高考歷史非選擇題解題方法指導.ppt

1、,歷史非選擇題解題方法指導,南京市二模卷第23題 材料二 夫共和是否決不能行于我國，此非可以空言折人之口，必有待于他日之試驗，此勿深論。然問國家之弊，極于前清時代，不行政治革命，庸有幸乎？欲行政治革命，而不先之以種族革命，為道果克致乎？夫謂共和不能行于中國，則完全之君主立憲，其與共和相去一間耳。若我國民而終不能行共和政治也，則亦終不能行君主立憲政治。既認為可以行君主立憲之國民，自應(yīng)認為可以行共和之國民。 梁啟超中國立國大方針商榷書（1912年5月7日） 請回答： （2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出梁啟超的抉擇發(fā)生了怎樣的變化。這種變化說明了什么？（4分）,學生關(guān)于“變化”的幾種答案,梁啟超既贊

2、成實行君主立憲也贊成實行民主共和。 梁啟超從支持君主立憲到既支持君主立憲也支持民主共和。 梁啟超從伸民權(quán)、設(shè)議院、建立君主立憲制到認為“共和是否可行要待日后實踐才能知結(jié)果”，先行共和政治，再行君主立憲制。,學生在解非選擇題時普遍存在的問題,不認真讀設(shè)問，對信息量大的材料題不能分層次讀，不注意讀材料注釋。 找不到設(shè)問中相應(yīng)的關(guān)鍵詞，不能完整地找到每句話的有效信息； 答題時存在思維定勢，不能論從史出，對材料和所學知識的結(jié)合思考不周全。答題不規(guī)范，口語化，缺乏條理性。,2011考試說明的考核目標與要求,獲取和解讀信息 調(diào)動和運用知識 描述和闡述事物 論證和探討問題,閱讀,運用,表達,新課標下歷史非選

3、擇題命題特點,近幾年江蘇省高考歷史的命題指導思想都強調(diào)重 視“新材料”、 “新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，鼓勵考生 獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題?？疾閮?nèi)容主要有： 注重思維能力的考查：分析、綜合、歸納能力 注重學科思想、方法的考查：強調(diào)史論結(jié)合，論 從史出 突出歷史的整體性：從某一角度切入，考查相關(guān) 的政治、經(jīng)濟、文化內(nèi)容,非選擇題解題方法,讀解題的基礎(chǔ) 找解題的關(guān)鍵 答解題的落腳點,非選擇題解題方法指導,（一）讀：解題的基礎(chǔ) 1.認真審讀設(shè)問中的關(guān)鍵詞：限定詞、提示詞 中心詞、求答詞。 1.根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出 梁啟超的抉擇發(fā)生了怎樣的變化。,限定詞,提示詞,中心詞,求答詞,非選擇題解題方法

4、,（一）讀：解題的基礎(chǔ) 1.認真審讀設(shè)問中的關(guān)鍵詞 2.借助標點符號（句號、分號、省略號等） 3.注意提示性文字和材料出處 4.充分挖掘圖表信息 （二）找：解題的關(guān)鍵 1.找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，體會命題者的意圖。 2.提取有效信息，找出提綱要點。,小試身手,例1（2010年全國課標卷第40題 ）閱讀材料，完成下列各題。 材料一：歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)緯機杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇傭于私營機房的織工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機800張，織工2330名。

5、至康熙六年（1667年）缺機170張，機匠補充困難，而同一時期蘇州民機 不少于3400張。“家杼軸而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久矣?！?摘編自許滌新、吳承明主編中國資本主義發(fā)展史 （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出明清之際江南手工 業(yè)發(fā)展的特點。（8分）,限定詞,提示詞,中心詞,求答詞,特點： 官營手工業(yè)衰落； 家庭手工業(yè)開始面向市場； 民營手工業(yè)發(fā)展迅速； 資本主義性質(zhì)的手工業(yè)作坊產(chǎn)生 （出現(xiàn)資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系）。,例2：（2011年南京市一模卷第23題）閱讀下列材料： 材料二 我國出口商品結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（單位：百分比）,（2）材料二、三反映了我國對外貿(mào)易呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢

