河北省涿鹿中學(xué)11—12學(xué)年高三語文詩歌鑒賞答題技巧專題.ppt

1、1,高考古詩鑒賞,答 題 技 巧,2,五大考查類型,一、檢測意象,二、檢測內(nèi)容和情感,三、檢測表達(dá)技巧,四、檢測語言,五、對比鑒賞式,3,一、檢測意象 確認(rèn)意象的特點(diǎn)分析意象的寓意 （分析意境型）,確認(rèn)意象特點(diǎn),4,06（浙江卷）16閱讀（6分） 正宮叨叨令 無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。 說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。 【注】儂：我 鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。 （1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其 意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分）,流水,白云,例題,確認(rèn)意象特點(diǎn)

2、,5,08（廣東卷）10、閱讀（7分） 木芙蓉 呂本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前著意紅。 花心應(yīng)似客心酸。 猶勝無言舊桃李， 更憑青女留連得， 一生開落任東風(fēng)。 未作愁紅怨綠看。 注青女：傳說中掌管霜雪的女神。 兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）,呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。,試一試,分析意境型,6,涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 請用簡潔的語言

3、概括這首詩的意境：,詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險峻的畫面（襯托出邊塞“孤城”之?。?，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。,例題,分析意境型,7,分 析 意 境 型,一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。 答題步驟:1、描繪詩中的畫面 2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確） 3、分析思想感情（具體） 答題套路： 這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。 通過（ ）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（ ）的畫面，抒發(fā)了詩人（ ）的思

4、想感情。,方法,分析意境型,8,絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。,答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。,課堂示例,試一試,分析意境型,9,（09福建卷） 5.閱讀（6分） 江行 宋嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，

5、新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今行宿，厭聽棹歌聲。 注 棹歌：行船時船工所唱的歌。 請從“景”與“情”的角度,賞析本詩頷聯(lián)。4分,頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。,試一試,10,二、檢測內(nèi)容和情感 檢測層次內(nèi)容 檢測中心意思（分析全詩情感）,檢測層次內(nèi)容,11,07（江蘇卷）12閱讀 (8分) 鷓鴣天送 人 辛棄疾 唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！ （2）此詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?,不

6、應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。 人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險惡得多。,例題,檢測層次內(nèi)容,12,檢測層次內(nèi)容,一般提問：這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。 答題步驟:1、指出具體是幾個層次 2、分別解析層次內(nèi)容,方法,檢測層次內(nèi)容,13,08（四川卷）12閱讀（8分） 雙調(diào)雁兒落帶過得勝令 吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡

7、要分析。 （4分）,寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。,試一試,分析全詩情感,14,07（福建卷）9.閱讀（6分） 武夷山中 （宋）謝枋得 十年無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇,幾生修得到梅花？ 【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。 十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被

8、俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。 （1）本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？（3分）,表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。,例題,分析全詩情感,15,分析全詩情感,一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 變式提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？請說出理由。 答題步驟:1、表述自己的觀點(diǎn)（明確） 2、用原詩句證明此觀點(diǎn)（具體） 答題套路：我認(rèn)為（ ），原因是（ ）（從原詩中找到理由并分條陳述）,方法,分析全詩情感,16,08【全國卷】12 、閱讀（8分） 江間作四首（其三） 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，

9、天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 注潘大臨（約10571106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃 （2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。,向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！,試一試,分析全詩情感,17,九日齊山登高 杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸

10、。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？ 注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！ 有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。,同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。 不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。,試一試,18,三、檢測表達(dá)技巧 識斷并分析表達(dá)技巧,檢測表達(dá)技巧,19,08（四川卷）12閱讀（8分） 雙調(diào)雁兒落帶過得勝令 吳西逸 春花聞杜鵑，

11、秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。 （2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。 （4分）,對偶，如“秋月”句對“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。,例題,檢測表達(dá)技巧,20,識斷并分析表達(dá)技巧,一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？ 答題步驟：1

12、、指出用了何種手法 2、結(jié)合具體詩句，加以闡釋 3、分析表達(dá)效果。 答題套路：這首詩用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了）作者（ ）的情感（心情，心境）。,方法,檢測表達(dá)技巧,21,07（安徽卷）12閱讀(8分) 醉落魄詠鷹 清陳維崧 寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。 （1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。,主要運(yùn)用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地

13、、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）,試一試,檢測表達(dá)技巧,22,08【山東卷】14、閱讀（8分） 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 （1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。（4分） （2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4),這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動作）描寫。用捻花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能

14、答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可 ）,上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）,試一試,23,四、檢測語言解說語言的表層含義分析語言的深層含義 A.煉字型 B.一詞領(lǐng)全詩型 C.分析語言特色,解說語言的表層含義,24,08【北京卷】12、讀下（10分） 酬王處士九日見懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。 注顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方

