文明健康教育講座

1、文明健康教育講座健康是人類生命存在的正常狀態(tài)，是經濟發(fā)展、社會進步、民族興旺的保證。我國憲法明確規(guī)定：維護全體公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社會主義建設的重要任務之一。幫助人民獲得健康是我們每一個工作者的職責，更是每一個健康教育工作者的神圣使命。 （一） 什么是健康由于人們所處的時代、環(huán)境和條件不同，對健康的理解也不盡相同。過去，人們一般認為身體沒病、無傷、無殘就是“健康”。隨著人類疾病譜的改變和醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的認識也在深化?，F代的人們認識到：除了生物性因素外，心理、社會因素以及不良的生活習慣、生活方式、行為都是許多疾病發(fā)生和引起死亡的重要原因。在關注人的健康時，單從“生物

2、人”的角度看問題就明顯的不夠全面，必須考慮到社會因素和心理因素對人健康的影響。隨著這種認識的加深，過去的“生物醫(yī)學模式”則轉化為“生物心理社會”醫(yī)學模式。世界衛(wèi)生組織(WHO)1948年在其組織法中提出：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態(tài)”。這就是說，人的健康不僅是在生理上沒有疾病、軀體健全和不虛弱，而且還應該是心理和精神方面的平衡狀態(tài)，并且還包括人與社會的良好適應，達到與社會和諧相處。人不僅有肉體還有精神；人不僅是一個自然人、生物人，還是一個社會人。這一健康的新概念就是把人的軀體與精神結合，并把個體與社會結合所提出的，是對健康的一個全面定義。一個完全健康

3、的人不僅是自身客觀上擁有健康，而且應該懂得基本的健康知識，具有追求健康的信念和意識，具備健康的生活方式，同時對他人和社會承擔健康責任。還有一種處于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，我們稱為亞健康。多指無臨床癥狀和體征，或者有病癥感覺而無臨床檢查證據，但已有潛在的發(fā)病傾向的信息，處于機體結構退化和生理功能減退的低質與心理失衡狀態(tài)。（二）影響健康的因素人類的健康受多種因素的影響，除遺傳、心理和行為(生活方式)等內在因素外，生物環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境等外在因素都與人的健康密切相關。社會環(huán)境：社會環(huán)境因素包括政治制度、社會穩(wěn)定狀況(戰(zhàn)爭或和平)、經濟狀況、醫(yī)療衛(wèi)生服務、食品和飲水供應、社區(qū)服務、人際關系、文

4、化風俗等等，其中無一不與健康關系密切。自然環(huán)境：它包括氣候情況、地理條件、水質和土壤情況(包括所含礦物質)、磁場與射線等等，也都直接與人的生存和健康密切相關。如某些地區(qū)由于水土中微量元素的多或少可以造成氟中毒、碘缺乏病、大骨節(jié)病、克山病等地方病。生物環(huán)境：主要指人們生存的環(huán)境中的生物狀態(tài)，特別是致病和傳播疾病的生物的濃度、活躍情況和致病性等。如病毒、細菌等微生物和蚊子、蒼蠅、蟑螂等蟲媒以及老鼠等動物。當人生存的環(huán)境中這些生物濃度較高或致病性強時就必然對人的健康產生威脅。遺傳因素：人的身體素質特點會遺傳給后代，某些疾病也具有遺傳性，如血友病、白化病、糖尿病等。心理因素：它可以直接或間接地影響健康

5、，例如長期的心理緊張可以導致高血壓，突然的情緒激動可以引發(fā)心腦血管疾病。行為(生活方式)因素：不健康的生活方式也會直接或間接地危害健康，如長期大量吸煙可以導致氣管炎、高血壓等多種疾病，甚至會增加患肺癌和其他癌癥的機會。長期過量飲酒可能損害肝臟并引發(fā)其他消化系統(tǒng)疾病。高脂高膽固醇飲食可以導致動脈血管硬化和冠心病。高糖飲食、缺少運動可能引起糖尿病。科學研究表明，在上述影響健康的諸因素中，人類所患疾病中有45與生活方式有關，而死亡的因素中有60與生活方式有關。在美國，不健康生活方式占總死因中的48.9，在我國占37.3。這說明人類的行為因素對自身健康的影響極大。一個人的生活方式早期受家庭的影響較多，

6、如飲食習慣、衛(wèi)生習慣(如刷牙習慣)、起居習慣等。但隨著年齡的增加，也會受周圍環(huán)境的影響而逐漸調整自己的行為，在進入青年和成年以后就會形成比較固定的行為習慣。如是否講究衛(wèi)生、是否喜歡運動、是否喜歡與人交流、是否吸煙飲酒等等。這些行為習慣也就是生活方式將對他們的健康產生長期影響。1992年，世界衛(wèi)生組織針對影響現代人健康的主要危害因素不良的行為和生活方式，提出了健康生活方式“四大基石”合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。如果能做到這一點，全球人口的期望壽命可以延長10年以上。1、合理膳食。即營養(yǎng)要全面均衡。每餐以八分飽為宜，主食由細糧、雜糧搭配，減少動物性脂肪和甜食的攝入，多吃新鮮的蔬菜、水果

7、、豆制品和牛奶，限制鹽的用量，每人每天攝入鹽的不超過6克。2、適量運動。運動貴在堅持，重在適度。項目應因人而異，每周可做輕中度運動5次，每次半小時左右。中青年可打球、長跑。中老年可快步行走、慢跑、騎自行車。適量運動是預防和消除疲勞、保證健康長壽的一個重要因素。3、戒煙限酒。吸煙酗酒是健康的大敵。吸煙是導致高血壓、冠心病、肺癌、支氣管炎、肺氣腫等多種疾病的重要危害因素。任何年齡的人戒煙都可獲得健康上的真正收益。據科學家們多年的實驗后發(fā)現，吸煙者在戒煙后其體內器官會發(fā)生一系列有益的變化： 20分鐘內：血壓降到標準水平；脈搏降到標準速度；手、腳的溫度升到標準體溫。8小時內：血液中一氧化碳的含量降低到

