對(duì)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的反思

1、對(duì)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的反思當(dāng)前，很多小學(xué)的絕大部分體育課程的開設(shè)很大水準(zhǔn)僅僅在理論上或者口頭上，陳述了培養(yǎng)興趣的重要性，而實(shí)際課程中表面上看學(xué)生個(gè)個(gè)玩得很開心，滿頭大汗，但他們更多的僅僅在盲目地配合教師完成任務(wù)。教師給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生很多的傾向性活動(dòng)被扼殺。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，遏制天性的發(fā)展等同于抹殺人的興趣，也就是扼殺了人的創(chuàng)造力。而發(fā)達(dá)國(guó)家很早就重視對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和個(gè)體興趣的培養(yǎng)，他們體育教育的根本目的是發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適合水平和創(chuàng)造水平，開發(fā)體育的娛樂價(jià)值。要改變?nèi)藗兊挠^點(diǎn)首先就必須改變教育的現(xiàn)狀，全面增強(qiáng)民族體質(zhì)，從小培養(yǎng)兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)健康教育。根據(jù)國(guó)情借鑒發(fā)

2、達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)：全面重視對(duì)“興趣”的培養(yǎng)。體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，他影響著人們參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。所以，如何培養(yǎng)青少年兒童體育運(yùn)動(dòng)的“興趣”成了現(xiàn)階段體育教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，那么在新課程改革的實(shí)行中，作為小學(xué)體育教師如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)兒童的體育運(yùn)動(dòng)興趣呢？一、明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)自覺鍛煉在“玩”、“活動(dòng)得舒服”、“隨堂上課”等表面理解上，忽視了身體鍛煉的意義，這就需要增強(qiáng)身體鍛煉的

3、目的的教育，啟發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性。增強(qiáng)體育、掌握知識(shí)技術(shù)，促動(dòng)健康，鍛煉意志，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，也是升學(xué)就業(yè)的需要。即使學(xué)成畢業(yè)，參加祖國(guó)建設(shè)，無論做什么工作都需要有健康的體魄。首先應(yīng)利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，展開討論和自我反思。如周一的升旗儀式上，經(jīng)常有學(xué)生因站立時(shí)間一長(zhǎng)而頭暈的情況出現(xiàn)，可讓學(xué)生討論：我們?cè)撊绾伪苊膺@種情況的出現(xiàn)？學(xué)生們的意見除了增加營(yíng)養(yǎng)外最多的是增強(qiáng)體育鍛煉。從集體討論和自我反思中了解體育鍛煉的重要性。其次應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行教育，滲透教育思想。通過活動(dòng)體驗(yàn)鍛煉效益的持續(xù)反饋，因?yàn)轶w育情感與練習(xí)興趣的有力支持，堅(jiān)持參加身體鍛煉的行為越發(fā)自覺、積極，理解 -情趣-行為，周而復(fù)

4、始，循環(huán)往復(fù)，和諧發(fā)展。二、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣1、教師自身的榜樣引導(dǎo)社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人之一，當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家班杜拉（ A.bandura）提出了觀察學(xué)習(xí)理論。此理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只要觀察到榜樣的反應(yīng)，即使自己未直接受到強(qiáng)化，也未實(shí)行實(shí)際練習(xí)，也能形成某些相對(duì)應(yīng)的行為。例如，教師在空余時(shí)間經(jīng)常到球場(chǎng)上實(shí)行跳繩、羽毛球、籃球等各項(xiàng)鍛煉，學(xué)生看在眼里，逐漸也能在閑暇時(shí)間主動(dòng)參與各種活動(dòng)，這時(shí)教師可參與到學(xué)生的活動(dòng)中，形成自我鍛煉的習(xí)慣。2、教學(xué)過程的新穎多樣應(yīng)注意教材的新穎，教法多樣。講解示范，輔導(dǎo)練習(xí)要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性、趣味性等原則。如果教材刻板、教法單調(diào)、呆板地重復(fù)練習(xí)，容易引起

