小馬過河人教部編版1

1、語文二年,級,下冊,第五單元,14,小馬過河,一、談話導,入,讀題質(zhì)疑,1,童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻,想和夸張來塑造人物形象。比如,拇指姑娘海,的女,你都讀過哪些故事呢,2,今天，我們再來學習一篇童話故事,題目是,小,馬過河,3,讀了課題,你最想知道什么呢,小馬為什么要過河,他怎樣過河,過河了,沒有,二、學習生字,理解詞意,1,借助拼音,自主認讀,png,坊,擋,伯,棚,馱,磨,tu,m,fng,dng,b,淺,刻,突,哩,唉,試,蹄,愿,qin,k,t,li,i,sh,t,yun,前鼻音,淺,愿,后鼻音,棚,坊,擋,疊詞,媽媽,伯伯,試試,m ma,b bo,sh sh,名詞

2、,麥子,孩子,尾巴,動詞,知道,語氣詞,哩,讀準下列各詞,mi zi,hi zi,wi ba,zh do,li,磨坊,為難,沒過小腿,m fng,wi nn,m gu xio tu,讀一讀,讀一讀詞串,一匹老馬,一匹小馬,一條小河,一頭老牛,一只松鼠,一,的讀音均為,y,你能用上這幾個詞組說說這篇課文主要講了一個怎,樣的故事嗎,y,p lo m,y,p xio m,y,tio xio h,y,tu lo ni,y,zh sng sh,2,關(guān)注動詞,理解詞義,蹦”與腳有關(guān)，是跳的意思,攔、擋”都與手有關(guān)，“攔住”和“擋住,是一對近義詞,你能聯(lián)系“連蹦帶跳、擋住、攔住”的偏,旁部首,猜猜它們的意思

3、嗎,3,字形辨析,識記生字,1,在這些生字中，同學們發(fā)現(xiàn)哪兩個字長,得很像,這兩個字只是偏旁不同，“該”可組詞“應(yīng),該”?！翱獭笨山M詞“雕刻”“刻字”“立,刻”等,該”與“刻,2)“突”字你準備怎么記,哪位同學能根據(jù),字形創(chuàng)編一條謎語,洞里突然鉆出一只狗,三、自讀課文,角色朗讀,1,充分練習,讀通課文,1,借助拼音充分自讀,2,同桌互讀互查,3,分自然段朗讀課文,4,合作讀課文,2,分角色讀,讀好課文,1,第,1,至第,3,自然段,讀出小馬語氣的變化,借助表演讀好角色語言,抓住“連蹦帶跳”體會小,馬高興的樣子,通過比較朗讀體會不同語氣,讀出,怎么不能,的,反問語氣,并與“能”的肯定語,氣比較,

4、體會表意上的不同,體會,我很愿意,中包含,的,高興,可以與“我愿意”比較朗讀,多種方法讀出小馬的為難,一是,不同標點,問號、感,嘆號和句號,讀出不同語氣,在此基礎(chǔ)上加上動作,讀出,小馬,自言自語時為難,的樣子,2,第,4,至第,6,自然段,讀出老牛、松鼠和小馬不同的語氣,自由讀第,4,至第,6,自然段，分清其中角色主要為小馬,老牛和松鼠,通過表演讀好小馬的語言,抓住,向四周望,望”“跑過去,讀出小馬遇到問題,急于求教,的樣,子。通過,牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能蹼過,去嗎,中的禮貌用語和問號,讀出小馬的,禮貌和,疑惑,通過比較朗讀,體會老牛與松鼠不同的語意和語氣,關(guān)注老牛的,話,水很淺,剛

5、沒過小腿,能蹼過去,此句中,水很淺,可,與,水淺,比較,剛沒過小腿,可與,沒過小腿,比較,進一步,體會,能,的肯定語氣。此句用的是逗號和句號。應(yīng)讀出老牛作,為,穩(wěn)重的長輩,慢條斯理的語氣,抓住松鼠的,跳下、攔住、大叫,等一連串動作和,認真,的表,情,讀出松鼠非常著急、關(guān)心,小馬的樣子。更要抓住,2,個,別過河,和一連串的感嘆號,讀出松鼠善意的提醒、急切的心情,語速宜快,且急促,多種方法讀出小馬的,吃驚與為難,一是抓關(guān)鍵詞,語,立刻”“連忙,體會小馬的,不動腦筋、不知所,措,二是語氣詞,唉”和不同標點,句號、問號、感,嘆號,讀出不同語氣,在此基礎(chǔ)上加上動作,讀出小,馬,自言自語時為難,的樣子,分