8、正常水平；血液中氧的含量增至正常水平。24小時內：心肌梗塞危險性降低。48小時內：神經末梢的功能逐漸開始恢復；嗅覺和味覺對外界物質敏感性增強。72小時內：支氣管不再痙攣，呼吸大為舒暢，肺活量增加。2星期至一個月：血液循環(huán)穩(wěn)定；走路穩(wěn)而輕；肺功能改善30%。1至9個月：咳嗽、鼻竇充血、疲勞、氣短等癥狀減輕；氣管和支氣管的粘膜上出現新的纖毛，處理粘液的功能增強；痰減少，肺部較干凈，感染機會減少；身體的能量儲備提高；體重可增加2_3公斤。1年內：冠狀動脈硬化危險減至吸煙者的一半。今年是我國政府承諾執(zhí)行全球控制煙草框架公約的第一年，希望我們的醫(yī)務人員走在控煙大軍的前列。為了你和家人的健康，請勿吸煙。如

9、果一時戒煙有困難，每天吸煙應限量，并逐漸減少直至徹底戒煙。酒要少飲，不喝高度烈性酒，經?；蜻^量酒會影響健康。4、心理平衡。心理平衡最重要。保持心理平衡要做到以下幾點：三個快樂：助人為樂、知足常樂、自得其樂。三個正確：正確對待自己、正確對待他人、正確對對待社會。三個既要：既要盡心盡力奉獻社會，又要盡情品味美好人生、既要在事業(yè)上有顆進取心，又要在生活中有顆平常心；既要精益求精于本職工作，又要有多姿多彩的業(yè)余生活。二、健康教育的概念自20世紀80年代早期開始，健康教育被正式引入我國以后，健康教育已經為許多人所熟悉。健康教育是以傳播、教育、干預為手段，以幫助個體和群體改變不健康行為和建立健康行為為目標

10、，以促進健康為目的所進行的活動及其過程。健康教育就是以預防控制疾病，促進健康作為主要出發(fā)點，通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿采用有利于人健康的行為，消除或降低危險因素，降低發(fā)病率，傷殘率和死亡率，提高生命和生活質量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是改變人們的行為與生活方式以及影響行為與生活方式改變的環(huán)境條件。健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育活動，而不僅僅是廣播電視、宣傳畫、標語等，它強調的是健康教育者和接受教育者之間的相互合作，通過兩者共同努力，達到健康的目的。 即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關系表現為：知是基礎，信是動力，行是目標。其

11、目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。 三、健康促進1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國際健康促進大會發(fā)表的渥太華憲章中指出：健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程。世界衛(wèi)生組織曾對健康促進作如下定義：健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任。其基本內涵包括個人行為改變、政府行為(社會環(huán)境)改變兩個方面。結合我們國家的實踐經驗和文化背景，我們將健康促進定義為：充分利用行政手段，廣泛動員和協(xié)調個人、家庭、社區(qū)及社會各相關部門履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行

12、為。健康促進以健康教育為基礎，但與健康教育相比更側重社會性，著重于發(fā)揮社會功能。健康促進具有以下功能促進制定有利于健康的公共政策創(chuàng)造支持性環(huán)境。通過健康促進使政府部門產生共同認識和行動。讓人們獲得健康是政府有關部門及全社會的共同責任，制訂并實施相應的政策，實行廣泛的部門合作，創(chuàng)造有利于健康的社會環(huán)境和自然環(huán)境。促進社會動員，加強社區(qū)行動。社會動員是健康促進的核心策略。充分發(fā)動社區(qū)力量，積極有效地參與衛(wèi)生保健計劃的制定和健康環(huán)境的建設，為社區(qū)居民提供良好的生活環(huán)境和社區(qū)衛(wèi)生服務。開展健康教育，發(fā)展個人技能。通過提供健康信息，開展認知教育和保健技能培訓，幫助人們樹立健康觀念和提高作出健康行為選擇的

13、能力。如幫助孕婦獲得孕產期保健知識，使其主動選擇系統(tǒng)保健和住院分娩，促進母嬰安全。促進調整衛(wèi)生服務方向。發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務和社區(qū)健康促進，建立有助于健康的衛(wèi)生保健網絡體系。通過多部門的協(xié)作和社區(qū)的參與，對衛(wèi)生服務項目進行優(yōu)化選擇，把衛(wèi)生服務的重點調整到最需要的地區(qū)和最急需的人群。但是，許多人并不真正了解健康教育、健康促進的涵義，常常把健康教育、健康促進與衛(wèi)生宣傳等同看待。其實，健康教育、健康促進與衛(wèi)生宣傳有著重要的區(qū)別。衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段。健康教育是衛(wèi)生宣傳在內容上的深化，范圍上的拓展和功能上的擴充。健康教育必須以健康促進戰(zhàn)略思想為指導和支持，不僅通過健康教育改變個體群體的認識水平與采

14、納有益于健康行為的能力，同時還須借助健康促進中政策、資源、環(huán)境等提供的支持，最終促進人們行為生活方式的改變。而健康促進也需要健康教育和衛(wèi)生宣傳來推動和落實，即通過傳播與教育活動，促進各部門對健康教育的關注與參與，促進政策制定者、社會領導群體觀念與行為的改變，實現對健康相關事業(yè)與活動的支持。第二節(jié) 健康教育的作用一、健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行當今流行嚴重的某些傳染病不僅僅是微生物致病的結果，而是與不健康的生活方式密切相關。例如，性病、艾滋病、甲型肝炎、乙型肝炎、痢疾等傳染病就直接與不健康的生活方式相關。怎樣有效預防和控制艾滋病是人類共同面對的一個世界性難題。實際上，艾滋病是一種人類可

15、以通過自身行為改變而有效預防的疾病。因此，運用健康教育手段廣泛傳播預防知識，干預高危行為就是預防艾滋病的有效措施。即使是有了艾滋病疫苗，健康教育仍然是預防艾滋病不可缺少的有力武器。在血吸蟲、瘧疾、肝炎等傳染病的預防控制方面也同樣需要人們行為改變的配合，才能獲得好的效果。在結核病的防治工作中，如果沒有健康教育的配合，一方面人們不能主動地預防結核病，另一方面感染了結核病的人不懂得出現什么癥狀需要想到結核病，不懂得盡早主動到醫(yī)院做檢查診斷，也就不能做到早期發(fā)現結核病。此外，病人也需要在接受了有關結核病的治療原則以后才能配合治療，提高治療效果。尤其是在2003年與“非典”的斗爭中，除了發(fā)現病人、及時隔

