漢語語音教學(xué)及教學(xué)技巧

1、漢語語音教學(xué)及教學(xué)技巧,漢語教學(xué)法研修教程 周健、彭小川、張軍 人民教育出版社2004年 漢語可以這樣教語言要素篇 張和生 商務(wù)印書館2008年 對外漢語課堂教學(xué)技巧 崔永華 楊寄洲 北京語言大學(xué)出版社2008年 對外漢語語音教學(xué) 毛世楨 華東師大出版社2008年,參考資料,對外漢語語音教學(xué)的基本原則 漢語拼音概說 漢語語音課堂教學(xué)技巧和方法 漢語語音教學(xué)重、難點分析,講座提綱,一、對外漢語語音教學(xué)的基本原則,以示范與模仿為主，語音理論指導(dǎo)為輔 從易入手，從易到難 如：先教單元音，再教復(fù)元音，先教第一聲，再教第三聲 重視復(fù)習(xí)和重現(xiàn)，溫故而知新 如：教an前先復(fù)習(xí)ai，教完an后再對比ai,老師

2、示范,學(xué)生模仿,反復(fù)操練,語音理論指導(dǎo)克服難點,提高聽辨能力,突出難點，反復(fù)操練 根據(jù)教學(xué)對象的實際情況，有針對性地安排教學(xué)，突出難點，反復(fù)操練。 例如zhchsh的教學(xué) 多種方式，加深印象 教學(xué)中運用聲音、形象、聽覺、視覺等多種方式，加深印象。 對癥下藥，適時糾正發(fā)音,一、對外漢語語音教學(xué)的基本原則,二、漢語拼音概說,一）聲母(21個) 1.按發(fā)音部位，普通話的聲母可以分為以下七類。 (1)雙 唇 音 b、p、m； (2)唇 齒 音 f； (3)舌尖前音 z、c、s； (4)舌尖中音 d、t、n、l； (5)舌尖后音 zh、ch、sh、r; (6)舌 面 音 j、q、x; (7)舌 根 音

3、g、k、h,根據(jù)形成阻礙和解除阻礙的不同方式可以把普通話里的聲母分為以下五類: 塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh s r 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 邊音l,二、漢語拼音概說,2.按照聲帶是否顫動，分清音和濁音兩類 清音（17個） b、 f、d、g、 j、zh、 z、 p、 t、k、q、ch、 c、 h、x、sh、 s 濁音（4個） m、n、l、r,3.按照氣流的強弱，普通話中的塞音和塞擦音可分為送氣音和不送氣音兩類。 送氣音（6個） p、t、k、q、ch、c 不送氣音（6個） b、d、g、j、zh、z,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11

4、16,19,17,18,20,12,13,14,15,發(fā)音器官示意圖 （1，2）上下唇（3，4）上下齒 （5）齒齦（6）硬腭（7）軟腭 （8）小舌（9）鼻腔（10）口腔 （11）咽腔（12）舌尖（13）舌葉 （14）舌面前和舌面中 （15）舌面后或舌根 （16）會厭軟骨（17）食道 （18）氣管（19）聲帶 （20）喉結(jié),二）韻母 普通話有三十九個韻母，按照結(jié)構(gòu)分為單元音韻母、復(fù)元音韻母和鼻音韻母。 單元音韻母（6個） a o e i u,復(fù)元音韻母 復(fù)韻母是由兩個或三個元音復(fù)合而成的韻母。 復(fù)韻母共有13個：i、ei、o、ou、i、ie、 io、iou、u、uo、ui、uei、e,鼻韻母 鼻

