識(shí)字方法 (2)

1、那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，從而提高識(shí)字效率呢，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、從培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣入手，設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)內(nèi)容低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡各種游戲、競(jìng)賽、猜字謎。教師在教學(xué)中可不失時(shí)機(jī)的讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，既能提高他們識(shí)字能力，又可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)識(shí)字1、 添筆畫游戲。學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程是由簡(jiǎn)到繁，由易到難的過(guò)程，是有規(guī)律可循的。給漢字加一筆，減一筆、或加兩筆，會(huì)出現(xiàn)不同的字。進(jìn)行這個(gè)游戲，能增強(qiáng)學(xué)生的分析生字，拆分生字的能力。例如，“口”字加一筆可以變成那些字？（中、日）。“鳥”字去掉一筆變成“烏”，“令”字去掉一筆變成“今”，“口”字加

2、一筆變成那些字？2、 2、猜謎語(yǔ)。低年級(jí)學(xué)生很好奇、好勝心也很強(qiáng)，非常愛(ài)猜謎語(yǔ)，利用孩子們這些心理特征，將一些復(fù)雜的漢字變成淺而易懂的字謎，讓學(xué)生猜中后再識(shí)字。例如把“掃”字編成字謎：小朋友，志氣高，提手就把山搬倒?！鞍浮弊郑阂慌髅弊鴺洌荆┥?，“固”字：張嘴（口）就是古代人?！按簟弊郑阂粋€(gè)人張著大嘴巴（口）坐在木頭上。這樣即能使他們輕輕松松地識(shí)字，又能培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。 3、編漢字兒歌。由于孩子們年齡小，注意力集中較短，所以要讓他們掌握復(fù)雜難寫的漢字，就必須采用形象的教學(xué)方法，使他們輕松的學(xué)，愉快的記。給他們創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。在課堂上，把漢字編成兒歌。例如“坐”字編成

3、兒歌：兩人并排土上坐?！胺帧弊志幊勺种i：八字頭下一把刀?！叭搿弊郑喊俗址饪?。“雨”字：借來(lái)兩字框，一豎穿中央，滴滴噠噠響，雨點(diǎn)排成行。二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字字理和造字規(guī)律，加強(qiáng)漢字教學(xué)漢字的特點(diǎn)及自身的規(guī)律就是它的構(gòu)字理?yè)?jù)，簡(jiǎn)稱字理。字理識(shí)字是我國(guó)傳統(tǒng)的識(shí)字方法，也是最根本的方法。漢字集音、形、義為一體，從結(jié)構(gòu)上分為獨(dú)體字（象形、指事）與合體字（會(huì)意、形聲）兩種。1、象形字的教法：這些字具有事物的形象，且筆畫簡(jiǎn)單，有的與圖形非常相近。如：日、月、水、火、山、石、田、土、，都是簡(jiǎn)單的象形字，教學(xué)時(shí)可利用這些字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字，看圖，展開想象，就容易掌握了。等學(xué)生學(xué)會(huì)了這種方法，就可以舉一反三，

4、最后真正掌握這種識(shí)字方法。2、會(huì)意字的教法：在學(xué)生掌握了一些象形字的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的觀察、分析、想象能力，運(yùn)用演示法、圖示法，會(huì)意字就很容易掌握。如：“休”，指人依傍大樹休息，本義：休息?！靶拧?，指人的言論應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的，本義：真心誠(chéng)意?！扒簟?，人在口中,表示囚禁等等。3、形聲字的教法：在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)得最多，用得最多的就是形聲字，形聲字的重點(diǎn)就是“形”。教學(xué)時(shí)通過(guò)加減偏旁和換偏旁的形式，以了解字義為突破口，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一個(gè)字的同時(shí)學(xué)會(huì)一串字，如：青、清、晴、請(qǐng)、蜻等。對(duì)形聲字還可以從音、形、義三方面比較異同，避免混淆。如：胡湖蝴，文紋蚊，史使駛。與成串的比較讓學(xué)生在字的音、形、義三方面

5、產(chǎn)生聯(lián)系，以正確區(qū)分準(zhǔn)確掌握這個(gè)字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力。三、拓展識(shí)字渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字生活是知識(shí)的海洋，生活中語(yǔ)文知識(shí)資源無(wú)處不在，這不僅是識(shí)字本身的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)多元化教育的需要。教師在完成本課識(shí)字教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。使學(xué)生做到課內(nèi)、課外兩條腿走路，以便讓更多的學(xué)生盡早用漢語(yǔ)閱讀，給他們打開一個(gè)豐富多彩的文本世界。學(xué)生在生活中識(shí)字的渠道很多，如：（1） 利用學(xué)校、教室環(huán)境識(shí)字。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)學(xué)校環(huán)境非常好奇。在班級(jí)布置時(shí)。盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)。自習(xí)時(shí)間老師帶學(xué)生在了解學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，教他們認(rèn)識(shí)一些標(biāo)語(yǔ)宣傳窗、校紀(jì)、功能牌匾。這樣把熟悉校園環(huán)境和識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生識(shí)字的內(nèi)驅(qū)力大增。（2） 利用席簽、值日表、課程表識(shí)字。 開學(xué)初為讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名，我們讓每個(gè)學(xué)生都制作席簽。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)同學(xué)的姓名，并讓認(rèn)字多得學(xué)生發(fā)本子，一年級(jí)學(xué)生特別愛(ài)表現(xiàn)，聽老師這么一說(shuō)，一下提高了識(shí)字的積極性，這樣他們兩個(gè)星期的時(shí)間就輕松認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字。（3） 利用電視、廣告牌、對(duì)聯(lián)、包裝袋識(shí)字 一年級(jí)時(shí)我布置學(xué)生每周做識(shí)字小報(bào)，讓學(xué)生把