16、離和治療、保護醫(yī)務人員、做好流調等工作以外，一個很重要的工作就是做好群眾的健康教育工作，把預防“非典”的知識告訴群眾，讓群眾懂得怎么預防“非典”。如果不能用科學知識武裝群眾、不能指導群眾改變不健康行為，那么其他的工作做得再好，也難以達到后來的控制效果。二、健康教育是預防慢性非傳染性疾病的主要手段不健康的生活方式直接或間接的與多種慢性非傳染性疾病有關，如高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤、高脂血癥、高膽固醇血癥等。現代人類所患疾病中有4547與生活方式有關，而死亡的因素中有60與生活方式有關。在美國，不健康生活方式占總死因中的49-60，在我國占37.3。從上個世紀80年代初期我國開始實現以

17、經濟建設為中心的戰(zhàn)略大轉移以后，我國的經濟出現了持續(xù)的發(fā)展，人民的生活水平明顯提高，城鄉(xiāng)人民的生活方式發(fā)生了快速變化。在這些生活方式的變化中有有利于健康的變化，而另一方面，對健康不利的生活方式改變也有許多，如食物過于精細；油脂的攝入量大大超過人體的需要量；體力活動減少；精神壓力增大；煙酒的消耗量增加而這些不利于健康的生活方式導致了我國慢性疾病患病率的升高。要預防控制慢性非傳染性疾病，降低慢性病對人民健康的損害程度，只能依靠健康教育。通過廣泛地開展健康教育工作，幫助人們懂得健康的知識，樹立健康觀念，建立健康的生活方式，這樣就能有效地預防、減少或推遲慢性非傳染性疾病的發(fā)生。三、健康教育幫助人們建立

18、健康的生活方式在衛(wèi)生保健領域，健康教育是以消除或減少不健康的行為因素來達到預防疾病、促進健康為特點的。健康教育通過信息傳播、認知教育和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識和技能，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式。行為學的研究表明，知識與行為之間有著重要的聯(lián)系，但不完全是因果關系。一個人的行為與知識有關，也與其價值觀和信念有關，更與長期的生活環(huán)境有關。知識是基礎，但知識轉變成行為尚需要外界條件，而健康教育就是這種促進知識轉變成行為的重要外界條件，現實生活中存在許多這樣的事實，如在男醫(yī)生中有一半以上的人吸煙，是他們不懂得吸煙的危害嗎?不是的，而是他們的習慣已經形成，而且他們的信

19、念和價值觀也存在不健康的因素。要改變他們的行為，需得用健康教育中行為干預的方法來幫助他們戒煙。健康教育的作用就在于把健康知識轉變成健康行為。這是一門知識，也是一門技術，更是一門科學。四、健康教育能夠有效地遏制醫(yī)療費用的急劇上漲 科學技術發(fā)展、先進的醫(yī)療設備和檢查治療手段不斷進步，花費也越來越高；人口的平均壽命延長，老年人的醫(yī)療費用上升；慢性病的發(fā)病率上升，治療費用也不斷增加；人們的保健要求也越來越高等因素是醫(yī)療費用不斷上漲的原因。CT、核磁共振、早期乳腺癌X線檢查機等等高科技產品的使用提高了疾病的早期診斷率，但也使得檢查費用不斷上升。心臟手術、腎透析、臟器移植等醫(yī)療技術的發(fā)展的確救活了許多的病

20、人，但醫(yī)療費用的確也高得驚人。而且，大部分的醫(yī)療費用是花在了慢性病的治療上。這是我國衛(wèi)生保健工作所面臨的一個重大挑戰(zhàn)。要遏制醫(yī)療費用的急劇上漲，最好的辦法就是有效減少慢性非傳染性疾病的發(fā)生。健康教育就是預防和減少慢性疾病發(fā)生的有效手段，因此，從戰(zhàn)略上看，健康教育又能有效地降低醫(yī)療費用的支出。 五、健康教育能夠適應人民群眾對衛(wèi)生保健服務的需求 隨著國家經濟的發(fā)展和人民群眾生活水平、教育水平的提高，人們對醫(yī)療保健服務的要求也會越來越高。人民群眾從溫飽型進入小康，他們的健康需求從有病能夠獲得治療進而要求好效果、盡量減少痛苦；進一步要求能夠預防疾?。淮送?，人們越來越重視心理的健康，不僅要求能夠預防疾病

21、、使身體免患疾病，而且要求能解決精神和心理方面的問題，獲得指導。隨著我國社會的全面改革，市場經濟的機制必將全面影響我國人民的生活。工作將是有挑戰(zhàn)性的，崗位將不再是永恒的，緊張、競爭、壓力將成為人們生活中的必然感受。而社會的變革必然還將影響到家庭，我國傳統(tǒng)家庭格局也將會隨社會變革而打破。家庭問題、婚姻問題、獨生子女的教育問題、老人的贍養(yǎng)問題等等，將是許多人要面對的現實。可以預見，在今后的2050年里，更多的心理問題將出現。而隨著人民健康意識的提高，精神衛(wèi)生、心理健康將會是許多人追求的目標。只管治療身體疾病、不管心理健康的衛(wèi)生保健服務將不能滿足人民群眾的健康需求。而心理教育是健康教育的重要內容之一

22、。因此，提供健康教育服務將是適應人民群眾衛(wèi)生保健服務需求的重要方面。第二講 健康教育的基本方法傳播、行為干預和技能培訓是健康教育的三個基本方法。 第一節(jié) 傳 播一、傳播概述 傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過程。具體地說，傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間和集體之間，以及集體與個人之間交換傳遞信息的過程。一個完整的傳播活動不僅是發(fā)送信息，同時要收集反饋信息，因此，通常把傳播稱為“交流”。 （一） 傳播的分類 應用于健康教育工作的主要是人際傳播和大眾傳播兩種類型。 1.人際傳播。人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通活動。這種交流活動主要通過語言來完成，也可以通過非

