中班科學(xué)優(yōu)秀教案參考

1、中班科學(xué)優(yōu)秀教案參考 科學(xué)運(yùn)作的方式方法令人嘆為觀止，使其縱使在處理那些發(fā)生于遙遠(yuǎn)的過去或?qū)?、無形無影、難以觸碰的事件時(shí)也得心應(yīng)手。以下是整理的關(guān)于中班科學(xué)的教案，歡迎查閱!中班科學(xué)教案1設(shè)計(jì)背景據(jù)綱要中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼?，通過冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒認(rèn)識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望。活動(dòng)目標(biāo)1.知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。2.初

2、步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。3.讓幼兒認(rèn)識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。2. 使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。3. 集體與小組?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.電教取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等)2.教師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。3.安排在教室里進(jìn)行活動(dòng)活動(dòng)過程一、開始部分導(dǎo)入：電教法(看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。)激發(fā)幼兒對生活的認(rèn)識及說出他們愿望的思路。引出話題;“小朋友們

3、，剛剛你們看見了什么?”讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。二、基本部分1. 了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?教案來自：屈老師教案網(wǎng).(引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。)教師小結(jié)：(熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。)2. 引導(dǎo)幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。教師提示：如按電器類貨非電器 來劃分。3. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心新的取暖用具，了解科技

4、進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?三、結(jié)束部分小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?教學(xué)反思該活動(dòng)選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的興趣。中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識幾中常見蔬菜，知道名稱。2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)

5、。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊。2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。3、照相機(jī)一部?；顒?dòng)過程：1、交流自己帶來的蔬菜。教師：今天，我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會，有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會了?教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請幼兒觀察自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請個(gè)別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。(1)看圖說說：圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.屈老師.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。(

6、2)啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片?；顒?dòng)反思：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練孩子的視覺能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運(yùn)用。中班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。3.提高觀察和動(dòng)手操作

7、的能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干活動(dòng)過程一、觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。二、第一次探索落的一樣快的降落傘。!來自屈.老師教案.!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。(1)師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?(2)提出活動(dòng)要求：a 每個(gè)人

8、制作一個(gè)降落傘。b 找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。2. 幼兒自主開展探索活動(dòng)。3. 集中交流，梳理小結(jié)。(1)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?(2)討論：怎么比才公平。(3)教師結(jié)合圖示梳理。(4)幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。三、第二次探索降落傘比賽。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪

9、個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。(1)兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上，給最慢的降落傘打x。3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?(3)教師梳理小結(jié)。師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快?；顒?dòng)延伸傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?活動(dòng)反思幼兒的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)活動(dòng)課上，本活動(dòng)通過

10、讓幼兒知道降落傘的作用、形狀、特點(diǎn)、原理、材料等幾方面的知識，使幼兒對降落傘有更多的了解，為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒提供了一個(gè)全面了解、動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒探求未知事物的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。活

11、動(dòng)過程：一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng)，它是什么呢?(幼1：是輪胎)(幼2：是車子里的方向盤)(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))(幼4：是輪胎里面的棍子)師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。(評析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)把車輪放上去就能開動(dòng)嗎

12、?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)(幼2：車輪沒有連起來)(幼3：中間少了一根連起來的棍子)2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?(請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?教案來自：屈老師教案網(wǎng).它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。(評析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷

13、地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。1、實(shí)驗(yàn)師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。2、討論和交流：師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)(幼2：一個(gè)車輪滾一會兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?(幼兒自由發(fā)

14、表見解)總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。(評析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的-部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)四、擴(kuò)展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車)假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作

15、用的認(rèn)識。)五、游戲：找車軸再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)活動(dòng)延伸：1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽討論車軸的用途3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車?；顒?dòng)反思：1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