高中信息化教學的工作總結(jié)

1、高中信息化教學的工作總結(jié)20XX年是寧夏回族自治區(qū)信息化教學工作推進年，縱觀國內(nèi)教育發(fā)展現(xiàn)狀，教育現(xiàn)代化已成為教育發(fā)展的趨勢所在。數(shù)字化、網(wǎng)絡化教學已在全國各大城市興起并影響帶動各地教育發(fā)展改革。中寧二中作為中寧縣占地面積最大，學生人數(shù)最多的一所初級中學，也在努力探索并實踐著教育現(xiàn)代化的改革，現(xiàn)就一年來的具體工作做一總結(jié)：一、理念是一種覺悟：如果改變現(xiàn)狀，先讓思想生根。課堂教學是教學工作的最基本形式，是學校教書育人的主渠道。縱觀目前中學課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)存在著諸多弊端：重知識輕能力，重書本輕實踐，重灌輸輕啟發(fā)，重死記輕思考，重講授輕自學顯而易見，按照這種教學模式，學生素質(zhì)難以提高。即使近年來多

2、媒體教學資源的引入使課堂教學優(yōu)化，圖文并茂，聲情俱現(xiàn)，但仍無法解決學生獲取資源的主動性、開放性及合作意識，學生學習仍處于被動“接受型”，而非主動“需求型”。因此，有效的實施素質(zhì)教育，創(chuàng)造學生主動學習、合作學習的現(xiàn)代化教學模式就顯得尤為重要。以網(wǎng)絡標志的現(xiàn)代信息技術(shù)，已深刻地影響著我們的學習、生活和工作，必將引起教育領(lǐng)域從教學方式到教育理念的深層變革。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，網(wǎng)絡所帶來的龐大的信息流、和強大的共享資源、超乎想象的跨時空交互性，給現(xiàn)代課堂提供了一切手段的實現(xiàn)可能。它能為學生提供各種自主選擇的機會、相互協(xié)作的可能，對于激發(fā)學生學習動機，提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力，提供有效的環(huán)境支持和技術(shù)

3、支持；也為教師的各種教學設(shè)想、教學手段提供了一切可能，因此轉(zhuǎn)變教育思想觀念，運用現(xiàn)代化教學手段，是時代和教學發(fā)展的客觀要求，信息世界的變革也將帶來文化世界的革新。二、學習是一種態(tài)度：人類唯一進步的方式就是學習。（1）校領(lǐng)導親自帶隊組織教師外出學習，3月份到銀川長慶石油學校聽課，并學習電子白板的運用和多媒體課件的制作；4月先后兩次到吳忠金銀灘復興學校觀摩學習；5月到中衛(wèi)三中聽課學習。（2）青年教師交流學習感受：通過不同學校不同學科的觀摩學習，向本組教師傳達學習感受，帶動更多的教師接受新的理念，主動學習。（3）積極參加全員培訓，所有45周歲以下教師都認真參加enter未來教育培訓。（4）青年教師自

4、主學習運用現(xiàn)代教育技術(shù)，并制定學習目標和行動計劃。（5）相關(guān)教研組成立信息化教育研究小組并開展課題研究。三、改進是一種革新：工欲善其事，必先利其器。（一）設(shè)備改進：信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施是實現(xiàn)學校信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件。在縣政府的大力支持下，各項信息化基礎(chǔ)設(shè)備及時配備，為學校信息化發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。1、建立了校園網(wǎng)。建成了集網(wǎng)絡、內(nèi)部電話、校園廣播、校園監(jiān)控為一體的學校局域網(wǎng)管理平臺，為全校師生提供了良好的網(wǎng)絡環(huán)境。2、按最大班額配備網(wǎng)絡微機室二個。我?，F(xiàn)有教師用機臺，學生用機臺。3、學?，F(xiàn)有電教室3個，并且配備電子白板。4、教育信息化應用投入不斷加大。近三年來，學校教育信息化經(jīng)費使用情況逐年

5、增加。5、建設(shè)了學校站。2006年起學校自主建立了學校網(wǎng)站。對現(xiàn)有網(wǎng)站進行了及時更新，添加了圖片中心、資源中心等新欄目，豐富了網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站的操作也更加容易，網(wǎng)站已經(jīng)成為教師和學生交流的新天地。6、學校的.人員的配備情況。學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡管理員1名，計算機教師4名。（二）教法改進：1、對學生進行分組，四至六個學生為一個學習集體。2直接利用網(wǎng)絡，圍繞學習任務，為學生提供內(nèi)容豐富、信息量大，具有交互功能的學習資源，讓學生掌握如何從網(wǎng)絡軟件中、從網(wǎng)絡系統(tǒng)中獲取信息，得到多種學習資料。讓學生通過人機對話，邊學、邊思、邊悟、以求得問題的解決?，F(xiàn)在已基本上形成了以“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題-分組學習，討論問題-成果

6、展示，解決問題-交流學習，反饋問題”的教學模式。四、實踐是一種追求：行動讓理念不再蒼白。（1）課堂實踐，師生雙收：學校非常重視教師現(xiàn)代化教學手段的運用，結(jié)合我校實際探索出“基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下合作學習的探索”教學模式，首先讓各組部分青年教師就這一模式設(shè)計教學內(nèi)容實踐：語文學科：綜合性實踐活動課取得良好效果（如“黃河母親河”、“我也追星”等）活動，既增長學生知識又讓教師豐富了知識。數(shù)學學科：“七巧板”的教學讓學生通過網(wǎng)上搜集七巧板，很直觀的看到它的構(gòu)圖圖形，也可利用七巧板拼出更多的圖來，是學生手腦并用。生物學科：通過網(wǎng)絡教學認識更多的生物，擴充視野。美術(shù)學科：通過網(wǎng)絡學生學習手工作品的制作，發(fā)展

7、了興趣，增加了技藝。（2）開展活動，資源再造：學校開展的七年級“告別童年，擁抱青春”文藝演出，八年級的“課本劇表演”等等一系列活動都充分利用網(wǎng)絡教學資源，使活動質(zhì)量有了提升。五、反思是一種成長：通過半年的探索實踐，在教學模式上是有了改進，但還存在不足：1、要進一步提高教師信息化應用能力。要繼續(xù)提高教師使用使用信息技術(shù)的能力，不斷精益求精，切實推動學校教學結(jié)構(gòu)和教學模式的改革和創(chuàng)新，形成優(yōu)質(zhì)教育信息化的環(huán)境。同時要引導教師打破個體教學模式，重視教育資源的共建、共享、共用，注重信息資源的建設(shè)，特別是網(wǎng)絡資源庫，鼓勵教師上傳更多的可供共享的資源。2、要不斷提高學校信息化管理水平。一是最好在學校使用軟件的共用數(shù)據(jù)之間建立平臺，達到數(shù)據(jù)共享，減少重復勞動，提高效率。二是在教師信息化管理方面，向其他示范校學習，為每位教師建立教師電子檔案袋，利用信息技術(shù)記錄教師的課堂改進、反思等反映其發(fā)展軌跡的資源。3、學生計算機水平急需提高。4、軟、硬件設(shè)備需升級。為了創(chuàng)建教育基本現(xiàn)代化學校，提高教師的教育信