23、語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號(包括文字和符號)等，是傳播活動中一種古老而普遍的方式。 人際傳播可以分為個人與個人之間，個人與群體之間，群體與群體之間三種形式。個人與個人之間的傳播形式有交談、訪問、勸告、咨詢等。個人與群體之間的傳播形式有授課、報告、演講、講座等。群體與群體之間的傳播形式有會談、座談、討論等。其特點是直接、充分、準確、簡便易行，不受機構、媒介、時空等條件限制；交流雙方可以立即得到反饋，雙方可以即時了解對方對信息的接受程度和傳播效果。 2. 大眾傳播。大眾傳播是指職業(yè)性的信息傳播機構使用電子和印刷技術，通過廣播、電視、網絡、報紙、期刊、書籍等媒介向范圍廣泛、為數眾多的

24、社會人群進行的信息傳播活動。其特點是信息的發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；基本上是單向傳播，缺乏即時和充分的反饋。 （二） 傳播要素 一次完整的傳播活動，必須有一些基本因素存在，這些基本因素稱為傳播要素。 1.傳播者。在傳播過程中指傳遞信息的個人(如衛(wèi)生工作者)或團體(如報社、電臺、通訊社)，是信息的發(fā)出者。 2. 信息。在傳播學中信息就是傳者所傳遞的內容。 3. 媒介。是信息的載體，傳遞信息的中介渠道。如書刊、報紙、宣傳畫等。 4. 受傳者。在傳播過程中接受信息的一方(如聽眾、觀眾等)。信息接受者人數眾多簡稱為受眾。 5. 效果。受傳者接受

25、信息后產生的反應。 6. 反饋。反饋是指受傳者對信息的反應和把這種反應回歸到傳者的過程。在交流活動中反饋可以存在，也可能不存在；可能是直接的，也可能是間接的；可能是受傳者主動的反饋，也可能是傳者主動的收集。 例如，健康教育人員利用宣傳畫向嬰兒的母親宣傳母乳喂養(yǎng)的好處，健康教育人員就是信息的發(fā)送者，畫面上講的“母乳是嬰兒最好的食物和飲料”就是信息，宣傳畫是傳播的媒介，嬰兒的母親就是信息的接受者。嬰兒的母親聽到這些信息后的反應就是效果，健康教育人員了解到這些效果就是得到了反饋。 二、傳播材料的使用 健康教育傳播材料就是指配合健康教育工作使用的印刷材料（如報刊、小冊子、傳單、折頁、墻報、圖片、宣傳畫

26、等）、聲像制品（如幻燈片、錄像帶、錄音帶、電影片、光盤影碟等）、實物模具（如人體模型、器官標本等）。健康教育傳播材料能使健康信息和保健技能的傳授更生動、更直觀、更容易理解，能夠取得比僅用語言要好的效果。 基層健康教育工作者在使用健康教育傳播材料應注意以下技巧： 使用面向個體的材料一般來說，在對個體使用材料（如傳單、折頁）時，健教人員應該對使用方法給予指導。提示材料的重點內容，使對方加深印象；幫助對方掌握材料中的某些方法和技能。 使用面向群體的材料在使用面向群體的健康教育材料（如展板、掛圖、幻燈片）時，選擇的時間最好是大部分參與者能夠接受的時間；向受傳者展示的畫面、文字要力求讓他們看得見、看得清

27、；講解者應用當地群眾易懂的語言講解，吐字應清晰；每次傳播活動時間不宜過長，一般一個小時左右為宜。 使用面向大眾的材料基層衛(wèi)生保健單位經?？赡苁盏交蛸徺I可供在公共場所張貼使用的健康教育材料（如宣傳畫、墻報、報紙），一般來說這類材料只能由大眾選擇性地接受，健教工作者不可能向受眾作直接的講解、說明。在使用上要選擇在允許張貼和擺放且人們經常通過而又易于駐足的地方，如衛(wèi)生所的候診室、街道集市上的布告欄等；宣傳品應掛貼在光線明亮的地方。 五、基層健康教育常用方法與媒介 基層常用的健康傳播方法和可使用的媒介有多種，需要根據當地實際情況具體采用。 （一） 口頭交談 通過與目標人群面對面的談話，傳遞知識，指導行

28、為。簡便易行，是基層開展健康教育的基本形式。 （二） 專題講座 以辦學習班的形式組織大家進行學習，是一種群體教育方法，適用于目標人群的系統(tǒng)教育。 （三） 健康咨詢 通過解答目標人群提出的健康問題，幫助其作出健康行為決策，咨詢工作應由專業(yè)人員承擔。 （四） 小組討論 通常由610人組成，在健康教育人員的引導下，小組成員集體討論，互幫互學，適用于技能訓練和行為改變。 （五） 標語 形式簡單，制作方便，內容明確，號召力、鼓動性強，適用于造輿論，創(chuàng)造氛圍。 （六） 傳單 針對目標人群某一問題制作傳單，內容較詳細，可大量印制、廣泛散發(fā)。 （七） 小冊子 內容系統(tǒng)，知識性強，易保存，可長期使用。 （八）

29、科普報刊 定期出版發(fā)行，信息量大，綜合性強，是目標人群學習保健知識、積累信息的好幫手，但不適于文化水平低的目標人群。 （九）折頁 圖文并茂，直觀，易理解，易保存，適用于需要反復學習的信息傳播及對某些技能的具體指導，適合發(fā)給文化水平低的個人使用。 （十）黑板報與墻報 定期更新內容，簡便易行，可隨時編排內容，在某些適宜地點可用。 （十一）衛(wèi)生科普專欄 在目標人群居住或活動區(qū)設立專欄，可貼圖片、宣傳畫，也可寫上文字，具有很強的吸引力和教育性。 （十二）宣傳畫 以繪畫形式和藝術感染力向目標人群宣傳有關知識，受到普遍喜愛。 （十三）廣播 傳播迅速，聽眾廣泛，語言表達靈活多樣。給目標人群以親切感，但不適于

30、具體操作的指導。 （十四）電教材料 如投影片、幻燈片、錄音錄像節(jié)目等。形象生動，為群眾所喜聞樂見，適用于群體教育。 第二節(jié) 行為干預健康相關行為是指個體或團體的與健康和疾病有關的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。(一) 健康行為 健康行為是有利自身和他人健康的行為，如定期身體檢查、不吸煙、不酗酒等。包括日常健康行為(合理營養(yǎng)、積極鍛煉等)、保健行為(定期體檢、預防接種、系統(tǒng)保健管理)、保護行為(調適、主動回避)、避免有害環(huán)境對健康的影響、戒除不良嗜好、求醫(yī)遵醫(yī)行為等。 (二) 不健康行為 不健康行為是不利于自身和他人健康、可能增加疾病發(fā)生的危險、加重病情、促使疾病預后不良