6、？ 結(jié)合所學知識，概括指出形成這種趨勢的主要國際因素。（6分）,材料三 我國出口工業(yè)制成品結(jié)構(gòu)示意圖,（2）趨勢：出口商品中工業(yè)制成品（比重）增多；機電產(chǎn)品、高新技術(shù)產(chǎn)品比例上升；其他產(chǎn)品下降（或初級產(chǎn)品下降，或非機電產(chǎn)品與高新技術(shù)產(chǎn)品下降）。（3分） 因素：和平與發(fā)展的時代主題；經(jīng)濟全球化趨勢；現(xiàn)代信息技術(shù)革命（或第三次科技革命）。（3分）,非選擇題解題方法,（一）讀：解題的基礎(chǔ) （二）找：解題的關(guān)鍵 （三）答：解題的落腳點 （1）克服思維定式，堅持論從史出，注意材料與課本知識的結(jié)合。 （2）按問作答，注意針對性和具體性，注意分值。 （3）作答時精煉術(shù)語文字，答案做到要點化、序列化、規(guī)范化。

7、,真題演練 例3：（2009年江蘇卷第22題）（12分）近代以來，人們的婚姻觀念逐漸改變。閱讀下列材料： 材料一 父母之命這句話固然視為天經(jīng)地義不可改易的，但是我們現(xiàn)在做父母的應(yīng)該要曉得，這幾千年來的禮教風俗到了今天決計行不通!做父母的應(yīng)該要明白些現(xiàn)在世界的大勢!閉關(guān)自守，做不到了；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織下的狀態(tài)，保不住了。 -陸秋心婚姻問題的三個時期（新婦女1920年4月15日） 材料二 我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學習文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學習，我也加入了學習班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯(lián)申請向朱家離婚，婆婆沒有理由

8、阻攔我，于是我離婚了，我自由了。 -一個童養(yǎng)媳的新生（1950年9月1日解放日報） 請回答：（1）據(jù)材料一、二，人們的婚姻態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?（2分）,（1）變化：從遵從父母之命到追求婚姻自由。,材料一 父母之命這句話固然視為天經(jīng)地義不可改易的，但是我們現(xiàn)在做父母的應(yīng)該要曉得，這幾千年來的禮教風俗到了今天決計行不通!做父母的應(yīng)該要明白些現(xiàn)在世界的大勢!閉關(guān)自守，做不到了；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織下的狀態(tài)，保不住了。 -陸秋心婚姻問題的三個時期（新婦女1920年4月15日） 材料二 我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學習文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學習，我也加入

9、了學習班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯(lián)申請向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了。 -一個童養(yǎng)媳的新生（1950年9月1日解放日報 （2）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明作為婚俗背景的經(jīng)濟基礎(chǔ)和家庭關(guān)系，從傳統(tǒng)到近代發(fā)生了怎樣的變化? 材料二中我的婚姻態(tài)度發(fā)生變化的社會條件是什么?（7分）,經(jīng)濟基礎(chǔ)：從傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟到近代工商業(yè)的發(fā)展； 家庭關(guān)系：從傳統(tǒng)綱常倫理（父為子綱）到家庭成員的平等自由。 社會條件：社會制度的變革（新中國的成立）； 社團組織（家庭婦聯(lián)）的支持； 法律保障（新婚姻法的頒布）。,材料三 婚姻不是件私事；在任何地方一個男子或女子要得到一個配

10、偶，沒有不經(jīng)過一番社會規(guī)定的手續(xù)。 -費孝通生育制度 （3）據(jù)材料一、三，不同學者在婚姻自由度問題上的視角分別是什么? 我們應(yīng)如何全面認識這一問題?（3分） （3）視角：歷史考察；社會關(guān)系考察。 認識：隨著社會的發(fā)展，婚姻當事人越來越自由，但處于社會關(guān)系中的人，婚姻自由總是相對的。,非選擇題解題方法小結(jié),（一）讀：解題的基礎(chǔ) 1.認真審讀設(shè)問中的關(guān)鍵詞 2.借助標點符號 3.注意提示性文字和材料出處 4.充分挖掘圖表信息 （二）找：解題的關(guān)鍵 1.找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，體會命題者的意圖。 2.提取有效信息，找出提綱要點。 （三）答：解題的落腳點 1.克服思維定式，堅持論從史出，注意材料與課本

