孔融讓梨的讀后感

1、孔融讓梨的讀后感篇一：孔融讓梨讀后感今天我和媽媽讀了一篇故事，名字叫孔融讓梨。故事里面講的是，孔融家有七人，孔融排行第六。他四歲一天，鄰居家送來(lái)一筐梨，孔融挑了一個(gè)最小的梨，把大的梨讓給哥哥們。大家都好奇的問(wèn)他，你為什么挑小梨吃，而不挑大梨吃呢?孔融回答，哥哥們比我大，應(yīng)該吃大梨，我是小弟弟，應(yīng)該吃小的啦。大人們聽(tīng)了都稱(chēng)贊孔融是個(gè)懂事謙讓的好孩子!這個(gè)故事并不是叫我們讓一個(gè)梨，而是教我們?cè)鯓幼鋈?。我們?yīng)該學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)嚓P(guān)心別人，不要光想著自己。我決心以后要做一個(gè)像孔融一樣有謙讓精神的，有愛(ài)心的人。篇二：孔融讓梨讀后感文章500字今天，我讀了一篇故事，名叫孔融讓梨，我讀后很有感觸。這個(gè)故事說(shuō)的是

2、：東漢魯國(guó)，有個(gè)叫孔融的小男孩。他非常聰明，也很懂事。在他四歲時(shí)，有一次，爸爸拿回來(lái)一袋梨，給孩子們吃。爸爸讓孔融來(lái)分梨，孔融把最大的給了爺爺奶奶，把比較大的給爸爸媽媽?zhuān)哑渌慕o了哥哥弟弟，而把最小的給了自己。大家都夸他懂事。 看到這里，我的敬佩之情不禁油然而生：一個(gè)僅有四歲的小孩竟那么懂事！想到這兒，我的臉上一陣發(fā)燒，不禁慚愧不已：我和他竟形成天壤之別！怎么回事？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。我天生喜歡讀書(shū)，我家也正好在少兒圖書(shū)館附近，我便有事沒(méi)事就到圖書(shū)館借書(shū)，但我一般喜歡有人和我一起去。去年有一次，我急著要去借書(shū)，便纏著媽媽跟我去，但正在刷碗，但我卻不懂事，一個(gè)勁地纏著媽媽。媽媽非常生氣，批評(píng)了我，我

3、還不服氣，也小聲嘀咕了幾句。唉，現(xiàn)在想起來(lái)多后悔啊！媽媽是多么疼愛(ài)我啊，我卻那么不尊重她。再看看人家孔融，人家四歲就懂得尊老愛(ài)幼。篇三：與孩子共讀孔融讓梨有感與孩子共讀孔融讓梨有感馬藝在上月亮班的時(shí)候就養(yǎng)成了每天放學(xué)后必閱讀的習(xí)慣，我們總是捧著學(xué)校發(fā)的各類(lèi)故事書(shū)和孩子一起暢游在書(shū)香中。我們比較重視孩子的經(jīng)典國(guó)學(xué)教育，培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)，是從良好的閱讀習(xí)慣開(kāi)始的。同時(shí)作為父母的我們也要身為示范，自己身正才能教人。馬藝在聽(tīng)她爸爸媽媽講故事的時(shí)候,她稚嫩的眼神中常常流露出疑惑不解的神情，我們就會(huì)不厭其煩的用最通俗易懂的話語(yǔ)解釋給她聽(tīng)，直到她露出滿意的笑容。有次去浙江圖書(shū)館的時(shí)候,碰巧樓下正在賣(mài)書(shū),我

4、們給她買(mǎi)了圖文并茂的古代兒童品德故事書(shū)孔融讓梨、陸績(jī)懷桔等。其中孔融讓梨就是一則比較經(jīng)典的故事。故事大致講的是，漢代人孔融在四歲時(shí)，就懂得把大的梨讓給哥哥、弟弟吃，這種懂的謙讓,尊敬兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小的道理，需要從小就給小孩子教育,特別是在這個(gè)基本上都是獨(dú)生子女的社會(huì)里尤其重要。昨晚，我問(wèn)馬藝：家里有四個(gè)大小不一的蘋(píng)果怎么分？馬藝回答：最大的給奶奶，最小的留給我。再問(wèn)：在你面前有三個(gè)石榴怎么分？馬藝回答：最大的給奶奶，中間的那個(gè)給爸爸，小的給媽媽。我可以吃家里的其它水果。歷史上四歲的小孔融讓梨，體現(xiàn)的是懂禮節(jié)，現(xiàn)在多的是獨(dú)生子女，家里只有獨(dú)苗一根,很多時(shí)候已經(jīng)很難讓他們體會(huì)到這個(gè)讓的精神,所以更加需

5、要這個(gè)教育,讓孩子學(xué)孔融讓梨要學(xué)真諦，學(xué)精神，“讓梨”而不搶“梨”不爭(zhēng)“梨”，淡化個(gè)人得失，為了他人主動(dòng)讓利讓賢，多些謙讓?zhuān)@樣她的朋友就會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)就變得更和諧。比如在公交車(chē)上主動(dòng)給老爺爺老奶奶讓坐，在公園里主動(dòng)讓體育鍛煉的器械，放學(xué)回來(lái)后主動(dòng)跟其他小孩一起共同交流，分享快樂(lè)！我們不忘孔融讓梨故事，在各種誘惑的“梨”面前，常告誡她應(yīng)該怎么做。希望從故事中受到啟發(fā)，教育、影響孩子的一生。生活中常常遇到孩子不講理的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)有針對(duì)性的找些書(shū)籍來(lái)閱讀。一個(gè)故事讀完后，我們會(huì)讓女兒用自己的話說(shuō)說(shuō)故事講了些什么，告訴了我們什么道理，再結(jié)合自己的言行分析、討論一番。這樣孩子既從中懂得了一些做人的道理，從而也培養(yǎng)了女兒的概括理解能力。另外，