5、韻母是由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成的韻母。 鼻韻母共有16個： n、en、in、n、in、un、 uen、 n、ng、eng、ong、ing、ing、iong、ung、ueng 根據(jù)鼻輔音的不同，又可分為前鼻音韻母和后鼻音韻母兩類,三）聲調(diào) 四種基本調(diào)值和輕聲 陰平第一聲（高而平）55 陽平第二聲（中升）35 上聲第三聲（先降后升）214 去聲第四聲（全降）51 輕聲（短而輕,五度標(biāo)音法,三、漢語語音教學(xué)技巧,一）展示語音的技巧 1.聲母、韻母的展示方法 （1）圖表展示 如：聲母表、韻母表，拼音卡片等。我們主張動態(tài)展示，即在課堂上隨著教學(xué)進度一步一步進行展示 （2）板書展示 最基本，最常用的一種動態(tài)

6、展示方法,3）多媒體課件展示 聲音、形狀、圖片等相結(jié)合，直觀有趣味 （4）發(fā)音示范 發(fā)音要正確、清晰，開始階段可適當(dāng)夸張，延長發(fā)音的過程。 （5）口形展示 向?qū)W生展示發(fā)音的口型，以便學(xué)生掌握發(fā)音的要領(lǐng)。如開口度、圓唇與否、嘴唇收攏與前突等,三、漢語語音教學(xué)技巧,6）發(fā)音部位圖 利用發(fā)音部位圖，同時結(jié)合自己的口、舌、齒的位置，讓學(xué)生掌握發(fā)音時口形和舌頭的準(zhǔn)確位置,7）雙手模擬發(fā)音器官 用手模擬口腔與舌頭，是學(xué)生體會發(fā)音器官的正確位置。 例如教卷舌音zhchsh 教舌面前音jqx 這種方法形象直觀，簡單易行,2.聲調(diào)的展示方法 聲調(diào)是外國人學(xué)習(xí)漢語的難點。 （1）發(fā)音示范最基本的展示方法。 對初學(xué)

7、者應(yīng)適當(dāng)延長發(fā)音過程，強調(diào)音高變化。 （2）五度聲調(diào)示意圖,3）圖示 在教授變調(diào)時，利用簡單的圖示把聲調(diào)的變化展示出來。如三聲變調(diào)、一、不的變調(diào)等，都可以用圖示法,二）指導(dǎo)發(fā)音的技巧 1.帶音法 用已經(jīng)學(xué)過的音或?qū)W生母語中有的音帶出另一個發(fā)音部位或發(fā)音方法相關(guān)的新音素。過著用一個容易發(fā)的音帶出另一個難發(fā)的音。 用o帶e 用i帶 用sh帶r,變圓唇為扁唇,拖長sh音,變扁唇為圓唇,2.借助體態(tài)或?qū)嵨飵椭Ｕ蛘{(diào)整發(fā)音部位和方法。 例如用咬指法教卷舌音 用咬舌發(fā)教前鼻韻母 用手或薄紙區(qū)分送氣音和不送氣音 3.描述法,4.對比法 漢外對比用漢語和學(xué)生母語中相近的音進行比較，找出兩者的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)會

8、。 漢語內(nèi)部對比 如送氣音和不送氣音，前鼻音和后鼻音等,5）教授聲調(diào)的技巧 教四聲的順序：一、四、三、二 利用手勢或頭部動作配合發(fā)聲 用帶音法教二聲。（四聲帶二聲） （6）夸張法 夸張板書、夸大口形、延長音程、夸張響度、夸張聲調(diào)等。 等學(xué)生發(fā)正確后，恢復(fù)正常自然的聲韻調(diào),三）練習(xí)語音的技巧 1.模仿練習(xí):最基本的方法之一 （1）集體模仿（齊讀） 學(xué)生無緊張感，可以提高學(xué)生的開口率，但對個別發(fā)音困難的學(xué)生照顧不到。 （2）單獨模仿 容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音的困難和缺點，利于糾正，要注意是每個學(xué)生都有練習(xí)的機會,2.認讀練習(xí)：包括辨聲認讀、辨韻認讀、辨調(diào)認讀、多音節(jié)和短句認讀、漢字認讀等。 （1）辨聲認讀

