§3-3《小數(shù)的性質(zhì)》（教案）

1、3-3小數(shù)的性質(zhì)（教案） 授課時間： 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書新蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊p37-p39例4、5、6以及相對應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中通過猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫或化簡小數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的水平。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、計數(shù)單位及之間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：計數(shù)單位的理解。一、溫故預(yù)習(xí)（2分鐘）想一想，整數(shù)5的末尾添上0，這個數(shù)會發(fā)生什么變化？添上兩個0呢？550500從左往右看，我發(fā)現(xiàn)：

2、，從右往左看，我發(fā)現(xiàn)： 。二、課堂助學(xué)（20分鐘）（一）課堂助學(xué)一：學(xué)習(xí)例4，初步理解小數(shù)的性質(zhì)。1.探究例4從橡皮和鉛筆的錢數(shù)以及每個小數(shù)所含計數(shù)單位的個位方面說明，并在小組里交流。 （1）0.3元=（ ）角，0.30元=（ ）角，所以0.3元0.30元（2）畫圖理解：0.3是3個（ ），0.30是30個（ ），也能夠看作3個（ ），所以0.30.30從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。師：這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？2.探究例5：揭示：你能發(fā)現(xiàn)什么？3從上面的例子中，觀察例4、例5的比較結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、在小組里交流，并把它寫下來。 ，這是小數(shù)的性質(zhì)。提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？ （小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變）。4總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。（二）課堂助學(xué)二： 1.探究例6：學(xué)生自主完成2.80元= 元 4.00元= 元師：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常能夠去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。2.完成試一試：不改變大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.4= 3.16= 10= 交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？ （2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？ （3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？給學(xué)生充分的交流時間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。三、同步練習(xí)（13分鐘）（一）完成練一練2.下面各數(shù)中，哪些“0”可以去掉，哪些不可以？為什么？1.80 0.250 703.050 17.00 0.060 300 60.03.完成練習(xí)六1、4、5題。 四、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1化簡下面的小數(shù)。 0.400=（ ） 0.080=（ ） 1.750=（ ） 29.00=（ ） 10.830=（ ） 20.10=（ ） 0.035=（ ） 80.040=（ ） 2把下面各數(shù)改寫三位小數(shù)。 0.5400=（ ） 30.6=（ ） 80=（ ） 1.020