15、，考察山川形勢，志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（4分）,（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴（深沉凝重）。（2）這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）,例題,解說語言的表層含義,25,07（天津卷）16. 閱讀（5分） 黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。 雨過曉開簾， 一時放春入。 【注】蕪，叢生的草。 （1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？,寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。,試一試,分析語言的深層含義煉字型,26,春夜別

16、友人 陳子昂 P15 銀燭吐青煙，金樽對綺筵。 離堂思琴瑟，別路繞山川。 明月隱高樹，長河沒曉天。 悠悠洛陽道，此會在何年。 簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果。,“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。,例題,27,煉 字 型,考查題型： 1.比較優(yōu)劣型 指定詩中一個字與別的字比較優(yōu)劣； 2.征求意見型：指定詩中某字問好不好并說出理由； 3.指定賞析型：詩中某一字問好在何處； 4.尋找型：請找出詩中傳神的字并分析理由。,28,答題步

17、驟： 1、明確某個字用得好。 2、結(jié)合全詩語境解釋這個字的含義（表層深層） 3、描述該字所在詩句的景象 4、揭示作者傳達(dá)的深層情感5、評價表達(dá)效果（突出了作用）,答題套路：某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。,（比如：引起聯(lián)想、想像，把寫得淋漓盡致、生動形象，化無形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)）,29,例1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩

18、或題江南意。 【問】：此詩第二聯(lián)“潮來兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？,比較 優(yōu)劣型,30,【答】 “失”用得好。 “失”有“消失”意， 一個“失”字生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象。 “闊”字用得好。 “闊”有“開闊”意， 一個“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。,31,提問方式,提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？,答題步驟,(1)表明立場并解釋該字在句中的含義。 (2)展開

19、聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,征求意見型,32,南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？,征求 意見型,同意?！翱础保谠娭兄富赝?步驟一)。,離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。,只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。,33,指定 賞析型,提問方式,提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變

20、體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 在詩中，某字用得巧妙，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些?,答題步驟,(1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,34,例2:閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 旅夜書懷 (杜甫)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似? 天地一沙鷗 【問】在詩的第二聯(lián)中，詩人著一“垂”字，一“涌”字，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些?, “垂”意為“垂掛”，“涌”是“涌動”的意思。因“平野闊”，故見星

21、點(diǎn)遙掛如“垂”，用“垂”字，反襯出平野的廣闊；因“大江流”，故江中月影流動如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的氣勢。這就為全詩創(chuàng)造了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨(dú)夜舟”的詩人的飄泊感和孤獨(dú)感，使詩人聯(lián)想到時光的迅速消逝。,指定 賞析型,35,尋 找 型,提問方式,提問方式：你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 提問變體：某字歷來為人稱為一字千金，你認(rèn)為它好在哪里？,答題步驟,1、明確指出是那個字。 2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,分析語言的深層含義煉字型,36,過香積寺 王 維

22、不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍 注 安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 。 所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。, “詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。,尋找型,分析語言的深層含義一詞領(lǐng)全詩型,37,一詞領(lǐng)全詩型,一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 答題步

23、驟： 1、該詞對表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用（形式上）。,方法,38,例2.閱讀下面這首詩回答問題 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 【問】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？,39,例2.閱讀下面這首詩回答問題。（ 2002年全國卷） 春夜洛城聞笛李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 【問】“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？,“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情

24、(步驟一)。,這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。,分析語言的深層含義語言特色,40,江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。 多病所需唯藥物，微軀此外更何求? 注：詩人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時安居成都郊外草堂 這首詩的語言有什么特點(diǎn)，試作簡要分析。,這首詩語言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這

25、種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時的閑適心境。,例題,分析語言的深層含義語言特色,41,分析語言特色,一般提問：這首詩在語言上有何特色？ 變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。,提問方式,答題步驟：1、點(diǎn)明語言特色（一兩個詞） 2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體） 3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）,答題套路：這首詩的語言特點(diǎn)是（ ），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情感。,清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動,42,請分析下面這首詩的語言特色。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 這首詩在語言上有何特色？,此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（步驟一） “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二） 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）,43,五、對比鑒賞式 有明確提示的比較無明確提示的比較,有明確提示的比較,44,06（重慶卷）13. 閱讀（6分） 新雷張維屏 己亥雜詩（其五）龔自珍 造物無言卻有情， 浩蕩離愁白日斜， 每于寒盡覺春生。 吟鞭東指即天涯。 千紅萬紫安排著， 落紅不是無情物， 只待新雷第一聲。 化作春泥更護(hù)花。 （2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？