9、 （2）辨韻認讀 （3）變調(diào)認讀,把容易認錯、讀錯的聲、韻、 調(diào)極其組成的音節(jié)等放在一起，進行練習(xí),3.聲調(diào)練習(xí) （1）唱四聲 （2）定調(diào) （3）聲調(diào)搭配練習(xí),4.聽辨練習(xí) （1）指辨 指辨聲母 指辨韻母 指辨音節(jié),Pa b p,nian 舉左手,聽到an舉左手，聽到ang舉右手，不含這兩個音，兩手交叉,Zhu chu zhu,指辨多音節(jié)（可以放在句子里） 指辨聲調(diào),昨天我沒鍛煉 jian mian duanlian,Shi 伸四個手指,2）判斷正誤 判斷聲母正誤 判斷韻母正誤 判斷音節(jié)正誤 判斷聲調(diào)正誤 選擇音節(jié) （3）選擇練習(xí) 選擇聲調(diào),4）填空練習(xí) （5）聽寫 （6）讀寫練習(xí),填聲母,填

10、韻母,填聲調(diào),填音節(jié),聽聲母寫聲母、聽音節(jié)寫聲母 聽音節(jié)寫韻母、聽音節(jié)寫調(diào)號 聽音節(jié)寫音節(jié)、聽拼音寫漢字 聽寫句子,根據(jù)漢字寫拼音 根據(jù)拼音寫漢字,7）其他練習(xí)方法 拼音改錯 拼音擂臺 聽音節(jié)舉聲、韻母 繞口令,四）語音糾錯 1.教師要有敏銳的聽音能力，在語音階段對學(xué)生嚴格要求。 2.教師應(yīng)了解學(xué)生的常見偏誤，運用語音知識和原理，對學(xué)生的語音難點對癥下藥。 3.堅持要學(xué)生模仿和重復(fù)，反復(fù)糾正。但注意不要重復(fù)學(xué)生錯誤的發(fā)音。 4.運用上述多種技巧糾正學(xué)生發(fā)音,四、漢語語音教學(xué)重、難點分析,一）聲母教學(xué)重、難點分析 1.送氣音和不送氣音 普通話輔音聲母有一個比較突出的特點，就是塞音和塞擦音可以分為

11、送氣和不送氣兩類。這兩類聲母十分嚴格地對立，具有區(qū)別意義的作用。例如：肚子飽了兔子跑了；口語狗語。而在很多語言（包括泰語）中，送氣不送氣沒有區(qū)別意義的作用，因此學(xué)生對此不敏感,1）學(xué)生的常見錯誤有兩種： A.不能聽辨送氣與不送氣，所以把送氣音發(fā)成不送氣音。 B.能聽辨送氣與不送氣，但沒有掌握要領(lǐng)，送氣音發(fā)音不到位。 （2）送氣音和不送氣音發(fā)音時的區(qū)別: A.發(fā)送氣音時，摩擦送氣的時間要長一些，之后再發(fā)韻母。一般送氣音的時間長度是相應(yīng)不送氣音的兩倍以上。（特別是塞擦音，如zc） B.送氣音發(fā)音時氣流有較大的沖擊力，所以無法延長,四、漢語語音教學(xué)重、難點分析,3）送氣音的教學(xué)要點 A.教學(xué)次序上，

12、先易后難，先教塞音，再教塞擦音。 B.教學(xué)的最初階段，示范發(fā)音可以夸張一些，發(fā)音動作放慢一些。 （4）教學(xué)方法 A.對比法：強化送氣音和不送氣音的兩兩對立。 B.氣息感應(yīng)法：發(fā)紙片或手放在嘴前發(fā)音，感受氣流 C.拼合法：不送氣+（h+韻母）：例如教p，b+ha=pa,2.清音和濁音 漢語中濁音聲母只有mnlr四個，其余都是清聲母。但泰語中存在清濁對立，因此注意學(xué)生把漢語的清聲母發(fā)成濁音。如發(fā)漢語bdg等音時，不自覺的聲帶顫動而意識不到。 教學(xué)方法： 讓學(xué)生摸著自己的喉頭，先練習(xí)擦音，先發(fā)f,再發(fā)v，交替練習(xí)，弄清清濁音的差異，在練習(xí)塞音和塞擦音,3.zcs,zhchsh,jqx 漢語中的三組聲

