六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷

1、六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷一、看拼音，寫漢字（10分）xun y jng t png b k su png b( ) （ ） ( ) ( ) ( ) yo y lin ji y chn dng d hn hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”給加點(diǎn)字選擇準(zhǔn)確讀音。（6分）翹首（qio qio） 埋怨（mi mn） 花骨朵（g g）角色（jio ju） 囫圇（lng ln） 巋然不動(dòng)（gu ku）三、選出書寫完全準(zhǔn)確的一組打“”，并將錯(cuò)字圈出后改正在括號(hào)里。（5分）A.卓而不群 驚心動(dòng)魄 化險(xiǎn)為夷 夢(mèng)寐以求（ ）B.寒風(fēng)呼嘯 弱不經(jīng)風(fēng) 同流合污 揮灑自如（ ）C.氣喘吁吁 飽經(jīng)風(fēng)霜

2、 張冠李戴 不屈不饒 （ ）D. 過(guò)關(guān)斬將 張牙舞爪 螳螂捕蟬 問(wèn)心無(wú)愧 （ ）四、詞語(yǔ)積累。（寫出3個(gè)“專心致志”的近義詞）（3分）五、給帶點(diǎn)字選擇準(zhǔn)確的意思.(填序號(hào))（4分）1.雨來(lái)趁鬼子不防備，冷不防扎到河里去了。( )A溫度低 B.少見(jiàn)的 C.灰心 D.突然的 E.寂靜2.羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)這事非常苦惱。( )A.生氣 B.傷心 C.煩悶 D.痛苦3.此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。( )A.看 B.照管，注意 C.拜訪 D.反而4.推倒一切障礙，讓理解的歌聲永飛揚(yáng)。（ ）A.高舉，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.傳播出去六、判斷正誤題。準(zhǔn)確的在題后的括號(hào)里打“”，錯(cuò)

3、的打“”（5分） 1.按音序查字法，“?！睉?yīng)查大寫字母“Z”。（ ） 2.按部首查字法，“羹”應(yīng)查“羔”，再查9畫。（ ） 3.花臉的作者是當(dāng)代作家馮驥才。（ ） 4.鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，清朝詩(shī)詞書畫家，“揚(yáng)州八怪”之一。（ ） 5.“羅伯特仿佛看見(jiàn)了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手。”是個(gè)比喻句。（ ）七、按要求完成句子練習(xí)。（8分） 1.乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫之間，破壞了畫面的完整。（改為“被字句”和“把字句”）- - 2.我們應(yīng)該尊敬普通人。（改為“反問(wèn)句”）- 3.人們生活在地球上。（擴(kuò)句，至少兩處）- 4.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。（縮句）- 5.瑞恩說(shuō)：“

4、我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水?！保ǜ臑椤稗D(zhuǎn)述句”） - 6.所有人都承認(rèn)她的介紹很棒。（改為“雙重否定句”） - 7.小明把老師布置的所有一切作業(yè)都全部完成了。（修改病句） 八、使用所學(xué)知識(shí)填空。（前面每空1分，最后一空2分，共11分）1.但使龍城飛將在，_，詩(shī)中飛將軍指_。2._,春風(fēng)不度玉門關(guān)。玉門關(guān)故址在今_。3.看見(jiàn)奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯(lián)想到的詩(shī)句是：_4.君子之修身，內(nèi)正_,外正_。5.“歲寒三友”是( ),我最欣賞（ ），我還能寫出贊頌它的精彩詩(shī)句或?qū)β?lián)：( )九、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)（23分） （一）課內(nèi)閱讀（11分） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：

5、“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么” “可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。” 碰壁 我說(shuō) 您怎么會(huì)碰壁呢 是不是您走路不小心 你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎 “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?在座的人都哈哈大笑起來(lái)。 恍然大悟:_ 2.給文中劃“_”線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3.“碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！睂?shí)際上指的是什么？(2分) _ 4.“四周黑洞洞的”是什么意思？(2分)_ 5.這段話是_描寫,劃“”的句子提示語(yǔ)在_。（2分）6.這段話表現(xiàn)了_(2分)（二）課外閱讀（12分） 他要感謝那只手 感恩節(jié)前夕，美

6、國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：我想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小 、頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 ？” “這是您的手 ，老師?！?孩子小聲答道。 她回想起來(lái)

7、了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持。諸如得到了自信和機(jī)會(huì)，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1.第（7）自然段中“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）_2.在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3.從全文看，第（7）自然段的記敘順序是_；第（8）自然段的作用是_（2分）4.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_（2分）5.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，你會(huì)畫什么？為什么？（4分）_十、妙筆生花：（25分） 生活是一本博大精深的無(wú)字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人