2021年小學(xué)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計模板

1、小學(xué)黃山奇松教學(xué)設(shè)計模板 【 - 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案】 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段; 2、學(xué)會本課生字，理解新詞，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句; 3、理解課文內(nèi)容， _黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 二、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識并欣賞黃山松的奇特，讓學(xué)生朗讀和背誦課文。 三、教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀課文，欣賞黃山松的奇特，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過朗讀課文并借助多媒體，認(rèn)識黃山奇松的美。 五、教學(xué)對象分析及其學(xué)習(xí)需要分析 黃山奇松是蘇教版第八冊第六單元的一篇課文。由于絕大部分學(xué)生沒有登過黃山，所以他們無從領(lǐng)略黃

2、山的秀美，當(dāng)然就更不知道黃山在哪里。通過朗讀課文，學(xué)生已初知黃山被稱為“天下第一奇山”，黃山有四絕，黃山有三大名松。至于松怎樣奇，課前學(xué)生頭腦中只是有個簡單的概況。因此，第二課時老師根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)一步給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生通過朗讀課文，看課件演示，真切地 _黃山松的“奇”。 六、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計 本課教學(xué)主要采用多媒體輔助教學(xué)。我先借助電腦播放vcd，巧妙地把課文配套光盤中的有關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞黃山的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對黃山的喜愛;再通過朗讀課文，反復(fù)細(xì)看黃山松的 _、資料，體會迎客松、陪客松、送客松名字的由來以及它們奇特的姿態(tài)，使黃山奇松在學(xué)生頭腦中形成表象，促使學(xué)生喜

3、歡這些奇特的黃山松;最后，進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生看黃山其他三絕，限于光盤中內(nèi)存這方面資料不夠多，課前我發(fā)動學(xué)生找來很多關(guān)于黃山其他三絕的彩色風(fēng)景畫，通過實(shí)物投影把這些美景展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生普遍反映：我們真是大飽眼福，如臨其境。這樣的教學(xué)安排，著實(shí)讓學(xué)生 _到黃山真不愧為“天下第一奇山”的美譽(yù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛黃山、愛大自然、愛祖國的真情實(shí)感。 第一課時(略) 第二課時 教學(xué)過程 一、看課件演示，喚起學(xué)生對美的向往 1、放vcd _，讓學(xué)生看黃山風(fēng)光; 2、看完后，請學(xué)生談?wù)動惺裁?_。 (媒體運(yùn)用策略：這時讓學(xué)生看黃山風(fēng)光，能充分調(diào)動學(xué)生視覺感官，讓他們直觀 _黃山的美：黃山有四絕，黃山有三大名

4、松。學(xué)生看完后總有很多感想要說。這時讓學(xué)生談看完 _顯得恰到好處，學(xué)生也能言之有物。這樣，學(xué)生又將看到的美通過自己的語言描述出來，這就是課堂教學(xué)中的首次互動。) 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、自由讀課文第一自然段; 2、告訴大家你知道了什么?(指名說) 3、 _上下文“情有獨(dú)鐘”是什么意思?(同桌說后指名說) 板書：山頂上、陡崖邊 4、指導(dǎo)朗讀第一自然段(指名23人讀)。 過渡：黃山到處都有松樹瀟灑、挺秀的身影，黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，在樓前，我們可以欣賞到三大奇松!你們想欣賞嗎? 三、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1、看 _(光盤中)，練說 (1)出示迎客松 _ 你看它長

5、得怎么樣? _叫迎客松?(引導(dǎo)學(xué)生從松的枝干姿態(tài)說起)(指名說說) (2)出示陪客松、送客松 _ 學(xué)生在小組內(nèi)選擇一種說說，再推薦一名同學(xué)說。 2、學(xué)生自由讀課文第二自然段 找出你喜歡的松。 3、練讀描寫松的有關(guān)語句，學(xué)生自己尋找伙伴練讀并互提建議 (評價新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀、實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)。我這樣的教案設(shè)計正是遵循新課標(biāo)的思想。) 4、指名讀、評議、再指名說 5、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練說 讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向別人介紹黃山奇松， 可用上體態(tài)語。學(xué)生先自己練說后，再選人在小組內(nèi)練說，最后推薦一名同學(xué)向大家介紹。

6、 謀體運(yùn)用策略：學(xué)生通過反復(fù)看課件觀察、欣賞迎客、陪客、送客三大名松，對黃山松那奇特的姿態(tài)有了非常直觀的印象，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。 6、游客向小導(dǎo)游質(zhì)疑，小導(dǎo)游即興解答 7、學(xué)生練背，試背課文第二自然段 (評價：這里安排學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，大大激發(fā)了學(xué)生讀課文、練說的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文的實(shí)踐機(jī)會，給學(xué)生一個 _體驗(yàn)的舞臺。向?qū)в钨|(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。) 四、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、看vcd松的畫面，注意它們的姿態(tài); 2、老師總結(jié)并引讀第三自然段; 3、學(xué)生自由讀，齊讀第三自然段。 五、總結(jié)板書 黃山奇松 山頂上 千姿百態(tài) 陡崖邊 六、拓展 過渡：奇松是黃山的四松之一，黃山還有“怪石”、“云海”、“溫泉”等聞名于世的景點(diǎn)。請欣賞黃山的“怪石”、“云?！?播放vcd)。 老師邊看邊解說： 1、怪石 (1)猴面石，這兒像猴子的臉部; (2)觀音石，亭亭玉立，仿佛剛從云中降落下來，要普渡重生了; (3)書童背箱，背著一大箱子的書，可能是陪著主人去趕考了; 2、云海 (1)注意它的色彩變化; (2)像海，但它比海寧靜; (3)像霧，它比霧純潔; (4)像雪，它比雪輕盈。 3、學(xué)生選擇怪石或云海作描述(課內(nèi)