31、的行為，又稱危害健康行為。如飯前便后不洗手、懷孕期間不到醫(yī)院做檢查等行為。 二、行為改變的知信行模式 健康教育的最終目標是預防疾病、維護和增進健康，它要求人們自覺地采取符合健康、增進健康的行為，改變已養(yǎng)成的不良行為和生活方式。然而行為改變是一個相當復雜的過程，因此各國學者提出了很多有關行為改變的理論，下面簡要介紹知信行模式。 知信行模式可用下式表示： 知 信 行 知（知識和學習）是基礎；信（信念和態(tài)度）是動力；行（包括產生促進健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程）是目標。要達到行為改變的目標，必須有知作為基礎，要有信作為動力。如戒煙，為達到戒煙的目標，健康教育者必須通過多種方法將煙草的危害

32、性、有害成分、戒煙的益處以及如何戒煙的知識傳授給吸煙者。具備了知識，只有采取積極的態(tài)度，對知識進行有根據的獨立思考，對自己有強烈的責任感，就可逐步形成信念，知識上升為信念，就可支配人的行動。當吸煙者采取積極的戒煙態(tài)度，相信吸煙有害健康，并確信自己有能力戒煙時，戒煙就可成功，不健康行為得到改變。 三、行為干預 在健康教育工作中，干預是指針對環(huán)境以及團體和個體的行為進行影響，使之向有利于健康的方向轉變所進行的系列活動。干預是健康教育和健康促進的一項重要工作方法，從實際工作來看，健康教育工作的重點主要是行為干預。 行為干預可分為行為指導和行為矯正。行為指導是通過語言、文字、聲像等材料進行信息傳播、教

33、育培訓和具體指導來幫助教育對象產生某些健康認知，建立和形成健康的行為和生活方式。如號召人們不要吸煙、告誡人們在非典流行期間不要前往人多擁擠的公共場所。行為矯正則是健康教育工作者按照一定的目標，采用一定的手段，幫助和促使矯正對象改變自身特定行為的干預過程。如組織戒煙班，幫助吸煙者戒煙；組織家庭主婦培訓班，教給主婦們怎樣烹調低鹽菜肴等都是對某些特定行為的矯正。 （一）、行為干預的手段 1行政干預。行政干預指通過政府機構運用行政手段，對社區(qū)或團體的不健康行為進行行政措施干預。例如某縣縣政府采取措施打擊私鹽，就是對使用非碘鹽行為的一種干預。 2法規(guī)干預。法規(guī)具有強制性和指令性的特點，以法規(guī)條例作為特殊

34、手段，來使群體的行為符合社會或社區(qū)所提倡的健康規(guī)范。如母嬰保健法、食品衛(wèi)生法、公共衛(wèi)生管理條例等衛(wèi)生法規(guī)等都是行為干預的有力措施。3傳播干預。傳播是干預的主要手段之一。它主要是用信息傳遞的方法干預、影響人的行為。大量的反復的信息傳播，可以使人的行為發(fā)生改變。正如電視廣告所起的作用，吸引人的廣告多次播放，就能夠引導消費者購買該種商品。 4教育干預。教育干預是較行政干預更專業(yè)化，較傳播干預更具有針對性的一種以培訓為主要手段的社會教育活動。如新婚夫婦講習班、預防非典知識講座等。不僅提供知識信息，喚起人群的健康意識，而且指導受訓者建立健康行為。 5、技能干預。技能干預是使目標人群通過掌握自我保健技能來

35、獲取健康。如指導主婦儲存碘鹽、使用碘鹽，教幼兒家長配制口服補液鹽和糖鹽水，教家長測幼兒體溫、體重等都屬技能干預，平常稱為技能訓練。 第三節(jié) 培 訓培訓是教育方法的一種。培訓是對目標人員進行專項內容教育和技能訓練的過程。實施一項健康教育計劃離不開培訓工作，因為沒有經過專業(yè)培訓的健康教育工作者就不可能把健康教育計劃轉變成行動，也就不能實現計劃的目標。同時，培訓也是實施傳播和干預的一種人際交流方式，經常在健康教育的實踐活動中應用。因此，開展培訓工作是各級衛(wèi)生和健康教育專業(yè)人員的一項重要工作內容，也是健康教育的重要工作方法之一。 第三講 健康教育的步驟健康教育分為設計、實施和評價三個步驟。 第一節(jié) 健

36、康教育計劃的設計設計健康教育計劃有7個步驟：1健康問題分析；2行為問題分析；3資源分析；4確定優(yōu)先項目；5.確定目標；6制定實施計劃；7制定評價計劃。 一、健康問題分析 要設計一個在某個地區(qū)(包括廠礦、單位、部門、學校等)開展的健康教育工作計劃，首先要對該地區(qū)的健康問題進行分析，以發(fā)現存在的健康問題。也就是做一個社區(qū)健康需求評估。社區(qū)健康需求評估多采用社會學調查方法，如邀請有關衛(wèi)生專家、社區(qū)工作者、群眾代表座談，還可以采用查閱資料、問卷調查等方法，了解社區(qū)存在哪些健康問題？需要哪些方面的健康知識？這樣才能使健康教育工作具有針對性。 二、行為問題分析 健康教育的功能是通過改變行為來促進健康的，所

37、以在找出一個社區(qū)的某些主要健康問題之后，就要進一步分析每個健康問題是否與不健康的行為有關。通過分析即可以確定哪些健康問題與健康教育關系最為密切，哪些次之，而哪些與健康教育關系不甚密切。這樣在開展健康教育工作時，可以選擇那些與健康教育關系最為密切的不健康的行為實施干預，提高健康教育的效果。 三、資源分析 主要是對現有資源及未來可獲得的資源如人力、物力、財力、政策、時間、信息等進行分析。如分析現有的人力資源（即開展教育活動所需的衛(wèi)生技術人員、教師、行政干部、自愿參與活動的積極分子等）能否正確領會計劃內容及按照要求實施健康教育計劃。 四、確定優(yōu)先項目 優(yōu)先項目是群眾最關心的健康問題。這些問題對健康影

