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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案: 國(guó)王生病了設(shè)計(jì)思路:健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。 這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念, 同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好 的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本國(guó)王生病了通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事,說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的 運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn), 我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。活動(dòng)一 看圖猜測(cè)目標(biāo):1關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū),提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。2知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。準(zhǔn)備:課件,圖片 (運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表 )。過(guò)程:一、談話導(dǎo)入1你們生過(guò)病嗎 ?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么 ?2醫(yī)生是怎樣給病人看病的3人為什么會(huì)生病 ?師小結(jié):
2、人不運(yùn)動(dòng)容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察 1今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。 2 (出示大書(shū)封面 )是誰(shuí)生病了 ?旁邊的人在干什么 ?3逐頁(yè)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。(1) 床上躺著誰(shuí) ?坐在旁邊的是誰(shuí) ?她有什么感受 ?她會(huì)怎么辦呢 ?(2) 他們把誰(shuí)喊來(lái)了 ?你怎么知道他是醫(yī)生 ?他手上拿著什么 ?“處方 ”上有什么內(nèi)容 ? 教師出示放大的 “處方”圖(片 ),幼兒按順序講述。 師:醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方 ? 猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么 ?(3) 畫(huà)面上有誰(shuí) ?轎子是用來(lái)干什么的 ?(4) 星期一王子帶國(guó)王去干什么 ?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣 ?他們爬到山頂看到了什
3、么 國(guó)王怎么說(shuō) ?(5) 這是星期幾 ?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了 ?國(guó)王怎么說(shuō) ?(6) 你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎 ?為什么 ?其他的人都怎樣了 ?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了, 但其他人 運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢 ?(7) 國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō) ?星期一到星期曰其他人干了什么 ? 他們?cè)鯓恿??(8) 后來(lái)國(guó)王怎么樣了 ?國(guó)王的轎子呢 ?國(guó)王在做什么 ?(9) 國(guó)王的病好了嗎 ?你是怎么看出來(lái)的 ?三、師幼一起完整地看大書(shū),幫助幼兒理解故事內(nèi)容活動(dòng)二 自主閱讀目標(biāo): 1根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。準(zhǔn)備
4、:大圖表 (一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表 )課件,人手一本小書(shū),操作材料。 過(guò)程:一、經(jīng)驗(yàn)回憶(教師展示書(shū)的封面 )國(guó)王為什么會(huì)生病 ?醫(yī)生開(kāi)了什么處方 ? 開(kāi)始國(guó)王是怎么做的 ?他的病好 了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了 ?為什么 ?二、師幼共同完整閱讀大書(shū) 教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。三、幼兒操作講述 1出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。2介紹操作材料及操作要求。 操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字 (或圖加文 )為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字 (或圖加文 )為黃色 。 操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互
5、按序講述。3幼兒操作,教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4個(gè)別幼兒在集體中講述。四、幼兒自主閱讀 幼兒自主閱讀小書(shū),教師指導(dǎo)有困難的幼兒。活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表目標(biāo): 1了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。 2體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:漢字卡片 “星期一”至“星期日”,寫(xiě)有“星期一 ”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張,寫(xiě)有 幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。過(guò)程:一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方 ?( 教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示 “星期一 ”至“星期日 ”的字 卡,并和幼兒一起閱讀。 )二、了解幾
6、種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第 1819頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。 例如星期一的下面是一座山, 星期二的下面是一 匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的 )。三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃1 我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?2平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢 ?( 跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、 跳遠(yuǎn)等。 )3( 出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎 ?有沒(méi)有其他辦法 ?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。 )
