部編版小升初語文總復(fù)習(xí)課件專題十一 修辭手法

1、小升初語文總復(fù)習(xí),專題十一修辭手法,語文統(tǒng)編版,六年級下,1,小學(xué)常見修辭手法有七種：比喻、擬人,排比、夸張、反問、設(shè)問、對偶,2,我們要認(rèn)識這七種常見修辭手法，能在,句子中辨別運(yùn)用修辭手法及其作用,3,能在說話和習(xí)作中靈活運(yùn)用修辭手法,豐富自己的語言，提高語言表達(dá)能力,專題解說,1,下列句子用了不同的修辭手法，答案,正確的一項(xiàng)是（,2,寫出下列句子使用的修辭手法,3,按要求改寫句子,4,下列句中修辭手法的使用及分析理解,正確的一項(xiàng)是（,?？碱}型,修辭的分類：比喻、擬人、排比,設(shè)問、反問、夸張、對偶,比喻,比喻就是打比方，即兩,種不同性質(zhì)的事物,彼此有,相似點(diǎn),便用一事物來,比,方,另一事物,

2、分為：明喻、暗喻、借喻,人生就像一本書。（明,理想是能夠開花結(jié)果的種子。（暗喻,四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（借,注意：本體和喻體必須是根本不同的兩類事物，兩者必須有相似點(diǎn),比喻作用,使語言形象生動(dòng)，使抽象化,為具體，將無形化為有形，使深刻抽象,的道理變得淺顯明白，便于感情的表達(dá),擬人,把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種,修辭方法。注意不能出現(xiàn)比喻詞,小河歡快的唱著歌向東奔西跑,擬人作用,使無生命的東西活躍起來,使抽象的東西具體化，加強(qiáng)語言的形象,性、生動(dòng)性和感染力，便于感情的抒發(fā),比喻和擬人的區(qū)別,1,擬人是把事物當(dāng)做人來寫。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全,融為一

3、體，具有相融關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)。當(dāng)然也不可能出現(xiàn)比喻詞,像”、“如”等,2,而比喻是本體和喻體的相似關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn),因而，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來，凡有,人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句,夸張,夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面,作,合情合理的,夸大或者縮小的修辭方式,大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了,夸張作用,烘托氣氛，突出特點(diǎn)，給讀,者留下鮮明深刻的印象；增強(qiáng)聯(lián)想，給,人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果,排比,由三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子,構(gòu)成表達(dá)相關(guān)的內(nèi)

4、容，表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入,海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的,排比作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語言,的節(jié)奏感、旋律美，可以使句子節(jié)奏鮮明,氣勢磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感,反問,是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感,反問也是無疑而問，明知故問,但它,只問不答,把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說,出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容,您說，這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么會忘記,不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎,反問作用,可以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)的,效果,設(shè)問,設(shè)問是根據(jù)需要提出問題隨后作答，即,自問自答,也可以只問不答，引導(dǎo),讀者深入

5、探討，實(shí)際上在文中已做了回答,是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)的群眾,設(shè)問作用,是提醒注意，引起思考，突出,某些內(nèi)容，使文章富有變化,對偶,就是,用字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相似,的兩個(gè)句子或短語來表達(dá)意義相近,相關(guān)或相反的一種修辭方法。對偶是漢語所獨(dú)有的修辭格,墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺,山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空,對偶作用,形式上,整齊勻稱，節(jié)奏明快,音調(diào)上,音韻優(yōu)美，音樂感強(qiáng),表意上,凝煉集中，高度概括,抒情上,情感真摯，酣暢淋漓,寫出下列句子的修辭手法,例題一,1,危樓高百尺，手可摘星辰。,2,海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。,3,生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢,4,四海皆春春不

6、老，九州同樂樂無窮。,夸張、設(shè)問,反問、對偶,下列句子用了不同的修辭手法，答案正確的一項(xiàng)是,1,這巴掌大的地方住不了人,2,雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲,3,難道你沒有一點(diǎn)同情心嗎,4,嬌弱的花兒在暴雨中瑟瑟發(fā)抖,A. 1,比喻,2,擬人、排比,3,反問,4,夸張,B.1,夸張,2,比喻、排比,3,設(shè)問,4,擬人,C.1,夸張,2,比喻、排比,3,反問,4,擬人,D.1,比喻,2,擬人、排比,3,反問,4,夸張,例題二,C,例題三,下面句子沒有使用修辭的一項(xiàng)是：,她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花,南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場,閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽得見,誰會歡迎脫離實(shí)際的空頭

7、理論家呢,B,例題四,選出對下列各句所用修辭手法的判斷及其表達(dá)效果的分析正確的,一項(xiàng),桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（春）（擬人,突出了春花的鮮艷美麗。,我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的污蔑?。ǜ傔x州長）（夸張,強(qiáng)調(diào)了“我”遭到誣陷后氣憤的程度。,你永遠(yuǎn)和我們在一起,在一起，在一起，在一起,周總理，你在哪里,排比。熱情地歌頌了周總理的高風(fēng)亮節(jié)。,語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒。（人類的語言）（比喻。生,動(dòng)地說明了“語言”沒什么了不起。,B,下面句子沒有運(yùn)用比喻這一修辭手法的一項(xiàng)是,A,他病好以后，像過去一樣，天天練長跑,B,胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字,C,少年時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著,歡快音符的樂章,D,細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛,A,練習(xí)一,選出下邊不是對偶句的一項(xiàng),A,北通巫峽，南極瀟湘,B,朝暉夕陰，氣象萬千,C,銜遠(yuǎn)山，吞長江,D,日星隱曜，山岳潛形,B,練習(xí)二,1,高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。,2,敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影,難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生,3,藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江