38、響大，與健康的行為關系密切，通過健康教育后效果好。如艾滋病，發(fā)病率不斷升高且后果嚴重，但它與人們的行為密切相關。通過健康教育，幫助人們了解其傳播渠道，教育人們不賣淫嫖娼、不吸毒、不參與地下組織的賣血活動等，即可有效地預防艾滋病，因此可列為優(yōu)先項目。 五、確定目標 一個健康教育計劃必須有明確的目標，如果缺乏明確的目標，整個計劃將失去意義。 例如：在某地實施艾滋病健康教育項目，健康教育的對象（目標人群）為生活在該地區(qū)1660歲人群；健康教育的目標是使95的人知道艾滋病通過性、血液、母嬰三種渠道傳播；使90的人相信不賣淫嫖娼、不共用針頭吸毒能夠有效預防艾滋?。皇?5的人正確使用安全套。 六、制定實施

39、計劃 (一) 確定與分析目標人群 目標人群就是健康教育的對象。如嬰幼兒保健教育計劃，目標人群應該是嬰幼兒的父母親、當地衛(wèi)生保健人員等。由于目標人群的知識、信念、價值觀、生活背景有差異，對事物的認識不盡相同，對健康問題的關注程度有所差別，因此為了提高計劃的針對性，以便采取不同的教育方法，要對其進行分析。 （二）制定健康教育策略 策略的制定要緊緊圍繞目標人群的特征及預期達到的目標，如開展以電子媒介為載體的電視講座、廣播講座；利用包括政策、法規(guī)在內的社會動力來影響目標人群的行為，如制定公共活動場所不準吸煙的法規(guī)等；通過改變環(huán)境來影響目標人群的重點行為，如在街道上擺放分類投放的垃圾箱，樹立講究衛(wèi)生的廣

40、告牌等。 （三）實施人員和實施機構 為完成計劃和實現目標所需要的人力和機構。對于人員機構的設計要根據實際情況，既要能夠實現目標又要具有可行性，不能脫離現實條件。 （四）設計活動的日程 健康教育計劃的實施日程安排對于教育活動能否取得成功很關鍵。為了使各項工作有條不紊地如期完成，取得滿意的效果，對每一項活動的開始時間和完成時間都要進行估計。如在農村要結合當地的生產、生活以及季節(jié)情況精心設計，在學校應與課程設置和學期安排相協(xié)調。 七、制定評價計劃 評價計劃是健康教育計劃設計中的一個關鍵內容，在其他部分設計完成以后應該制定出評價的方法、評價的指標，還應該包括實施評價的機構、人員和時間。 第二節(jié) 健康教

41、育計劃的實施實施過程是將寫在紙上的計劃變?yōu)閷嵺`的過程，也就是按照計劃去實現目標、獲得效果的過程。在一項完整的健康教育活動中，實施是其主體工作部分，也是重點和關鍵。在具體工作中要抓好實施五環(huán)節(jié)：制定實施時間表、控制實施質量、建立實施的組織機構、配備和培訓實施工作人員、制作發(fā)放健康教育材料。 一、制定時間表 實施工作時間表是整個執(zhí)行計劃的核心，也是實現目標管理的體現。時間表也是一個對照表，可以用來對照檢查各項工作的進展速度和完成數量。在實施工作開始之前，首先應該完成實施工作時間表的制定。實施時間表不是一個簡單的時間計劃，而是一個以時間為引線，包括實施工作內容、具體負責人員、經費預算等內容的一個綜合

42、執(zhí)行計劃表。 二、質量控制 對實施過程進行監(jiān)測和評估，及時調整實施策略，調整人力、財力、物力的分配，控制實施質量，是保證計劃順利實施和取得預期效果的重要環(huán)節(jié)。因此，在實施工作一開始就應該建立起有效的監(jiān)測與質量控制體系。 （一）質量控制的內容 1. 對工作進程的監(jiān)測。即了解計劃內的各項活動是否都是在按照實施時間表上的預計時間進行； 2. 對活動內容的監(jiān)測。即檢查實際開展的活動在內容上、數量上是否如計劃所要求。例如開展一項培訓活動，應該看是否符合計劃，教授的課程數量、教學時數是否符合計劃，教材和教師是否符合要求，學員的數量和質量是否符合要求等。 3. 對活動開展狀況的監(jiān)測。主要是對實施人員工作狀況

43、、教育對象的參與狀況和相關部門配合狀況三個方面進行監(jiān)測。如實施人員是否按計劃進入崗位，是否按要求接受了培訓，是否掌握了應掌握的知識與技能。 4. 對人群知信行水平的監(jiān)測。對于人群健康知識的掌握情況、信念的持有情況以及不健康行為的改變情況進行監(jiān)測，有利于掌握項目活動的針對性和有效性。也是必要時調整方法的主要依據。 5. 對經費開支的監(jiān)測。主要是看經費使用是否合理、得當、有無超支和超支的原因、提出彌補措施。 （二）質量控制的方法 1. 記錄與報告方法。從計劃開始實施時起就要求各分項目和各部分工作的負責人切實 作好實施記錄(實施日記)，即時記錄下實施工作中的重要信息，包括活動發(fā)生的地點、時間、參加活

44、動的人員、現場情況、經費使用、參與人員對活動的意見等。定期或不定期的報告制度有利于領導小組和實施負責人了解實施情況監(jiān)控實施質量。記錄是報告的基礎，也是報告的依據。 2. 現場考察和參與方法。主管人員可以對實施活動現場進行考察，或者親自參與實施活動，了解實施工作情況，發(fā)現問題，解決問題。 3. 審計方法。主要用于對經費的監(jiān)測。對于實施時間較長的項目，可以分階段審計或分項目審計。通過審計，監(jiān)測經費的管理和使用情況，審計結果可以用來指導經費的管理和分配，調整預算，保證經費的使用質量。 4. 調查方法。通過調查獲取資料，可分為定量調查、半定量調查和定性調查。 三、組織機構 （一） 領導機構 一般而言，