7、4我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目, 用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái), 最后按時(shí)間順序把紙條貼在大 紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。 )5幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。四、小結(jié)評(píng)比 評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 延伸活動(dòng):每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉?;顒?dòng)四 故事表演目標(biāo): 1進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。 2學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:人手一本小書(shū)大型 “運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表 ”一張,日歷牌,角色牌,
8、轎子替代品(竹竿六根 )。過(guò)程:一、閱讀小書(shū),講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事,看誰(shuí)講得有感情。二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等1故事中有誰(shuí) ?國(guó)王怎么了 ? 大臣們?cè)趺醋??醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的 ?2 (出示大 “運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表 ”第)二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué) ?3 (出示大日歷牌 )引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。(1)星期X,誰(shuí)帶國(guó)王去XX?他們?cè)趺碭刈勺?國(guó)王說(shuō)了什么?(2)星期日到了,他們可以怎樣了 ?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事 ?(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么 ?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō) ?(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體勺 ?病好了嗎 ?三、幼
9、兒分組自主商量、分配角色,表演故事1 出示角色牌,介紹分配角色勺要求?,F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商 量分配角色,比一比哪組會(huì)商量、合作,表演得更有趣。2幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。四、幼兒集中,分組輪流表演延伸活動(dòng): 在表演區(qū)投放相應(yīng)勺道具,供幼兒自主表演。附國(guó)王生病了 國(guó)王生病了。他吃不下飯,睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管國(guó)家大事 了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。 醫(yī)生看了說(shuō): “國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了, 所以覺(jué)得不舒服 多 多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了。 ”醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星 期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做
10、體操;星期日:休息。第二天。 國(guó)王一大早就起床了。 “快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)了。 ”為了國(guó)王勺健康皇后還命令王子和 大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上,國(guó)王說(shuō):“山上勺 風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧 ! ”星期二,二王子帶國(guó)王去騎馬。 “馬兒跑的樣子真好 看再多跑一會(huì)吧 ! ”國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子帶國(guó)王去游泳。 “游泳好像很舒服,游到天黑再 回家吧 ! ”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們一起陪國(guó)王打棒球。 “嗯!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,再玩 一遍,再玩一遍。 ”國(guó)王說(shuō)。星期五,大臣們陪國(guó)王慢跑他們跑了一圈又一圈。星期六, 皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期
11、日,終于可以好好休息一天了 !就這樣過(guò)了一個(gè)月不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。國(guó)王問(wèn)醫(yī)生: “怎么會(huì)這樣呢 ?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊 ! ”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑: “不對(duì),國(guó)王總是坐在 轎子里,身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛 !其他的人運(yùn)動(dòng)太多。 累壞了 ! ”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。和大家一起爬山、騎馬、 游泳當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的 身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了大班語(yǔ)言:國(guó)王生病了活動(dòng)目標(biāo)1在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語(yǔ)言形式來(lái)表述作品中的人物言行及 情節(jié)內(nèi)容。2通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維
