學(xué)習(xí)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 學(xué)習(xí)#老師先進(jìn)事跡心得體會(huì) 默默從事教學(xué)以來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。學(xué)習(xí)了#老師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)。 #，一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，寧愿放棄調(diào)動(dòng)到條件更好的學(xué)校的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位； 有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模! 學(xué)習(xí)了#老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利

2、所動(dòng)，愛(ài)生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過(guò)的抱怨感到羞愧，為自己曾批評(píng)過(guò)學(xué)生感到后悔，這一次的學(xué)習(xí)讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當(dāng)做飯碗，而是作為事業(yè)認(rèn)真去做，甚至當(dāng)做國(guó)家、社會(huì)公益事業(yè)，只求付出，不求回報(bào)。我不再把學(xué)生當(dāng)做獲取績(jī)效工資的工具，而是作為花朵去呵護(hù)，作為棟梁去培養(yǎng)。 我相信只要我們所有的教育工作者都有#老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿是輝煌! 1月 9 日 ，我校全體教師學(xué)習(xí)了新民中學(xué)教師#的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。 他從教數(shù)十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)

3、行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果； 他的生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。 “ 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ” 像#這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教

4、。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。 學(xué)習(xí)了#的感人事

5、跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。 課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本單元A、B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片。 2、教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。 學(xué)習(xí)步驟 1、熱身 教師快速出示短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生猜短語(yǔ)。 2、預(yù)習(xí) 做游戲：“按我說(shuō)的做” 3、新課呈現(xiàn) Lets try 教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。 學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)

6、生做問(wèn)答練習(xí)，如教師問(wèn)： Is Miss White counting insects Is he c ollecting leaves 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,he/ she is ./ No, he/ she isnt. Lets talk 做“老師猜一猜”游戲： 教師拿出本單元 A B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面學(xué)生，問(wèn)：“Who is it ”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。然后教師再用Is she /Is he詢問(wèn)卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。 （2）教師把短語(yǔ)卡片放在桌上，請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Is

7、she/ he doing”猜卡片上的短語(yǔ)。第一個(gè)猜出短語(yǔ)的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。 （3）教師在黑板上畫(huà)一片書(shū)另，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹(shù)林的圖畫(huà)上。教師問(wèn)：Where is Zhang Peng 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is in the woods . （4）教師課前把B Lets learn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型Is he/ she猜圖畫(huà)的內(nèi)容。 （5）學(xué)生打開(kāi)課本第74頁(yè)，教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （6）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。 4、鞏固和延伸 完成活動(dòng)手冊(cè)和能力

8、訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。 第六課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 Read and write部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。 2、能夠四會(huì)掌握其中的句子Is he playing chess Yes, he is.Is she countinginsects No, she isnt 并在情景中運(yùn)用。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用句型Is she ( counting insects ) No, she isnt. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱(chēng)代詞表述。 學(xué)習(xí)步驟 1、熱身 做“跑過(guò)去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語(yǔ)和單詞卡片貼在墻壁的周?chē)?，在游戲時(shí)

9、教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。 2、預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個(gè)人發(fā)口令，另一個(gè)人找卡片，并拍擊。 新課導(dǎo)入 Read and write （1）教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個(gè)名字下面對(duì)應(yīng)的貼一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練句型 What is doing He/ Shes （2）學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個(gè)短語(yǔ)卡片，問(wèn)： What is doing Is she /he 讓學(xué)生憑記憶回答。 （3）教師看一下手表，問(wèn)學(xué)生： What time is it, 引導(dǎo)學(xué)生回答后說(shuō)Its time to read

10、。 教師板書(shū)：Its time to 教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：Its time to read.Please open your books。學(xué)生翻到B Read and write部分。 （4）教師放B Read and write部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)， 適時(shí)解釋Tell him we are leaving的意思。 （5）教師板書(shū)四會(huì)句子，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions練習(xí)。 （6）做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個(gè)四會(huì)句子，但有意把句子中的一個(gè)詞省略，用“beep”來(lái)代替，讓學(xué)生注意聽(tīng)并迅速搶答被省略的詞并說(shuō)出完整的句子。

11、鞏固和延伸 完成lets check 部分的練習(xí)。 完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。 Recycle 2 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式及句型。 2、能夠聽(tīng)懂、理解Read and match的小短語(yǔ)及Lets find out 中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。 2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。 四、學(xué)習(xí)步驟 熱身 教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。 預(yù)習(xí) （1)）做“按

12、我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符 的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。 （2）做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡 片上的單詞或短語(yǔ)。 （3）做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語(yǔ)卡片，故意說(shuō)一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說(shuō)出與卡片內(nèi)容相符的句子。 新課呈現(xiàn) Read and match （1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。 （2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。 （3）同桌之間核對(duì)答案。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)

13、生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋?zhuān)瑫r(shí)核對(duì)答案。 （5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。 （6）請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。 （7）如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。 Lets find out （1）先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 （2）學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。 鞏固 Lets chant （1）教師放Lets chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。 （2）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。 （3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。 （4）完成本課活

14、動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。 2、能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。 2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片。 學(xué)習(xí)步驟 1、熱身 教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀

15、。 2、預(yù)習(xí) （1）做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、B Lets learn部分的短語(yǔ)卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張讀出卡上的短語(yǔ)，每說(shuō)一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過(guò)去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。 （2“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Lets learn部分的短 語(yǔ)卡片，學(xué)生讀卡片上的短語(yǔ)，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)少了哪一張。 （3）做“快看快說(shuō)”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。 （4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看

16、一張人稱(chēng)代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。學(xué)生看過(guò)卡片后表演句子My dad is reading a newpaper，其他學(xué)生猜句子。 3、新課呈現(xiàn) Read and draw （1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。 （2）學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。 （3）教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情， 如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫(huà)。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫(huà)完所有的部分為止。 （4）學(xué)生完成表格。 （5）讓

17、六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說(shuō)出來(lái)。分小組練習(xí)復(fù)述。 Read and write （1）教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。 （2）教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。 （3）師生一起核對(duì)答案。 （4）分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。 （5）學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。 （6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：Five people are watching TV 4、鞏固 完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)Number and write和

18、Lets play等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。 2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的表達(dá)法； 比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。 3、學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫(xiě)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。 三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備46單元短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。 四、學(xué)習(xí)步驟 1、熱身 （1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。 （2）學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。 2、預(yù)習(xí) （1）教師就46單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如： What are you doingWhat do you do on Saturdays Is she read