蘇教版強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1、蘇教版強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分班級(jí) _姓名 _成績(jī) _一、基礎(chǔ)練習(xí) (40 分 )1. 根據(jù)拼音，把正確的詞語(yǔ)寫在橫線上zhu ng sh di n f nt sh f ng xi n_pich ngsh c ig d mi no_bo z och ng j ngb y k i tu _2. 給下列加橫線的字選擇正確的讀音抽噎（ yy）_ 駁倒（ pb）_ 憧憬（ chncn）_機(jī)械（ji xi ）_ 鼻祖（bb）_ 頭銜（xi nxun）_阻擊（zzh）侵蝕（shs）陷入（xi nxi n）_3. 比一比，組詞語(yǔ)澡 _ 銜_ 銹_ 峻_ 秧_躁

2、_ 街_ 繡_ 竣_ 央_4.下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A . “神舟十號(hào)”載人飛船發(fā)射成功了！ 全人感到無(wú)比激動(dòng)和驕傲。（驕傲：自豪） B . 你這次的服裝設(shè)計(jì)獨(dú)出心裁 ， 令人眼前一亮。（獨(dú)出心裁：新裁剪好的，獨(dú)此一件） C . 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（為：是） D . 我們做事要專心致志。（致：集中）5. 補(bǔ)充下列成語(yǔ)_煉_鋼 別_心_ 迎_ _ _群 _群 _ 精 _ _ 精 _ _ _三標(biāo)_ _異 革_鼎_ 翻_ _ _6. 在下面的橫線填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?；?_多， _沒有奇花異草。老師說(shuō)：“不要讓自己的腦子睡大覺， _發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，_應(yīng)該立刻指出來(lái)。”_這座山有多高

3、，我們 _要征服它。小孩子們買各種花炮燃放，_不跑到街上去淘氣，在家中照樣 _能有聲有光地玩耍。7. 將成語(yǔ)補(bǔ)充完整：精兵 _政_ 機(jī)妙算文質(zhì) _8. 按要求寫句子。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句） _我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲。（縮句）_那一摞碗在少年的頭上不停地晃動(dòng)著。 （改為擬人句）_小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） _1 / 4她 到那沒有寒冷，沒有 ，沒有痛苦的地方去了。（用劃 造句） _9. 寫四個(gè)中外童 故事名稱，并寫出其中一個(gè)主人翁的名字10. 石灰吟中表達(dá) 人氣 的 句是“ _，_”，芙蓉樓送辛 中表明作者不會(huì)同

4、流合 、隨波逐流的意志的 句是“ _，_”。11. 寫出“ 是其智弗若與？日：非然也”的意思。二、閱讀理解 (30 分)12. 下文，回答 正在 ， 聲響了。 聲從院子里 來(lái)，穿 走廊， 每個(gè)教室。 蒂尼里 _起來(lái)， 抱我， _我的 ，在我 上留下了唾沫印兒，他 _住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾 瑞士 票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也 _ 了我。 聲 是不停地響著， 的班 都已 離開教室了?！暗?候啦，孩子 ，咱 得走了?！蔽冶?他 排好 ，但 在是不可能的了。全體學(xué)生簇 著我， 上是跑著出去的。 但是一到街上，孩子 像是煙消云散， 眼就不 了，他 的爸爸、 、奶奶、姐姐早把他 走

5、了。只剩下我一個(gè)，孤零零地站在 口，一副衣冠不整的 子，上衣 掉了一 扣。 會(huì)拿走我的 扣呢？我 上 有粘呼呼的唾沫印哩。再 吧，學(xué)校。很久以后我再回來(lái) ，會(huì)遇到陌生的老 。那 候，我能找個(gè)什么借口才能回到那 老教室，才能拉開那個(gè) 蒂尼里放 蜥蜴的抽 呢？不管怎么 _我 有聊以自慰的 西 _達(dá)尼埃里的瑞士 票和斯巴多尼的筆帽 _ 有 _ 蒂尼里也可以保存一點(diǎn) 西 _因 只有他 _才會(huì)把我的上衣 扣扯去的 _等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去 上的唾沫印兒。1. （ 1 ）本文 自 文 _，作者是 _的_。（ ）A . 學(xué)校的最后一天 意大利 萬(wàn)尼莫斯卡 B . 在學(xué)校的最后

6、一天 美國(guó) 萬(wàn)尼莫斯卡 C . 學(xué)校的最后一天意大利 大 歐文 D . 在學(xué)校的最后一天 意大利 萬(wàn)尼莫斯卡2. （2）文中橫 上依次要填寫的字 是（ ）A . 站 吻 拉 抓 塞 放 B . 跳 吻 抓 拉 塞 塞 C . 站 吻 抓啦 放 塞 D . 跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中沒有 點(diǎn)的地方 加的 點(diǎn)是（）A . ， ： 。 ， ， ， 。B . ， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D . ， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判斷下面的 法是否正確“ 聲從院子里 來(lái)，穿 走廊， 每個(gè)教室?！?句 用了夸 的修辭手法，表 生之 要分 之前的 分 舍。_“孩

7、子 像是煙消云散， 眼就不 了” 句 是 孩子 老 的 是一 沖 ， 了自己的爸爸 就忘了老 ，是孩子的天性。 _“只剩下我一個(gè)，孤零零地站在 口”是 老 和孩子 分開2 / 4以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說(shuō)這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。 _“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話是說(shuō)“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來(lái)的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。 _5. （5）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。煙消云散：

8、 _。聊以自慰： _。6. （6）第二自然段中孩子們和老師分別時(shí)做了哪幾件事？請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)，這樣寫表現(xiàn)了孩子們對(duì)老師怎樣的感情？7. （7）你也即將離開母校，和你的老師分別，有什么話想對(duì)你的老師講嗎？請(qǐng)寫出自己的心里話。13. 讀課文故宮，說(shuō)出下列句子的修辭手法。故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒（ hng）的文化殿堂。14. 閱讀下文，回答問(wèn)題跨越百年的美麗 關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人， 但她是關(guān)鍵的一人。在她之前， 1896 年 1 月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了 X 光，這是人工放射性； 1896 年 5 月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都

9、還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這里殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了（提煉 冶煉）純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯?一鍋一鍋地進(jìn)行（提煉 冶煉），然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)（拋棄 廢棄）的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的

10、試管、量杯問(wèn)皮埃爾：“你說(shuō)這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中 （提煉 冶煉）出了 0.1 克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的楚光。1. （1）選擇文中括號(hào)里使用正確的詞語(yǔ)。（提煉 冶煉） _純凈的鐳進(jìn)行 _（提煉冶煉）（拋棄廢棄） _的破棚子（提煉冶煉） _出了 0.1克鐳2. （2）為什么說(shuō)“關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)， 居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人”？3. （3）文中畫線的句子運(yùn)用了 _的修辭手法， 說(shuō)明了_。4. （4）從文中劃線的“終日”和“終于”兩個(gè)詞中， 你體會(huì)到了什么？5. （5）瑪麗和皮埃爾的對(duì)話說(shuō)明他們?cè)谌绱似D苦的條件下進(jìn)行如此艱難的實(shí)驗(yàn)，不是為了 _，而只是為