寫作品梗概ppt課件

1、小學(xué)語文統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫作品梗概,1,寫作品梗概,統(tǒng)編教材六下第二單元,2,教學(xué)目標(biāo),1.借助“例文支架”，運(yùn)用“理、篩、煉、連”的方法學(xué)寫作品梗概。 2.運(yùn)用“圖表”和“問題支架”提煉重點(diǎn)，錘煉語言。 3.保持作品原意，連貫通順。,3,活動(dòng)設(shè)計(jì),活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 確定書目 活動(dòng)二：借助例文 提煉方法 活動(dòng)三：運(yùn)用方法 構(gòu)思梗概 活動(dòng)四：錘煉語言 保持連貫 活動(dòng)五：評(píng)價(jià)修改 參與評(píng)選,4,創(chuàng)設(shè)情境,確定書目,學(xué)校要修訂小學(xué)生課外閱讀書目，請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)一起參與。請(qǐng)你從近兩年閱讀的書籍中，選擇最喜歡的一本中外名著，寫出作品梗概：能抓住重點(diǎn)內(nèi)容概括，語言簡(jiǎn)潔，500字左右。希望你介

2、紹的書目被選中喲！,5,讀了魯濱遜漂流記故事梗概，我們對(duì)該書的主要情節(jié)有了大概的了解。,“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言寫下來。,什么是作品梗概？你讀過哪些作品梗概？,確定書目,拿出課前準(zhǔn)備的最喜歡的三本書，請(qǐng)你挑選最想讀的一本，確定要介紹的書目。,7,回憶內(nèi)容，整體回味, 這部作品主要寫了 （主人公） （起因）， 他（她）（怎樣做） （結(jié)局）。 表現(xiàn)了（展現(xiàn)了） （人物形象）。,8,比較例文，辨析異同,瀏覽課文梗概和原作品，按要求完成下表：,根據(jù)魯濱遜漂流記作品梗概的段次和事件，找出原作品相對(duì)應(yīng)的目錄，

3、填入下表。 找出魯濱遜漂流記作品梗概的過渡語段填入下表。,9,比較例文，辨析異同,過渡段： 第四段 過渡詞句： 從前、有一次、等到潮水退了、每天、十八年過去了、在島上生活了二十年之后、有一天清晨等。,“理”清脈絡(luò) “篩”取重點(diǎn) 錘“煉”語言 “連”段成文,10,比較例文，辨析異同,結(jié)合上表，比較課文梗概和原作品，思考：你們發(fā)現(xiàn)了什么異同？為何？,主題不變， 人物形象不變，脈絡(luò)不變， 主要情節(jié)不變。,相同,不同,字?jǐn)?shù)減少 章節(jié)減少 內(nèi)容減少 語言精練 連段成文 人稱變化,11,歸納方法，提煉要點(diǎn),寫梗概四字訣“理、篩、煉、連”,“篩” 篩取重點(diǎn)，篩去枝葉,“煉” 凝煉內(nèi)容，錘煉語言,“理” 理清

4、脈絡(luò)，理解要點(diǎn),“連” 連段成文，連貫通順,12,一.理清脈絡(luò)，理出要點(diǎn),瀏覽自己擬寫梗概的作品目錄，圍繞作品主題和主要人物形象，“理”出要保留主要情節(jié)的章節(jié)，并把相對(duì)應(yīng)的目錄序號(hào)填入下面表格。,小提示：我是否抓住了主要人物？是否理出了主要線索？是否抓住了主要情節(jié)？,13,二.篩取重點(diǎn)，列出標(biāo)題,自主瀏覽保留章節(jié)的內(nèi)容，找到主要情節(jié)中的重點(diǎn)段落，并列出小標(biāo)題，填入下表。,小提示：我列的小標(biāo)題能概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容嗎？,14,三.問題引導(dǎo)，概括內(nèi)容,2.問題引導(dǎo),作品主要人物遇到什么困難（問題、矛盾、沖突等）？ 他想了什么？ 他做了什么？,小貼士1：用簡(jiǎn)明的語言回答了以下這三個(gè)問題，就可以了。,1

5、.嘗試概括。 圍繞主要人物的主要情節(jié)所列出的重點(diǎn)段落的小標(biāo)題，選擇一兩個(gè)試著用自己的語言概括成幾句話。,15,問題引導(dǎo)，概括內(nèi)容,樣例：魯濱遜漂流記梗概,片段一：有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔(dān)心這些野人回來吃掉他。于是，他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會(huì)。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。（防范野人概括了三個(gè)章節(jié)）,困難,+做法,+想法,想法+做法,困難+想法,16,問題

6、引導(dǎo)，概括內(nèi)容,樣例：魯濱遜漂流記梗概,片段二：破船上搬下來的食物很快吃光了，他想要活下去，必須要自己想辦法找食物。魯濱遜偶然把船上帶來的很少的麥子撒在圍墻里，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個(gè)穗子。（播種麥子）,困難,+想法,+結(jié)果,+做法,17,自主起草梗概,小提示： 1.我是否提煉了重點(diǎn)情節(jié)中的重點(diǎn)段落？ 2.我是否用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括？ 3.我寫的梗概是否保持作品原意、連貫通順？,18,自主起草梗概,小貼士2：描述性語言改敘述性語言,19,自主起草梗概,那天半夜里，村里的大鐘忽然當(dāng)啷當(dāng)啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”除了這種喧囂之外，還加上了洋鐵盆子和號(hào)角的聲音。村里的居民聚集成一堆，向河邊走去，迎接那兩個(gè)坐在一輛敞篷車上回來的孩子，車子由那些歡呼的居民拉著，前后左右還圍著許多人。迎接的人也跟的歡呼。,概括為：村里的人們迎接找回來的孩子。,誰？做什么？,20,自主起草梗概,小貼士3：保持作品連段成文小竅門,21,對(duì)照小貼士和例文自主修改梗概草稿,小貼士1：用簡(jiǎn)明的語言回答了以下這三個(gè)問題。,作品主要人物遇到什么困難（問題、矛盾、沖突等）？ 他想