一年級數(shù)學上冊 第一單元 知識樹備課課件（新版）新人教版

1、文本與學情整合下的教學設計,一年級上冊說明,認識立體圖形,數(shù)一數(shù),比多少,上下前后,左右,15的認識 和加減法,610的認識 和加減法,1120的認識 和加減法,20以內進 位加法,本冊教材包括下面一些內容： 準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動,本冊教材分析,教學重點、難點,這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的不退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的

2、內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,本冊教材知識目標,1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。 3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“

3、左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時,1.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知 識解決問題的能力。 2.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學思想方法解決 問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力,本冊教材能力目標,1. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好 數(shù)學的信心。 2. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,本冊教材情感目標,課時安排,610的認識 和加減法：20,認識圖形 2課時

4、,第一單元 準備課,主備人,單元分析,課時解讀,練習設計,回顧與反思,目,錄,地位 作用,課時 分配,內容 結構,教學目標 及重難點,第一單元分析,單元 內容,第28頁,數(shù)一數(shù)”和比多少，是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課,初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,2課時,本單元的教學內容是第25頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目,學情分析,濱海漢沽中心小學數(shù)學學科學情調查與分析年級班,知識技能,情感態(tài)度 與價值觀,過程與方法,教學目標,通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力,讓學生

5、體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識,激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣,教學重點,教學難點,第一單元教學重難點,初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。初步感受數(shù)學學習的樂趣,初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,第一單元 準備課,數(shù)一數(shù),比多少,觀察畫面,比多,單元內容結構,同樣多,數(shù)一數(shù)教學,情境導入：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有

6、用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎,探索交流：認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況，用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。 1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？ 2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說） 3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢,準備課,繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況：活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生

7、按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說,課 時 解 讀（數(shù)一數(shù),操作感知，及時強化： 1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少） 2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù) 4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆,回顧與反思,作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺這一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的

8、目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵。 “數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生

9、數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂,比多少教學,創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。 學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。 2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今

10、天，我們就來一起學習比較多少,合作學習，自主探究： 1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。 2、引導觀察，初步感知“同樣多” 3、理解新知,準備課,鞏固運用，深化拓展,1、找朋友，把同樣多的連起來。 2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。 3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？ 4、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？ 5、填一填： 6、試一試（四杯水的深淺不一樣,教師小結：今天我們學習了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果,回顧與反思,本節(jié)課教學比較物體的多少，讓學生初步感受比較的數(shù)學方法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子

11、搬磚等景物和場面，示范性地提出了比較誰比誰多、誰比誰少，以及同樣多等問題，讓學生學會用一一對應的方法在圖中找一找、比一比。這節(jié)課我自認為最大的亮點是選用的材料很簡單,都是運用身邊的資源。 比多少這一課是在學生原有“比多少”方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節(jié)課，我根據(jù)剛入學兒童的認知特點，運用有趣的動手操作，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。 課的主要環(huán)節(jié)引導學生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過程中，學生通過親身操作、觀察，充分體驗和感悟“同樣多”、“多”、“少”的含義。在學生原有“比多少”方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會用“一一對應”的方法來比較多少。在教學中，我放手讓學生去觀察、操作、嘗試。讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會到學習數(shù)學的樂趣。 操作是本課的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學生玩起學具來，就停不下來，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學生在操作中做到有目