《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小池教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的吟誦古詩，背誦古詩。2、認(rèn)識(shí)“池、惜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“立”1個(gè)生字。3、抓住詩眼“惜、愛”體會(huì)小池之美、畫面之諧、詩人之愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：吟誦古詩，體會(huì)詩情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“細(xì)流”與“泉眼”的理解。學(xué)習(xí)過程：一、以詩引詩濃詩味1、吟詠春天（課前熱身）孩子們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來了，她吹紅了桃花，點(diǎn)綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。有多少詩人用他手中的筆，寫下了許多贊美春天的詩。我們來背背。（學(xué)生背誦春天的詩）春天過去就是夏天，夏天又是怎么樣的呢？今天老師就要帶大家去荷花池邊走走，去欣賞一下夏天的風(fēng)景。二、觀圖說話，激趣導(dǎo)

2、入1、圖片出示：小朋友，你在荷花池邊看見了什么？（從訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖畫說完整話開始、同時(shí)引出下面古詩的語言品味學(xué)習(xí)。）2、引出小池。是呀，夏天也是這么美麗動(dòng)人的，有一位詩人叫楊萬里，他為這一方小小的荷花池寫了一首詩小池（板書：小池 楊萬里）指名讀。3、學(xué)生認(rèn)真地看老師板書課題，強(qiáng)調(diào)“池”是翹舌音。學(xué)生讀課題。三、反復(fù)誦讀、品味詩語1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了詩人呢？我們一起來欣賞這首優(yōu)美的古詩吧。課件出示。2、你也能像詩人這樣輕輕地來讀一讀嗎？學(xué)生讀詩（自由讀、借助拼音讀準(zhǔn)字音）教師示范讀（讀出古詩的韻味）學(xué)生繼續(xù)讀（指名讀、正音、齊讀）3、提煉詞語品味（出示詞語）（1）學(xué)生讀 泉

3、眼 樹陰 小荷 蜻蜓 晴柔（2）這些都是小池中的景物，你能從剛才那幅圖中找到這些景物嗎？然后找景物，乘機(jī)理解詞語。小荷是什么樣的呢，我們來看一看：夏天剛剛來到的時(shí)候，池塘里有的還沒有完全展開，只露出尖尖的小角。我們把這個(gè)時(shí)候的荷葉叫做“小荷”。（課件出示“小荷”一詞）你看見過泉眼嗎？這是黑龍江二龍泉的泉眼，泉水從一個(gè)小小的口子中流出，這個(gè)小小的口子就叫泉眼。泉水就從泉眼里不停地流出來。（3）學(xué)生可能找不到“晴柔”，可以通過組詞讓學(xué)生找到。 出示：晴晴空、晴天 柔柔和、柔軟、柔柔的師：晴可以組成晴空、晴天，柔可以組成柔和、柔軟，晴柔就是柔和的晴空，它在圖中的哪里？學(xué)生找到水中的晴空。5、師：這幅

4、畫十分美麗，有泉眼、小荷、樹陰、蜻蜓構(gòu)成了一副和諧的小池圖。你們喜歡這首詩嗎，喜歡哪一句。學(xué)生以喜歡的方式朗讀古詩。三、走進(jìn)詩境，體會(huì)詩情1、你們都喜歡這首詩，是因?yàn)橄矚g這些景、這小池，詩中哪些字是說喜歡的意思？（1）學(xué)生找出惜、愛，“惜”從形入手，為什么“惜”要用豎心旁？讓學(xué)生明白心里愛惜才是真正的愛惜。詩中誰惜誰？泉眼從心底里愛惜泉水，舍不得讓它多流，所以請(qǐng)它怎樣地流？（細(xì)細(xì)地流，慢慢地流，無聲地流）請(qǐng)你像泉眼愛惜泉水一樣讀一讀：泉眼無聲惜細(xì)流?！皭邸保l愛誰？清澈的池水在柔和的陽光照耀下，明亮極了，大樹可喜歡把小池當(dāng)做一面大大的鏡子來映出自己美麗的樹蔭?。。?）還有誰喜歡誰？（蜻蜓喜歡小

5、荷）小荷才剛從水面上露出尖尖的角，可愛的蜻蜓就飛過來把它當(dāng)作停機(jī)坪了。詩人看到這有趣的情景，情不住地吟誦起來。引讀：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。指名讀詩句。教學(xué)生字“露、立”。露：想個(gè)辦法記住它。（編字謎：雨落在路上。）你能給露組個(gè)詞嗎？露還有個(gè)讀音念lu ,它常常出現(xiàn)在口語中，如露馬腳、露一手。在這首詩中它念l,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。立：誰來給它組個(gè)詞。生活中還有許多有趣的立。圖片出示：金雞獨(dú)立 公雞獨(dú)腳立在平地上。 鶴立雞群 仙鶴高高地立在雞群里。 亭亭玉立 荷花 感悟朗讀詩歌中蜻蜓輕輕落在尖尖荷葉頂端，好像在干什么呢？ 像在跳芭蕾舞。踮起腳尖，展開雙翅，多么輕盈的舞姿啊！請(qǐng)

6、你美美地讀一讀。像在和荷葉握手（聊天）。多么親熱，多么友好呀。請(qǐng)你親切地讀一讀。蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。啊，飛累了，就在上面舒服地休息，多自在。請(qǐng)你舒服地讀一讀。2、在這樣美麗的小池里，小荷剛剛露出了漂亮的尖尖角，喜歡小荷的蜻蜓早已立在上頭，還有哪些動(dòng)物立在上頭呢？想象說話。出示：小荷才露尖尖角，早有 立上頭。3、可見，小池是多么美麗，而且每種景物都喜歡和睦地生活在一起。誰來有感情地朗讀。朗讀指導(dǎo)，讀出美麗、和諧、喜歡，配樂朗讀。四、走近作者，加深印象1、師：這是一首描寫初夏小池的寫景詩，它表達(dá)美、表達(dá)愛、表達(dá)和諧。詩人愛小池嗎？我最愛小池中的什么？為什么？詩人最愛小池的，因?yàn)?。隨著學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出詩人的愛池之情，特別要讓學(xué)生站在詩人的角度吟誦。2、詩人是一位怎樣的人呢？（學(xué)生回答）詩人不僅是愛小池的人，還是一位愛自然、愛田園風(fēng)光的人，具有愛心的人。五、總結(jié)學(xué)習(xí)小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然