12、能力、想象力和語(yǔ) 言表達(dá)能力。3體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動(dòng)的好處?;顒?dòng)準(zhǔn)備1國(guó)王生病了PPT、大書(shū)教具一本,幼兒用書(shū)人手一本。2把本書(shū)中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分:第一部分 (含圖 1-2): “國(guó)王”生病了,醫(yī)生看病開(kāi)藥方;第二部分 (含圖 3-9): “國(guó)王”在宮里人的陪同下開(kāi)始“運(yùn)動(dòng)” ;第三部分 (含圖 10):病未痊愈,“國(guó)王”質(zhì)問(wèn)“醫(yī)生” “醫(yī)生”指出“國(guó)王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相;第四部分 (含圖 11-12): “國(guó)王” 自己運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康?;顒?dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō)、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品(一)理解第一部分內(nèi)容:進(jìn)入角色及大膽想象講述對(duì)白幼兒閱讀畫(huà)面,在
13、教師的啟發(fā)引領(lǐng)下 自然進(jìn)入角色,即興想象講述“醫(yī)生為國(guó)王看病”的“角色對(duì)白” 。1教師指圖 1 和圖 2啟發(fā)幼兒“國(guó)王生病了” ,然后自己即興扮“名醫(yī)” ,邀請(qǐng)幼兒扮演 “名醫(yī)的弟子們” ,一起進(jìn)宮為“國(guó)王”看病。(3) “醫(yī)生”問(wèn)診師: 些什么 ? (幼兒:睡覺(jué)好不好(1) “醫(yī)生”望診師: (示意幼兒 )醫(yī)生先來(lái)望一望,看看國(guó)王怎么樣 ?臉色好不好 ? (幼 兒:嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無(wú)力 ?)(2) “醫(yī)生”聞診師:(示意幼兒 )醫(yī)生再來(lái)聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣 ? (幼兒:嘴巴有口臭?)(提醒幼兒 )醫(yī)生還要問(wèn)一問(wèn)病人有哪些地方不舒服,那么都要問(wèn)?吃飯?jiān)趺礃??有沒(méi)有頭痛發(fā)熱咳
14、嗽 ?)(教師按圖 2 所示朗讀“醫(yī)生2 小結(jié):“名醫(yī)”匯總“弟子們”的意見(jiàn),為“國(guó)王”開(kāi)藥方 開(kāi)方”部分引出圖中所示的 “運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表” )。(二)理解第二部分:自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分 畫(huà)面中的人物動(dòng)作,展開(kāi)“問(wèn)題討論” 分析得出“國(guó)王病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)”的原因是“他沒(méi)有 真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)” 。1.教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請(qǐng)幼兒“名醫(yī)的弟子們”安靜地翻看圖書(shū):“大家看看國(guó)王是如何運(yùn)動(dòng)的 ?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說(shuō)出來(lái),先看看再說(shuō),免得國(guó)王說(shuō)我們多 嘴冒犯他?!?師講述故事,幼兒自主翻閱圖書(shū),討論交流自己觀察所得。3請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)交流他們?cè)谟^察“國(guó)王”運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)
15、的情況(“弟子”分別向“名醫(yī)”報(bào)告他們的觀察結(jié)果 )PPT4.小結(jié):都是其他人在運(yùn)動(dòng), “國(guó)王”自己沒(méi)有真正的運(yùn)動(dòng),所以他的病根本沒(méi)有好轉(zhuǎn)。(三)理解第三部分內(nèi)容:設(shè)計(jì)問(wèn)答式情景對(duì)白。幼兒與教師一問(wèn)一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述“面對(duì)國(guó)王質(zhì)問(wèn), 醫(yī)生冷靜說(shuō) 明真相的“情景對(duì)白” 。1提出問(wèn)題情景: “國(guó)王的病沒(méi)有好他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來(lái),要處治他們。醫(yī) 生見(jiàn)了國(guó)王,該怎么辦呢 ?”引導(dǎo)幼兒扮演“醫(yī)生”角色對(duì)“國(guó)王”說(shuō)明真相胸的“醫(yī)生” ,根據(jù)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”的內(nèi)容來(lái)有序地展開(kāi)即興表演。師:“星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃! ”幼: “你坐在轎子里, 根本沒(méi)爬山, 爬山的是大王子 !
16、 不信,你看” (指相應(yīng)畫(huà)面 ) 師(做 拍頭狀 ): “喲,還真是呢,瞧我忘了 ?”最后, “國(guó)王”不好意思地向 “醫(yī)生”道歉, 表示從今天開(kāi)始要親自去鍛煉。(四 )理解第四部分內(nèi)容:進(jìn)行即興仿編“旁白”師幼合作,展開(kāi)即興表演(教師演“國(guó)王” ,幼兒說(shuō) “旁白” ),表現(xiàn)“國(guó)王自己運(yùn)動(dòng),終于恢復(fù)健康”的圓滿結(jié)局圖 11 圖 12 1教師提供句式范例: “星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山 爬那山。” (自言白語(yǔ) ) “嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。 ”2引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開(kāi)即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。 老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有“卡殼” 的時(shí)候,及時(shí)遞詞幫助。3師幼合作表演:請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的句子(即“旁白” ),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的“旁白”協(xié)助再現(xiàn)“國(guó)王”親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場(chǎng)面。參考句式如下:星期一呀星期一,國(guó)王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。(自言白語(yǔ) )嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。星期二呀星期二,國(guó)王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語(yǔ) )嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。星期三呀星期三,國(guó)王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語(yǔ))嗯,感覺(jué)有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺(jué)去。星期四呀星期四,國(guó)王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一
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