11、知識的結(jié)合。 2.按問作答，注意針對性和具體性，注意分值。 3.作答時精煉術(shù)語文字，答案做到要點化、序列化、規(guī)范化。,好題演練,例4：（2010年江蘇卷第21題）（10分） 中國古代飲茶之風始于唐，盛于宋。到宋代，茶葉已成為中原及周邊各族人民“一日不可以無”的日常消費品，對宋代的社會生活產(chǎn)生了重大影響。 材料一 西戎茶馬之市，自宋已然。蓋土蕃潼酪腥膻，非茶不解毒，（中原）藉之可以得馬。以草木之葉，易邊場之用，利之最大者也。 （明）謝肇淛五雜俎 請回答： （1）據(jù)材料一和所學知識，分析宋政府茶葉專賣的主要原因。（3分） （1）原因：增加財政收入；促進貿(mào)易發(fā)展；增強軍事力量。,材料二 蜀中舊使交子

12、（紙幣），惟有茶山交易最為浩瀚。 （宋）蘇轍論蜀茶五害狀 材料三 宋榷（專賣）茶之制，擇要會之地，曰江陵、曰真州（江蘇儀征）初數(shù)戶，后繁之。市中茶坊林立，徽人、晉人薈萃，五音雜語。輸之于邊，數(shù)利之，驟富焉。宋莊季裕雞肋編 材料四（東京）朱雀門外除東西兩教坊，余皆居民或茶坊。茶坊每五更點燈，博易，買賣衣物、圖畫、花環(huán)、領(lǐng)抹之類，至曉即散，謂之鬼市子。 又北山子茶坊，仕女往往夜游吃茶于彼。 宋】盂元老東京夢華錄 （2）據(jù)材料二、三、四和所學知識，分析茶葉貿(mào)易對宋代商品經(jīng)濟的影響。（4分） （2）影響：促進紙幣流通；經(jīng)濟城鎮(zhèn)興起；城市商業(yè)繁榮（市井生活繁榮）；地域商人出現(xiàn)。,（3）茶坊、瓦肆等大量興

13、起，乃宋代開創(chuàng)之新氣象。結(jié)合所學知識，說明宋代在城市商業(yè)布局、思想、文學等方面的新變化。（3分） （3）城市商業(yè)布局：打破市坊界限。 思想：出現(xiàn)了一個以“理”或“天理”為核心的觀念系統(tǒng)（理學）。 文學：出現(xiàn)一種更易抒發(fā)感情，表現(xiàn)市井生活的新體裁（宋詞）。,提 示,要想做好非選擇題必須注意夯實基礎(chǔ)，注意訓練閱讀、運用、表達能力，不斷總結(jié)解題心得，提高解題能力。,例5（2010年全國課標卷第40題）（37分）閱讀材料，完成下列各題。 材料一 歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風尚，城鎮(zhèn)中“絡(luò)緯機杼之聲通宵徹夜”的情形亦載于史籍。明萬歷年間，僅蘇

14、州絲織業(yè)中受雇傭于私營機房的職工就有數(shù)千人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復(fù)置官局，設(shè)機800張，織工2330名。至康熙六年（1667年）缺機170張，機匠補充困難，而同一時期蘇州民機不少于3400張?！凹诣梯S而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久矣?！?摘編自許滌新、吳承明主編中國資本主義發(fā)展史 （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點。（8分）,探 究,材料二 自中世紀晚期開始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的“工廠”，推動了手

15、工業(yè)的發(fā)展。16世紀初，紐北里的一家毛紡織“工廠”雇傭了1140名工人，其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國，1700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70%。棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴張。機械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播。 -摘編自美E.E.里奇等主編劍橋歐洲經(jīng)濟史等 （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明19世紀中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。（16分）,（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明19世紀中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段性特征。（16分） （提示：階段性特征可從生產(chǎn)組織形式、資本、勞動關(guān)系等方面考慮） 階段：“原工業(yè)化”；工業(yè)革命（工業(yè)化）。 階段性特征：“原工業(yè)化”階段：手工工場快速發(fā)展；商人參與；使用雇傭勞動。 工業(yè)革命階段：大機器生產(chǎn)；需要大量資本；形成工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩大階級。,材料三 包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。 恩格斯：反杜林論 （3）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認識。（13分） （要求：以對“歷史前提”的認識為中心；觀點明確