2019年小學二年級語文教案《小鷹學飛》第二課時教學設計(新)

1、2019 年小學二年級語文教案小鷹學飛第二課時教學設計（新）1、學會本課生字，解生字組成的詞語。學會用已經說一句話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。二、教具準備：多媒體課件三、教學過程：（一）導入：1、小朋友們看這是誰呀？他在干什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）師：鷹飛得多高?。∷麄冿w過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。2、板書課題：小鷹學飛指名學生讀課題。1 / 63、聽課文錄音。（二）精讀課文：1、多媒體演示第一幅圖的內容。（1）看動畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個自然段

2、寫的是這個動畫的內容？（一、第二自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹老鷹大樹上面已經會飛啦不算會飛小鷹說這話時，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來的？（高興得喊起來）我們應該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀）2 / 6指名試讀。還不算會飛是什么意思（還沒有完全學會飛行）我們應該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成）試讀指名讀評議小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛啦，老鷹說這還不算會飛。2、學習第二自然段。（1）指名讀課文。（2）這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方？（兩段所寫的內容在安排順序上是相同的：先寫小

3、鷹學飛，再寫飛到什么高度，接著寫小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。）（高度不同，小鷹說的話不同，這次強調是真的會飛；因為是第二次，好多地方加了又字）（板書：大山上空真的會飛啦還不算會飛）3 / 6（3）我們應該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀）各自練讀，指名試讀（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領的應應該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領學得更好）指名讀老鷹說的話。（5）分角色讀第三、四自然段。（6）小結：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會飛了，可是老鷹說還不算會飛。3、學習第三段（1）默讀課文第五自然段。板書（更高的地方）后問：我

4、們從什么地方可以看出他們飛得更高了？（飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了）說得對！小鷹為什么會飛得這么高呢？（鼓起勁拼命向上飛）4 / 6這說明小鷹已經作了很大的努力。指名讀小鷹說的話。（板書：總算會飛了吧？）問：總算是什么意思？這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿足；這一次，語氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了）輕輕讀小鷹說的話，體會語氣的不同。指名讀小鷹的話。評議。指名讀第五自然段。（2）這次，老鷹是怎么回答的？（學生回答后，板書：你往上看）小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）再次理解盤旋的意思。（學生用動作表演）5 / 6小鷹會想些什么？各自練讀第六自然段。指名朗讀課文的第六自然段。（三）展開討論演示最后一幅圖的內容師：剛開始學這篇課文的時候，有說是