主內(nèi) ”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng)，孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口 ”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼布朗的繪本朱家故

6、事，以其幽默詼諧的特有方式， 化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。在具有一定的觀察、分析、 理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立 “家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責(zé)任，應(yīng)該分工合作、共同完成 ”的觀念，由此產(chǎn)生 “做自己力所能及的事”的

7、意愿?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.朱家故事 PPT。2.背景音樂?；顒?dòng)過程一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子，一個(gè)叫西蒙，一個(gè)叫帕克。 看了這張圖片， 你有什么想法？這會(huì)是怎樣的一家人呢？我們一起聽朱家故事。（評(píng)析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩?，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變

8、成了豬頭。 “你有什么想法 ”引發(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會(huì)是怎樣的一家人呢？ ”引起幼兒探秘的興趣。 ）二、分段欣賞，理解內(nèi)容。（一）教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比，體驗(yàn)朱太太的辛苦。1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。早餐時(shí)朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣？晚餐后朱先生是怎么做的？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的？（評(píng)析： 在學(xué)說、 學(xué)做的過程中， 感受朱先生、 兒子們的自私和懶惰， 在語言的反復(fù)中，體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí)，在傾聽的過程中說說、做做，使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。 ）2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)

9、，嘗試使用連貫詞語講述。早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（評(píng)析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。）3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。師：時(shí)間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法？師小結(jié)： 朱先生和孩子們真自私， 真懶惰， 所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋€(gè)人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。（評(píng)析：對(duì)比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。）（二）教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場(chǎng)景。1.師幼共同表述朱太太的信。這封

10、信是誰寫的？信上的豬指的是誰？2.觀察圖片，大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你看一看，說一說。教師完整講述4 幅圖片。3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬？（評(píng)析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的 、 得一塌糊涂的日子 心情沉重了。）4. 幼互 ，求 回來。他 怎么做， 才能回來？ 幼互 ，一起求 回來。（ 析：承上啟下 “他 怎么做， 才能回來？ ”“我

11、你， ！ ”“ ，我 一起做家 。 ”“我 先把家里整理好。 ”心情 放了。 ）（三）幼兒 述故事后段，懂得家庭成 共同分擔(dān)家 活是一件快 的事。1.朱太太 于回來了，朱先生和孩子 生了什么 化？他 是怎么做的？2.朱太太 候的表情是怎 的？3.你 家里 做家 ？你會(huì)做些什么？4.教 小 ：爸爸 每天上班很辛苦，我 也要幫他 做些事情，一家人一起 手做家 才是一件快 的事情。（ 析：通 察畫面， 述故事內(nèi)容， 合生活 ，使幼兒懂得：家 事要大家分著做，一家人才會(huì)更加的相 相 心情快 了。）三、完整欣 故事。四、 束部分。1.聽了 個(gè)故事，你 得哪里最有趣？2. 束 ：今天的故事 生在朱家，其

12、每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事， 家故事 我 回家后也去 一 吧！活 反思：反思朱家故事的成功教學(xué)，我 教學(xué)的成功在于教 教學(xué)策略的正確運(yùn)用：1.精準(zhǔn)研 。 任何一個(gè)活 都需要教 深入把握教材內(nèi)容。在開展朱家故事 教學(xué)前，我反復(fù)仔 研 本， 挖掘故事中教育價(jià) ， 研究 本中的每一 片， 力求在精準(zhǔn)研 的基 上，制定出適合大班幼兒年 特點(diǎn)的目 及活 方案。2.精心呈 。 本中的 片是關(guān) ，有的 片需要幼兒 致 察，有的 片只需幼兒 畫面，有的是 呈 ，有的 是多 呈 。3.精巧提 。 大班幼兒 是從畫面關(guān)注本 ，所以提 更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目 。如開放式的提 有 “看了 照片，你有什么

13、想法？ ”適 的追 有 “信上的豬指的是 ？ 什么 他 是豬？ ”教 做到了以上三點(diǎn)，才能促 幼兒以下三方面的 展。1.有理有據(jù)地推 。在教 的引 下幼兒關(guān)注 片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。 幼兒能根據(jù)畫面背景推 角色的關(guān)系，能根據(jù)角色 作、神 推 角色的心理，能隨著畫面推 畫面與畫面之 的關(guān)系， 正是有了 的引 ， 幼兒的推 得有理有據(jù)了。2.自信大膽地表達(dá)。 在教 與幼兒的互 交流中，教 的提 要精巧， 于幼兒的回答，教 都 予 極、正面的回 ，回 的內(nèi)容或概括、提升、 ，或 疑。 幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。3.全面深刻的理解。在教 的引 下 ，幫助幼兒

14、真正理解了 本的內(nèi)容，因 只有幼兒自己 察 片、 理解 片， 才能真正 會(huì) 片的意 ，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。小班活 方案(集體 )主 名稱我喜 施日期2004、 9、 15 者金海蓉活 內(nèi)容 言活 ：洗手歌 整活 目 : 1、學(xué) 正確的洗手方法，知道在 前、點(diǎn)心前及大小便后要洗手。2、了解兒歌內(nèi)容，并 意念兒歌?；?準(zhǔn) : 一條 毛巾?；?程 :一、游 口吻，引起幼兒學(xué) 洗手的愿望。今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走 去一看，（ 起 毛巾） 條毛巾 我 ：“有一個(gè)小朋友手沒洗干 就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦 了。 ” 1、 在哭？2、毛巾 什么哭？春天的朋友 中班 言教育（仿

15、歌）石塘小學(xué)學(xué)前班胥小蕓教學(xué)目的：1.使幼兒在熟悉原 內(nèi)容 構(gòu)的基 上，能 出與原 構(gòu)相同，而畫面不同的 歌段落。培養(yǎng)仿 ， 言表達(dá)能力。2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 .課件一套磁帶兩盒（ a：找朋友， b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語言進(jìn)行仿編。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入（放 a）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？讓我們來聽聽春天的