6、角色表演讀好第,4,至第,6,自然段,3,第,7,第,8,自然段,讀出老馬和小馬的不同語氣,借助多種方法讀好小馬的語言,一是,抓住省略號,讀,出小馬羞愧難當?shù)男那楹椭е嵛岬恼Z氣,在此基礎(chǔ),上加上動作讀出小馬,低下頭”“難為情,的樣子,通過深入體會讀出相應(yīng)的語氣,那條河不是很淺,嗎,讀出,反問語氣,那么河水到底是深還是淺呢,你,仔細想過他們的話嗎,讀出,老馬循循善誘,的語氣,借助表演讀好小馬言行。抓住,讓我試試吧,中,的,感嘆號,讀出小馬,決心自己嘗試,的語氣，抓住,下,了河、小心地膛到了對岸,讀出,小馬,小心翼翼嘗試,的樣子,分角色表演朗讀第,7,第,8,自然段,讀了這個故事,你有什么想說的

7、,四、積累詞語,創(chuàng)意復述,1,用上關(guān)鍵詞,愿意、馬棚、磨坊、馱、擋住,為難、突然、攔住、吃驚、難為情、動腦筋、小,心,講講這個故事,2,你能把文中的,小馬,改成,我,用第一人稱,的口吻來復述這個故事嗎,五、豐富情境,拓展運用,1,創(chuàng)設(shè)情境對話,小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么,媽媽又會對它說什么,2,續(xù)編故事,過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜,河水漲得老高，外婆打電話說自己家被水淹了,老馬聽了十分著急,對小馬說,孩子，你趕緊去,給外婆家送袋面粉吧,小馬馱起面粉飛快地向外,婆家跑去。跑著跑著,一條大河擋住了去路,請同學們替小馬想想辦法,把這個故事續(xù)編完整,講給大家聽,六、學寫生字,寫好

8、漢字,整體觀察,區(qū)分結(jié)構(gòu),愿,意,麥,該,麥”字的筆順,尤其是第三筆為,第五筆,為,伯,刻,突,掉,該、刻、掉、伯,是,左右結(jié)構(gòu),其中,該、掉,伯,左窄右寬,刻,左寬右窄,突、麥,是,上,下結(jié)構(gòu),意,是,上中下結(jié)構(gòu),愿,是,半包圍結(jié),構(gòu),愿”“意,兩個字中都有,心,心字底寫時注意,左點臥勾一直線,中點略低右點高。三點均勻落,鉤邊,就像星星繞彎月,記住書寫要領(lǐng)。練習書寫生字,1,閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的,內(nèi)容,1,本組課文中讓你印象深刻的人和,事,2,綜,合性學,習開展,的活動,活動,中遇到,的困難,問題,和解決,辦法,活動的,收獲,3,同學,互評活,動中的,表現(xiàn),學完這組課文后，許多同學都被中華,兒女的,愛國情,深深地,打動,莎士比,亞曾說,“一,千個讀,者眼中,有一千,個哈姆,雷特,那么,本組,課文哪,個人或,哪件事,讓你銘,記在心,呢？說,的時候,注意說,出印象,深刻的,理由,請同學,們先在,組內(nèi)交,流,2,小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深,刻的人,和事,選出交,流的好,的同學,參加全,班交流,3,小組代表在全班交流,在綜合性活動中，有不少同學在查閱,資料或,調(diào)查訪,問的過,程中遇,到了不,少麻煩,可他,們發(fā)揮,自己的,聰明才,智，克,服了一,個個困,難，你,想了解,他們解,決問題,的錦囊,妙計嗎,想知,道他們,辛苦后,的收