湖南省耒陽市冠湘中學(xué)九年級語文下冊 第25課 蒹葭課件 語文版1

1、蒹葭選自十五國風(fēng)的,屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷,質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是,一首優(yōu)美的懷人詩作,蒹葭的意思是,皆生于水,邊,秦風(fēng),蘆葦,蒹,葭,蒹,葭,蒼,蒼,白,露,為,霜,所,謂,伊,人,在,水,一,方,溯,洄,從,之,道,阻,且,長,溯,游,從,之,宛,在,水,中,央,蒹,葭,凄,凄,白,露,未,晞,所,謂,伊,人,在,水,之,湄,溯,洄,從,之,道,阻,且,躋,溯,游,從,之,宛,在,水,中,坻,蒹,葭,采,采,白,露,未,已,所,謂,伊,人,在,水,之,涘,溯,洄,從,之,道,阻,且,右,溯,游,從,之,宛,在,水,中,沚,蒹,葭,蒼,蒼,白,露,為,霜,所,

2、謂,伊,人,在,水,一,方,溯,洄,從,之,道阻,且,長,溯,游,從,之,宛,在,水,中,央,蒼蒼：茂盛的樣子,伊人：那人，指所愛的人,溯洄：逆流而上,洄：上水,逆流,從：追尋,阻：艱險,溯,游：順流而下,宛：好像、仿佛,蒹,葭,萋,萋,白,露,未,晞,所,謂,伊,人,在,水,之,湄,溯,洄,從,之,道,阻,且,躋,溯,游,從,之,宛,在,水,中,坻,萋萋：茂盛的樣子,晞：干,湄：岸邊，水草交,接的地方,躋：高,坻：水中高地,蒹,葭,采,采,白,露,未,已,所,謂,伊,人,在,水,之,涘,溯,洄,從,之,道,阻,且,右,溯,游,從,之,宛,在,水,中,沚,采采：茂盛，眾多,未,已：還沒有完,已

3、：停止,涘：水邊,右：彎曲,沚：水中的小塊陸地,蒹,葭,蒼,蒼,白,露,為,霜,所,謂,伊,人,在,水,一,方,溯,洄,從,之,道,阻,且,長,溯,游,從,之,宛,在,水,中,央,蘆葦白茫茫一片，非常茂盛,清早白色的露水結(jié)成霜,心上的那個人她在哪？她在河,水的那一方,沿著河水逆流而上去找她，道,路險阻而且遙遠,沿著河水去找她，她好像就在,水中央,蒹,葭,萋,萋,白,露,未,晞,所,謂,伊,人,在,水,之,湄,溯,洄,從,之,道,阻,且,躋,溯,游,從,之,宛,在,水,中,坻,河中蘆葦一片片,露水還沒有干,心上的人兒她在哪,她就在河岸邊,逆流而上去找她,道路難走地勢高,沿著河水去找她,她在水中的

4、小洲上,蒹,葭,采,采,白,露,未,已,所,謂,伊,人,在,水,之,涘,溯,洄,從,之,道,阻,且,右,溯,游,從,之,宛,在,水,中,沚,河中的蘆葦非常茂盛，上面的露水還未干,心上的人兒她在哪兒？她就在河岸邊,逆流而上去找她，道路難走而且彎曲,沿著河水去找她，她在水中的小洲上,蒹葭蒼蒼，白露為霜,點明了,時間和環(huán)境,深秋的早晨,長滿蘆葦?shù)暮舆叀?起興,所謂伊人，在水一方,寫出了,伊人可望不可及,的情況，表現(xiàn)了詩人思,見心切的心情,溯洄從之,道阻且長,溯游從之,宛在水中央,思之可及，行之不易的,苦惱,全詩三章,一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了,主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之,情,二、用反復(fù)詠

5、嘆方法，更深入一層,把主人公企求和失望的情緒推向高潮,三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望,而不可會晤，深沉的相思之情,蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容,齊讀課文，理解詩歌感情,詩的主,人公是怎樣,一個形象,為自己的理想目標(biāo),而上下求索，不怕艱,難險阻，矢志不渝的,青年,塑造了一個不怕艱難險阻,執(zhí)著不懈地追求心上人的,抒情主人公形象,全詩塑造了一個怎樣的主人公形象,1,這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情,追求的,從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié),令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情,況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地,追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下,反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒,執(zhí)著專一,討論以下問題,重章疊句,是詩經(jīng)常用的表現(xiàn),手法，這種手法可以,增強詩歌的音,樂感、節(jié)奏感，便于記憶和吟唱,有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的,美感,逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物,內(nèi)心濃烈的思想感情,這首詩三章基本相同，每章只換了幾,個詞語，這樣的結(jié)構(gòu)形式有什么