13、母舌尖前音zcs、舌尖后音zhchsh、舌面音jqx,這三組聲母發(fā)音方法相同，發(fā)音部位接近，很多語言中沒有這樣的對立，這些音幾乎是所有外國學(xué)生的共同難點。 泰語中只有一套塞擦音，大致相當(dāng)于漢語的zcs，泰國學(xué)生分清漢語的這三套音，有較大的困難。如張老師張老思，老師老西,教學(xué)方法 A.手勢法。讓學(xué)生通過教師的手勢體會不同的發(fā)音部位，區(qū)分不同舌位的這三組聲母。 一般z組音比較容易，可以先從z組開始練習(xí)。學(xué)生一旦找準(zhǔn)了發(fā)音部位，要及時鞏固。 B.對比法。通過對比讓學(xué)生進一步掌握這三組音的正確發(fā)音并把他們區(qū)分開。如聽辨練習(xí)、認讀練習(xí)等。尤其是shx,sx,shs最易混淆，應(yīng)重點練習(xí),教學(xué)小技巧 學(xué)生通

14、常不容易找到舌面音jqx的舌位，可以先采用韻母i和舌面音對比練習(xí)，再和其他兩組對比練習(xí)。如i-x,i-z等,4.r的發(fā)音 有的學(xué)生發(fā)不好r音?？衫冒l(fā)音部位相同的sh帶出r，即拖長sh時舌頭不要動，是聲帶振動，就可以發(fā)出r音,二）韻母教學(xué)重、難點分析 1. 發(fā)不好音 學(xué)生在學(xué)習(xí)韻母時，音往往存在較大的困難。發(fā)不好這個音，或作韻頭或介音時與i相混。例如：女的你的，大學(xué)大鞋，解決姐姐。原因是不會圓唇動作或圓唇度不夠。 的練習(xí)方法：使用過度法。即有與它對應(yīng)的音i，教學(xué)中，從容易發(fā)的i入手，先發(fā)i，然后舌位不動，將嘴唇逐漸變圓，直到發(fā)出，然后加快速度，進行交替練習(xí),這種方法也可以用在e音的教學(xué)中，即先

15、發(fā)舌位相同的較容易發(fā)的o音，再逐漸將嘴唇拉扁即可,2. 與u混淆 學(xué)生發(fā)這兩個音時，雖然圓唇程度足夠，但因為舌位前后的關(guān)系，發(fā)音不穩(wěn)定或二者相混。 教學(xué)方法 （1）展示舌位圖，讓學(xué)生了解這兩個音發(fā)音的不同。 （2）使用仰頭法。即讓學(xué)生有意識的邊發(fā)音邊把頭向后仰，這樣的體位可以幫助學(xué)生做到舌位靠后，接近u的正確位置。 （3）在聲韻拼讀中，可以先于gkh拼讀，因為他們舌位靠后，有助于發(fā)出正確的u音,3.前鼻音和后鼻音 前后鼻音韻母的發(fā)音也是學(xué)生韻母發(fā)音方面的大問題。一方面是前鼻音韻尾發(fā)音不到位，另一方面，也是最主要的問題是發(fā)不出后鼻音韻母。 教學(xué)方法： （1）增音法：練習(xí)in和ing是，在發(fā)后鼻音ing時，加入一個過渡音，即-ing的實際讀音為-ieng. （2）帶音法：教前鼻韻母是可以由發(fā)音部位相近的復(fù)元音韻母引入，再帶出鼻音。如教an前先復(fù)習(xí)ai,再發(fā)an。 （3）引襯法：用后面的音配合，促成前面的鼻韻母歸音到位。如-ndt