45、一個領導機構（領導小組）應該包括該項目計劃實施直接相關的部門領導和主持實施工作的業(yè)務負責人，其成員應該了解和熟悉計劃內容。 （二） 執(zhí)行機構 除特殊情況需成立專門機構外，一般往往設置在某一業(yè)務部門內。 （三） 組織間的協(xié)調與協(xié)作 健康教育計劃的實施需要多個部門的合作，只有在有關組織、機構被發(fā)動并參與到活動中來，才能使項目計劃順利實施。如在某地區(qū)實施一項推廣碘鹽、預防碘缺乏病的健康教育計劃，除了衛(wèi)生部門的努力外，還必須得到鹽業(yè)、商業(yè)、大眾傳媒等部門的支持。鹽業(yè)部門負責生產合格碘鹽，商業(yè)部門銷售加碘鹽，傳媒機構宣傳碘鹽的好處，這樣才能實現健康教育計劃的目標，取得預防碘缺乏病的效果。 四、人員培訓

46、為了順利執(zhí)行項目計劃，工作人員必須經過必要的培訓。實施人員需要懂得和熟悉有關的管理規(guī)章和知識，如年度計劃的制定、年度和階段性總結報告的書寫。實施人員除需要掌握與項目業(yè)務有關的的專業(yè)知識外，還需具備健康教育方面的基本知識和基本技能。培訓的成敗、優(yōu)劣直接關系到項目的實施質量，所以要重視培訓，做好培訓工作。 五、健康教育材料 健康教育材料泛指健康教育活動中所使用的宣傳資料，如傳單、報刊、小冊子、墻報、標語等文字材料，照片、宣傳畫等圖形材料，幻燈片、錄相片、錄音帶、光盤等聲像材料。健康教育傳播材料的設計、制作的質量都會直接影響其傳播效果。 在制作傳播材料之前，首先需要了解目標人群需要什么樣的健康知識，

47、同時確定材料的種類、數量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、經費預算、時間安排、承辦人員等內容。根據確定的知識內容和制作計劃設計出材料的樣稿后，材料的設計人員(包括健康教育專業(yè)人員)要將材料樣稿在一定數量的目標人群（教育對象）中試用（預試驗），從而了解目標人群是否理解材料所傳播的信息，是否喜歡材料的表現形式，有什么意見等，然后根據試用過程中收集的意見修改樣稿形成定稿，批量制作發(fā)放。最后對制作過程、制作質量、分發(fā)與使用狀況、傳播效果等進行評價。 第三節(jié) 健康教育評價一、評價概述 評價是一種比較手段，就是把客觀實際情況與原定計劃進行比較；把實際結果與預期目標進行比較，以此來了解情況、控制質量、總結結果

48、和得出結論。健康教育活動中主要運用 這一手段來了解計劃的實施過程和產生的效果。評價的有許多類型，但作為基層的健康教育專業(yè)人員應該重點了解和掌握的是過程評價和效果評價。在一個健康教育項目的計劃中，應該將評價貫穿到健康教育實施過程的每個階段。 二、評價種類 （一）過程評價 過程評價是起始于健康教育計劃實施開始之時，貫穿計劃執(zhí)行的全過程。完善的過程評價資料可以為解釋健康教育計劃的結果提供豐富信息，而在計劃執(zhí)行階段，過程評價也可以 有效地保障和促進計劃實施的成功。 1. 過程評價的內容。包括實施組織機構和人員是否符合要求，健康教育活動否有計劃性、針對性，目標人群（教育對象）參與活動的情況，計劃執(zhí)行人員

49、的知識、技能、態(tài)度、工作質量如何，經費的使用情況等。 2. 過程評價的指標。主要有經費執(zhí)行率（按計劃使用的經費占預算經費的百分比），項目執(zhí)行率（按計劃完成的項目活動占計劃項目活動的百分比），健康教育活動覆蓋率（接受某項干預活動的人數占目標人群總人數的百分比），健康教育活動的類型、活動次數、每次活動持續(xù)時間等。 3. 過程評價的方法。主要有觀察法（直接觀察活動的各項內容，并進行評估），會議交流法（定期召開有關人員參加的會議，交流討論各方面的信息，并對計劃的執(zhí)行情況進行階段性評估），調查法（對計劃的實施情況和目標人群的情況進行定性或定量調查）。 （二） 效果評價 效果評價包括近期和中遠期效果評價。

50、所謂“近期”、“中遠期”是根據一個項目的執(zhí)行時間來劃分和確定的。如行為的改變有可能是很快就發(fā)生效果(如禁止在辦公室吸煙的健康教育活動開始后，行為會很快出現改變)，也可能是需要比較長時間才能發(fā)生效果，我們可以根據可能發(fā)生變化的時間來確定評價是近期的效果評價還是中遠期的效果評價。 1. 效果評價的內容。包括影響目標人群健康行為的內因(包括知識、態(tài)度、信念、技能)的變化程度，影響目標人群健康行為的外因(包括政策、法規(guī)、資源、衛(wèi)生服務等外部條件及外部對目標人群改變行為所給予的支持和鼓勵)的變化程度，行為改變的情況（不健康行為是否有改變，健康行為是否得以建立）以及環(huán)境的改善情況。 2. 近期和中期效果評

51、價的指標。主要有健康知識知曉率、衛(wèi)生知識均分、信念持有率、行為具有率、行為改變率、知識(行為)合格率。 3. 遠期效果評價的指標。遠期效果評價主要是評價健康教育項目導致的人群健康狀況乃至生活質量的變化情況。評價指標主要包括： （1） 健康狀況。包括生理指標（如身高、體重），心理指標（如人格、智力測驗指標），健康指標（如心率、血壓、血脂、血色素），疾病與死亡指標（如發(fā)病率、患病率、死亡率、營養(yǎng)不良率）等。 （2）生活質量。如勞動生產率、福利、環(huán)境的改變，壽命的延長及人們對生活的滿足感和精神面貌改善等。 五、評價結果的利用 通過對評價結果的分析，可以判斷是否需要對原有的目標進行修改；是否需要增加或

