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IP屬地：浙江 上傳時間：2021-03-08 格式：DOC 頁數(shù)：3 大小：14KB 積分：12.8 舉報 版權(quán)申訴

1、談?wù)勎倚哪恐械暮细癜嘀魅蝸碜园嘀魅喂ぷ鞯乃伎及嘀魅问锹?lián)系學校和學生之間的紐帶，在學校工作中起著承上啟下的作用。班主任工作做得好壞直接影響著學校的教育教學工作的正常秩序，由此可見，這也足以證明班主任在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。 有些班主任為了做好自己的班主任工作，力爭使自己成為一個合格的班主任，真可謂嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。早上為了使學生上好早自習，他甚至顧不上吃早飯就來到班級看著學生上早自習；晚上為了使學生上好晚自習，竟然不回家吃飯在學校對付一口。在學生上課期間，他為了管理好班級學生，不但上自己的課在自己的班級里坐著，而且別的老師來上課，他也在班級里坐著。上課時在班級像個管教似的，發(fā)現(xiàn)哪個

2、學生不遵守紀律，不等科任老師處理，他就站起來盡到“班主任的責任”。表面上看來，他的工作責任心極強，平時和學生打成了一片以班級為家，為學校工作付出的實在多多，很多老師對這樣的班主任真是贊不絕口，認為這樣的班主任被評為優(yōu)秀班主任應該是當之無愧的。而我卻不這樣認為，我認為這些老師之所以對這樣的班主任給予這么高的評價，是因為這些老師只看到了這樣的班主任的表面的工作現(xiàn)象，而沒看到他們工作的實質(zhì)。我認為一個合格的班主任，應該是既對班級工作有強烈的責任感，又有一套精湛的管理班級的藝術(shù)方法；既能把班級管理的井然有序、倍受學生歡迎，又能使自己工作的輕松愉快。當然班主任不能離開班級，如果離開了班級，那就等于離開了

3、群體，就等于班主任與班級脫節(jié)了，這時倘若談班主任工作就等于紙上談兵。每天安排適當?shù)臅r間到班級去走走看看，關(guān)心關(guān)心學生，了解了解班級的情況，利用下課時間領(lǐng)著學生搞搞活動，親近親近學生，拉近師生間的距離，這當然是不可缺少的程序。但也不能老是“賴”在班級不走，弄得科任老師不自在，學生上課不輕松，學生上課回答問題或搞活動時還得把一部分注意力分散到老師身上，不時把目光投向班主任，看著班主任的臉色行事，總是提心吊膽的生怕有什么“越軌”行為，受到班主任的斥責，學生整天生活在壓抑之中，失去了活動的自由。這哪是在管理班級，這豈不是在給學生套上精神枷鎖，在折磨學生嗎？我們做班主任的應該給學生盡量打造自由活動的空間

4、，營造一個和諧共處的氛圍，讓他們在自己的課堂上自由充分地展示自己，讓他們充分發(fā)揮出自己的潛力；不要束縛了他們的手腳、拘禁了他們的個性張揚、扼殺了他們的天賦。 請換位思考一下，假如你是科任，當你的課堂上有老師給你維持秩序，此時此刻你的心緒如何？你是心存感激呢？還是感到特別的尷尬？還是？我認為，班主任幫著科任老師維持班級的秩序動機是好的，精神是可佳的，但是回過頭來思考一下：你的行為有沒有擾亂了科任老師的教學秩序？ 做班主任的，我們是不是應該對自己的班住任工作好好實行反思了？別搞得自己一天累得要命，而別人還不理解；弄得科任煩，學生厭。何苦呢？這豈不是得不償失嗎？我想如果我們能對自己的班主任工作的成敗實行分析、實行反思，多動動自己的腦筋