青年教師培訓心得體會

1、青年教師教學能力提升培訓心得體會2018年1月13日，正值學生放寒假之初，在結束了本學期的 繁重教學任務工作之后，我校為提高青年教師的教學能力，能使青 年教師盡快的適應講臺工作，學習更好的，新穎的、先進的課堂教 學方法，從而使我們青年教師在教學能力上，學校的教學工作更上 一層樓，取得更好的成績，使我們的學生在教師的帶領下學習更豐 富的專業(yè)知識，掌握更實用有效專業(yè)技能。我們西安醫(yī)學高等專科 學校在教師發(fā)展中心的組織、策劃下，專門舉辦了一場關于如何提 高青年教師教學能力的培訓班，本次培訓班的主題如何提高教學能 力，主角是我們的青年教師，那顧名思義，作為一名剛進入大學入 職的青年教師，我在給學生的授

2、課過程中，在自己的備課，講課， 教學過程中還有很多問題和缺陷，有很多的不足，因此通過本次培 訓的學習，使我進一步加強自己的教學能力，自己的教學水平，彌 補自己在教學環(huán)節(jié)中的不足，都有很多的收獲，可謂受益匪淺，心 里有很多的感慨和想法，具體可以總結如下：首先，在正式培訓之前，我了解到，本次我校舉辦的青年教學 教學能力培訓班的開班，可謂規(guī)格之高，形式之新、內容之富、方法之趣來形容。由來自西北大學教師發(fā)展中心石主任親自主持設 計，委派來自我們陜西各高校的優(yōu)秀的大學專家，學者來為我們青 年教師進行良心定做的培訓，可謂是私人定制，這一下子就引起我 們的高度關注，大家熱情滿滿，紛紛報名參加，生怕錯過了與大

3、師 交流的機會，這充分說明了，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的 努力，做出的貢獻；更為他們淵博的知識，深厚的學術底蘊，先進 的教學方法，有趣的教學內容以及嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度所崇拜。這是我 在開班儀式上通過石主任的關于本次培訓班的儀式及培訓安排的介 紹而具有的澎湃心情。本次本訓班共為期三天，共有 6位從事教育事業(yè)多年的，來自 我們陜西各高校的名師為我們進行講座。陜西師范大學的袁新瑞教 授，是我們的開講老師，他為我們進行的關于智慧校園環(huán)境下的 教學改革的講授，從新信息時代下，我們的課堂教學可能成為一 個電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法，到信

4、息化、電子化、科 學化、數(shù)據(jù)化的轉變，教師以后不再是一個普通的教書匠，而是利 用先進的電子信息技術，時刻跟蹤，了解學生的學習情況，以及教 師的教學效果，這一堂課，我們聽的出神入化，之前我們只經(jīng)歷的 課堂教學的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻，音頻、 電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學模式；可我們不知 道的是隨著信息時代的來臨，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的 Ppt教學模式，這給我們了很大的震撼，不會想到，若干年后，我 們的課堂教學會變成這樣，而很多的學校已將開展了這樣的教學方 式，這一下子，把我們拉回了“原始社會”，才知道我們的觀念、 思想和技術居然落后了這么多，也給我們青年

5、教師拉響了警鐘，提 醒我們，要隨時學習先進的教學方法和教學模式是必要的，也才明 白本次培訓的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學習新的教學 方法，在新信息的變革下，了解掌握更多的教學形式，總之一句 話，加強自己的教學能力，緊跟社會教育發(fā)展前沿，升華自己，也 是對我們的教育事業(yè)，對我們的學生負責，這就是我的收獲。緊接著嚴文法教授為我們做的思維型教學理論指導下的大學 課堂設計和賴紹聰教授給我們進行的如何做好課程教學設 計，讓我知道了，要上課一門不容易，可要上出個性，課堂教學 必須要有設計性，他們從具體的教學過程和方法，結合自身的教學 經(jīng)歷，給我們上了一堂實用而生動的示范課。接下來，西北大學梁 忠民

6、教授，陜西學前師范學院牛文明教授，西北大學付粉鴿教授又 分別，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學基本方法與 改革及一趟生動的示范課，培訓期間，氣氛一浪高過一浪，全面深 入的給我們這些青年教師進行各方面的提高都有所幫助，有所收、人 益。最后我們還與各位專家，教授進行了詳細的交流，把我們這次 培訓的的學習體會與我們在教學過程中出現(xiàn)的問題，向這些“大師 們”請教，這些富有經(jīng)驗的老教師，毫無吝嗇，耐心細致的回答我 們的問題，使我們非常的高興，滿意，最后本次培訓在歡樂，輕松 的氣氛下結束，我們與老教師們進行了合影留念，為本次培訓的難 忘經(jīng)歷留下美好的回憶。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，

7、之所以能成為專 家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當 把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開 的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作 為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行 走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力， 做一個智慧型的老師?？傊?，本次青年教師教學教學能力培訓，真的是收獲良多，不 是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復雜的心情。通過與眾多老 教授們的學習，與他們交流，深知我們在自己的課堂教學過程中， 還有很多的不足，這不是體現(xiàn)在一方面，在教學備課，教學設計， 教學方法，語言表達，學生反饋，個

8、人魅力等等各方面都存在差 距，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的 刺激，也深知高校教學不是那么容易的一件事，自己還要在甚多方 面需要提高，通過本次的培訓，我也把自己在教學過程中存在問題 與不足，以及在那些方面需要提高進行了一下梳理，以警醒自己需 要努力改進和加強：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須 是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導” “學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合一一教師跟著課件 走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導我們如何去挖 掘校本課程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教 法要結合實際，就地取材，靈活機動，要

9、因人而異。要因生而異。 生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教 學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚 亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成 自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程 中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為 教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還 要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源 和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更 新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的 知識拓展到無限的生活當中去。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專 家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當 把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開 的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作 為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行 走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力， 做一個智慧型的老師。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而 言