52、減少或修改傳播的信息；傳播方法和策略是否正確；發(fā)現差距，調整工作重點；項目的實施進展是否按計劃進行；及時向有關領導或經費捐助人匯報評價結果，使其了解工作進展和成效，爭取獲得繼續(xù)支持等。基層健康教育的任務基層健康教育是在衛(wèi)生部門和當地政府的領導和健康教育專門機構的業(yè)務指導下，在街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政等有關部門的組織協(xié)調下，來開展社區(qū)健康教育工作。具體任務與步驟如下：（一）社會動員社會動員是通過動員社會各階層廣泛參與，實現既定的健康教育目標的過程。包括對領導層、群眾、宗教團體、專業(yè)技術人員、家庭及個人參與的動員。1、領導層的動員要主動爭取和有效促進領導層轉變觀念，將健康教育納入重要議事日程，從政策上

53、對健康需求和有利于健康的活動給予重視支持，并制定各項促進健康的政策。讓他認識到：健康教育是公民素質的重要內容，建立健康的生活方式和生活環(huán)境是一個家庭、一個社區(qū)、一個城市或農村乃至整個社會文明程度的體現。因此，健康教育是政府的事，是全社會的事，而不僅僅是衛(wèi)生部門或專業(yè)人員的事，要動員社區(qū)的各部門、單位、中小學校以及人人參與健康教育活動。健康教育是百姓的迫切需要，健康的人、富起來的人需要，病人、生活水平低的人更需要。健康教育是促進全民健康，防病治病的一條重要策略，并非僅僅是工具。21世紀將是自我保健的世紀，只有通過全民健康教育，才能最大限度地提高人民群眾的自我保健能力和健康水平。具體措施包括：一是

54、使領導認識健康教育的重要性。經常向領導宣傳、提供有關健康教育的理論、政策、動態(tài)等信息，匯報本社區(qū)衛(wèi)生狀況、主要問題和有關工作進展情況等；爭取機會邀請領導主持或出席有關講座、會議、調研、考察及社會宣傳等大型健康教育活動，使領導不斷加深對健康教育的理解、了解和支持。二是以工作實績使領導信服。以事實說話，通過扎實的、卓有成效的工作實績說服領導，使領導真正感受到健康教育工作對農村衛(wèi)生和整個農村工作的重要作用。因此，要注意在做好工作的同時，做好有關資料的積累、記錄、保存、統(tǒng)計分析與總結。三是尋找健康教育與農村工作的契合點。把農村健康教育的內容與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的有關工作有機地結合起來，融入其中，從而列入政府的整

55、體規(guī)劃。使健康教育找到有力的支撐點，不僅有效地利用了各種資源，也獲得事半功倍的效果。使之在搞好健康教育工作的同時，也有利地促進了當地工作的發(fā)展。使領導進一步深切感受到健康教育對整個社區(qū)、社會的重要性，從而真正發(fā)揮在健康教育中的主導作用。2、社團組織的動員各類社團組織都有著各自不同的活動內容，要主動與各團體組織取得聯(lián)系，將健康教育納入其中，充分利用這些團體組織的渠道開展健康教育。例如，與婦聯(lián)組織合作，開展婦幼保健的健康教育；與共青團組織合作，開展青少年的青春期及心理衛(wèi)生健康教育；通過他們的方式和途徑，進行健康教育。3、專業(yè)人員的動員 基層衛(wèi)生工作者生活和工作在居民中間，其言行在很大程度上對居民群

56、眾起著示范作用。應將健康教育培訓納入對鄉(xiāng)村醫(yī)生、社區(qū)醫(yī)生崗位培訓中，并將健康教育落實在他們的崗位任務中。4、群眾的動員要使政府和各單位明確對群眾健康承擔的責任，使群眾懂得健康的金鑰匙掌握在自己手中的道理，發(fā)揮主觀能動性，改善社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境，提高社區(qū)健康水平，使廣大民眾把參加健康教育活動成為自覺行動。（二）組織管理組織管理工作是社區(qū)健康教育組織的首要任務。具體有以下幾方面內容：1、建立和完善健康教育組織網絡。建立健全社區(qū)內居（村）委會、學校、工廠、商店等服務行業(yè)、影劇院等單位的健康教育網絡建設。2、布置、協(xié)調網絡內各單位的健康教育工作，組織網絡單位積極參加社區(qū)健康教育活動，及時解決工作中出現的問題

57、。3、制定社區(qū)健康教育工作職責和工作制度，建立健康教育工作檔案。4、會同有關部門制定有益于社區(qū)群眾健康的公共衛(wèi)生政策和規(guī)章制度、行為規(guī)范。5、制定社區(qū)健康教育規(guī)劃（計劃），以及實施與評價方案。6、建立社區(qū)健康教育陣地，主要有向社區(qū)開放的健康教育櫥窗、專欄、板報、閱報欄和健康教育活動站等。 7、為健康教育籌集必要的工作經費。8、對社區(qū)健康教育工作進行全面指導、檢查評比、總結與評價。（三）培訓指導在接受上級健康教育組織的培訓指導的同時，社區(qū)健康教育組織還必須對社區(qū)的各網絡單位進行培訓與指導。具體職責與任務是：1、對網絡的專兼職人員和骨干進行健康教育基本知識、工作方法與技巧的培訓。要制訂培訓計劃，進

58、行培訓工作的組織與評價。2、指導社區(qū)內各健康教育網絡單位根據衛(wèi)生中心工作和各類人群、各個行業(yè)的需求、季節(jié)等特點，正確選擇健康教育內容及方式，最有效地開展健康教育工作。3、注意培養(yǎng)健康教育工作典型，不斷總結經驗，及時推廣。（四）開展健康教育活動組織實施社區(qū)健康教育活動，是社區(qū)健康教育組織的基本任務。1、配合衛(wèi)生中心工作開展經常性的健康教育活動。例如，圍繞創(chuàng)建衛(wèi)生城市（鎮(zhèn)）、初級衛(wèi)生保健、社區(qū)衛(wèi)生服務以及衛(wèi)生防病工作重點，有計劃、有組織地開展經常性的健康教育活動，使衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生保健知識深入人心。實踐證明：只有把健康教育工作納入到政府及衛(wèi)生部門的中心工作中去，才能充分調動群眾的積極性，有效地開展健康教育。2、應急性健康教育活動。當發(fā)生自然災害、事故災害及疾病爆發(fā)流行時，要配合防病工作及預防傷害開展健康教育，普及防病及安全防護知識，進