八年級(jí)下冊(cè)生物課件 8233生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能課件3北師大版

1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,一、復(fù)習(xí)提問，進(jìn)入新課,1,生態(tài)系統(tǒng)的概念是什么？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么,它的范圍有多大,在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生,態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。包括地球上所有的,生物和其生活的環(huán)境,生產(chǎn)者：綠色植物,生物,2,生態(tài)系統(tǒng),的組成,消費(fèi)者：動(dòng)物,分解者：細(xì)菌、真菌等腐生,微生物,陽光、空氣、水分,非生物因素,土壤和溫度等,二、食物鏈和食物網(wǎng),活動(dòng)：分析草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的關(guān)系,右圖是我國(guó)北方,草原生態(tài)系統(tǒng)中生存,的部分植物和動(dòng)物,仔細(xì)觀察此圖，討論,有關(guān)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的,幾個(gè)問題,1,草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用,植物通過光合作用合成有機(jī)

2、物，供給生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物生活利用,2,草原上的各種動(dòng)物與草原的植被有什么關(guān)系,各種動(dòng)物與植物之間存在著吃與被吃,捕食的關(guān)系,3,草原上的各種動(dòng)物之間具有什么關(guān)系,各種動(dòng)物之間存在著捕食關(guān)系或競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,4,嘗試將草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系用線連接起來,探究其他不同生態(tài)系統(tǒng)中各,種生物之間的關(guān)系,草原,草,兔,狼,海洋,浮游生物,磷蝦,藍(lán)鯨,大魚吃小魚,小魚吃小蝦,小蝦吃淤泥,森林,樹,蟬,螳螂,黃雀,螳螂捕蟬,黃雀在后,食物鏈,在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者,之間,消費(fèi)者與消費(fèi)者,之間由于,食物,關(guān)系,而形成的,鏈條式,聯(lián)系，叫做食物鏈,草,蝗蟲,食蟲鳥,蛇,鷹,寫食物鏈注意的事項(xiàng),1,

3、不同食物鏈長(zhǎng)短不同，短的食物鏈由,2,3,個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,也有的食物鏈由,4,5,個(gè)環(huán)節(jié)組成,浮游植物,磷蝦,藍(lán)鯨,草,蝗蟲,食蟲鳥,蛇,鷹,2,完整的食物鏈：從左往右寫起，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是,不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高一級(jí)的動(dòng)物,3,食物鏈畫法：箭頭由被捕食的生物指向捕食生物。即由,生產(chǎn)者指向消費(fèi)者，由低級(jí)消費(fèi)者指向高級(jí)消費(fèi)者,生產(chǎn)者,初級(jí)消費(fèi)者,次級(jí)消費(fèi)者,三級(jí)消費(fèi)者,四級(jí)消費(fèi)者,草,蝗蟲,食蟲鳥,蛇,鷹,第一,第二,第三,第四,第五,營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí),食物鏈中的每一個(gè)環(huán)節(jié)稱營(yíng)養(yǎng),級(jí)，它是指處于食物鏈同一環(huán),節(jié)上所有生物的總和,圖中吃草的只有昆蟲嗎？昆蟲只是

4、蟾蜍的食物嗎,由此可見，生物的,食物鏈不是單條的,而是錯(cuò)綜復(fù)雜的,食物網(wǎng),多條食物鏈由,于,食物,關(guān)系彼此,交錯(cuò)，形成復(fù)雜,的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱,為,食物網(wǎng),三、課堂小結(jié),食物關(guān)系,食物關(guān)系,生產(chǎn)者,消費(fèi)者,消費(fèi)者,食物鏈,消費(fèi)者,食物網(wǎng),食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因,食物關(guān)系,而,形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),生態(tài)系統(tǒng)中的,有機(jī)物和能量,就是通過,食物鏈,在生,物之間進(jìn)行,運(yùn)輸和傳遞,的,四、課外練習(xí),觀察右圖討論以下問題,討論,1,圖中有幾條食物鏈，不同的食物鏈之間有沒有存在相互聯(lián)系,圖中有,10,條食物鏈，不同食物鏈之間存在著復(fù)雜的聯(lián)系,2,假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生,怎樣的變化,假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、鼠的數(shù)量會(huì),增加；其它各種生物的數(shù)量也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,右圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分,生物，據(jù)圖完成下列問題,蛇,蛙,食蟲鳥,1,將該生態(tài)系統(tǒng)中的生物連接成食物網(wǎng),害蟲,田鼠,3,條食物鏈,2,該生態(tài)系統(tǒng)中有,_,農(nóng)作物,農(nóng)作物,害蟲,食蟲鳥,蛇,其中最長(zhǎng)的是,_,3,食物網(wǎng)中，食蟲鳥與害蟲的關(guān)系是,捕食,食蟲