5、學(xué)生的活動(dòng)興趣的抑制，對(duì)體育教學(xué)感到枯燥、乏味和厭倦。在保證教材科學(xué)性的基礎(chǔ)上，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也要注意教材的系統(tǒng)性，邏輯性和新舊教材的聯(lián)系。了解學(xué)生的興趣傾向，參照絕絕大部分學(xué)生的可接受性，安排課的密度和運(yùn)動(dòng)量，講解要精練、突出教材重點(diǎn)，分清層次，生動(dòng)形象，深入淺出，幽默風(fēng)趣，示范要準(zhǔn)確漂亮，由整體到局部，從局部到整體把技術(shù)的關(guān)鍵部分展示給學(xué)生。例如在課程上想給每位學(xué)生一個(gè)器材，我把器材隨意散點(diǎn)放在操場(chǎng)上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式主學(xué)生得到它，學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。又如在一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，為了讓學(xué)生更

6、快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我讓學(xué)生們依次模仿小兔、袋鼠和青蛙跳動(dòng)作，并分別說出感受，再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)，之后讓學(xué)生示范，從而歸納出手臂配合向前上方的擺動(dòng)能夠協(xié)助身體跳得更遠(yuǎn)。3、體育游戲的形式多樣小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對(duì)某一事物缺乏長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)，這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多展開形式多樣的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持身體的興奮度，引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如練習(xí)跳高時(shí)采用“點(diǎn)鞭炮”游戲；練習(xí)躲閃水平時(shí)采用“貼膏藥”的游戲；練習(xí)奔跑水平時(shí)采用“老鷹抓小

7、雞”游戲；練習(xí)擲準(zhǔn)水平時(shí)采用“穿過封鎖線”游戲等。并持續(xù)在游戲中改變游戲的規(guī)則，改變游戲的難度。如在“貼膏藥”游戲中，可采用貼前面，貼后面，貼旁邊的方式；“老鷹抓小雞”游戲也可改成在籃球場(chǎng)內(nèi)設(shè)立安全島、老鷹巢，全班同時(shí)參與游戲的形式。4、學(xué)生自身的成功體驗(yàn)心理學(xué)研究證明，成功體驗(yàn)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉悅的情緒感受。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，能夠產(chǎn)生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種“好了還要更好”的自我激勵(lì)、自我要求心理，成為促使其進(jìn)一步學(xué)好的內(nèi)部誘因。在教學(xué)中特別要注意對(duì)不同能力的學(xué)生提出不同的要求，從而使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功

8、的快樂。如在小學(xué)五年級(jí)男子的實(shí)心球投擲中，有些學(xué)生能輕松投到9.50米，可適當(dāng)?shù)闹鸩皆黾泳嚯x，定為10米、10.5米、11米；也有些學(xué)生只能投到5米，可先讓他定為投到5.5米、6米，再逐步增加，讓他們都能在自己的練習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉悅，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣。5、激勵(lì)為主的體育評(píng)價(jià)教育心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果，如果能得到他人特別是教師的認(rèn)可與肯定，可以進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，獲得新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為使學(xué)生能更加主動(dòng)地生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視激勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用。所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判

9、斷活動(dòng)。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性的口頭語言和肢體語言 作為最常用的方法。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，例如“好、對(duì)、你真棒”；同時(shí)結(jié)合幽默語言的激勵(lì)評(píng)價(jià)，例如“你是我們班的劉翔”。運(yùn)用臉部表情如眼神、微笑等和身體動(dòng)作如手勢(shì)等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中，體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，某個(gè)學(xué)生在跳遠(yuǎn)的騰空步練習(xí)中，身體舒展充分，姿態(tài)優(yōu)美，教師帶頭鼓掌，學(xué)生更加積極。 在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。四、創(chuàng)造有利條件，融入學(xué)生生活體育教學(xué)應(yīng)融合到每個(gè)學(xué)生的生活之中?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少體育活動(dòng)的器材，而是缺少體育活動(dòng)的場(chǎng)地。學(xué)生們開展的體育活動(dòng)多為小范圍的，如跳皮筋，斗雞等，都是比較少的幾個(gè)學(xué)生在課間自發(fā)組織在一起玩。教師應(yīng)多組織有多個(gè)同學(xué)一起參加的熟悉活動(dòng)。如打野鴨，大漁網(wǎng)，穿過封鎖線等。由于和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，學(xué)生的興趣自然會(huì)很大的提高。