四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊教材第79頁。2、 教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，感知四邊形的特征，能使用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2、 在一系列的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的水平，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。3、 在探究四邊形特征的小組活動中，發(fā)現(xiàn)并解決問題。體驗(yàn)與他人合作的成就感，并感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。3、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過系列活動，感知四邊形的特征，能使用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的水平，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。4、 教學(xué)準(zhǔn)備課件 水彩筆 學(xué)具袋 （各種形狀的四邊形、

2、塑料棒）5、 教學(xué)過程（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 （出示課件）這個(gè)房間漂亮嗎？你們想不想將來成為一名小小設(shè)計(jì)師，把你們的房間設(shè)計(jì)的更加漂亮？2、 找出理解的圖形在裝扮這間屋子的時(shí)候，設(shè)計(jì)師采用了我們數(shù)學(xué)里的很多圖形，現(xiàn)在來觀察一下，有哪些我們熟悉的圖形呢？用手指一指，找出你理解的圖形。 3、揭示課題 是的，這個(gè)美麗的房間里包含了這么多圖形，其中有一種圖形我們給他起了個(gè)名字，叫四邊形，今天我們就來理解一下四邊形。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的生活情境入手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間來觀察畫面，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察水平，發(fā)展了學(xué)生的空間觀點(diǎn)，又很自然地引入新課。（二）動手實(shí)踐，探求新知 1、感

3、知四邊形的特征 師：大家手中有一張任務(wù)單，淘氣的四邊形躲在了這些圖形中，你發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡了嗎？找一找，在給出的圖形中圈一圈是四邊形的圖形，誰愿意上來找？（學(xué)生白板操作，注意師生、生生評價(jià)） 2、探究四邊形的特征 （1）看一看 觀察一下這些四邊形，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們有什么共同點(diǎn)？四人為一組對照你們剛?cè)Φ挠懻撘幌隆Ｉ鷧R報(bào)，用手指一指。匯報(bào)板書：有四條直的邊，有四個(gè)角。（2） 摸一摸 只說不行，我們現(xiàn)在來摸一摸，是不是這樣的？拿出學(xué)具袋里的圖形，自己摸一摸。你們會認(rèn)四邊形了，老師這碰到一個(gè)怪圖形，你們幫老師判斷判斷是不是四邊形？出示課件。3、生活中的四邊形。 我們知道了四邊形的特征，那你能找出我們身

4、邊有哪些物體的表面是四邊形呢？根據(jù)學(xué)生回答的引導(dǎo)用手比劃。3、 畫四邊形。我們學(xué)會了找、認(rèn)四邊形，那你會畫四邊形嗎？完成任務(wù)單上的畫四邊形。展臺展示，并引導(dǎo)學(xué)生判斷畫的是不是四邊形？為什么？（指出四條邊和四個(gè)角）4、 動手做四邊形 看來，生活中的四邊形可真很多，那你們想不想動手自己做一做四邊形呢？（出示課件要求）叫一名學(xué)生展臺下做四邊形。5、 承前啟后 今天老師還給大家?guī)砹怂倪呅卫锏膬晌缓门笥?，想不想理解一下？（出示課件）學(xué)了四邊形，我們知道他們都是四邊形，但他們倆又似乎不太一樣，你知道他們有什么不同之處嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，留給大家下去思考，我們下節(jié)課來理解好嗎？（3） 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)

5、習(xí)了四邊形，我們知道四邊形的特征是有四條直的邊 和四個(gè)角，根據(jù)他的特征能夠協(xié)助我們認(rèn)四邊形，畫四邊形，還能協(xié)助我們做四邊形，我們還能夠用四邊形設(shè)計(jì)出美麗的房間和圖案，這節(jié)課你們開心嗎？是的，只要用心做，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。 （四）課堂反思 結(jié)合新課程理念與本節(jié)課的目標(biāo)，我對執(zhí)教的四邊形這節(jié)課作如下反思： 可取的地方：1、簡潔明了的創(chuàng)設(shè)情境，在激發(fā)學(xué)生興趣中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2、 通過一系列活動（認(rèn)一認(rèn)、圈一圈、摸一摸、畫一畫、做一做）中，協(xié)助學(xué)生理解難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對四邊形特征的記憶，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受四邊形的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、 在畫四邊形時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的身體意識。不足之處：1、 做課件時(shí)，注意將圖形編號，避免干擾學(xué)生。2、 應(yīng)板書示范畫一個(gè)四邊形，協(xié)助學(xué)生理解。3、 在指認(rèn)四邊形時(shí)，對學(xué)生錯(cuò)誤的理解（長方形不是四邊形）處理不透，沒有即時(shí)反饋學(xué)生的錯(cuò)誤。4、 在化解銜接以及引導(dǎo)時(shí)，欠缺語言的簡潔和規(guī)范性。 總之，本節(jié)課大體上達(dá)到