《信息獲取的一般過(guò)程》教案

1、信息獲取的一般過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀(guān)把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開(kāi)始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。過(guò)程與方法：能夠剖析信息獲取過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)

2、劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】信息獲取過(guò)程的分析和信息獲取方案的確定 【教學(xué)難點(diǎn)】信息獲取一般過(guò)程的正確剖析 【教學(xué)方法】講授法、問(wèn)答法、演示法、探究研討法等 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（小結(jié)第一章）前面幾次課我們討論和學(xué)習(xí)了第一章的內(nèi)容信息與信息技術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息的含義及其一般特征，以及信息技術(shù)的含義及其發(fā)展趨勢(shì)等，知道了信息的重要性。那么又該如何有效的獲取信息呢？下面幾節(jié)課我們著重來(lái)學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容信息的獲取。（引入新課）大家都知道，一切

3、信息來(lái)源于自然界和人類(lèi)社會(huì)！在當(dāng)今世界，人們的生產(chǎn)、科研、生活、學(xué)習(xí)、政治以及軍事等活動(dòng)過(guò)程中，信息無(wú)處不在，而且舉足輕重。正如羅丹所說(shuō)“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們也可以這樣說(shuō)生活中不是沒(méi)有信息，而是缺少獲取信息的方法。在信息的海洋里，如何及時(shí)、合理、準(zhǔn)確、高效、科學(xué)、合法地獲取所需信息呢？信息獲取是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話(huà)題信息獲取的一般過(guò)程。 師問(wèn)：好，先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家是如何在第一時(shí)間知道自己的中考成績(jī)的？生答：聲訊電話(huà)泰興招生網(wǎng)師問(wèn)：你們又是怎么知道各個(gè)學(xué)校分?jǐn)?shù)線(xiàn)的？生答：電視（泰興新聞、教育新聞）報(bào)紙上登的打電話(huà)到學(xué)校打聽(tīng)的別人說(shuō)的師：很好

4、，電話(huà)、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、身邊的人都是我們“獲取“信息的重要途徑。好，這個(gè)例子我們先放在這，等會(huì)我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)進(jìn)行深入的討論。第二環(huán)節(jié)：探索研究下面我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，來(lái)了解信息獲取的一般過(guò)程。P14：劉蕾想了解第二天即周日郊區(qū)的天氣情況。提問(wèn)：根據(jù)獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？如果信息獲取不成功或者獲取的信息不合適，則需要調(diào)整過(guò)程重新獲取信息。因此，整個(gè)信息獲取的一般過(guò)程就可以用下面的圖來(lái)表示：定位信息需求選擇信息來(lái)源確定信息獲取方法獲取信息調(diào)整評(píng)價(jià)信息（回顧前面內(nèi)容）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)劉蕾獲取天氣的流程圖畫(huà)出楊叔子院士打豬菜與自己獲取中考分?jǐn)?shù)的流程圖，并在黑板上顯示

5、。第三環(huán)節(jié)：課堂訓(xùn)練- “從商業(yè)間諜中學(xué)習(xí)信息的獲取”教師活動(dòng)：提問(wèn)洋油、洋火和洋燈的來(lái)歷從而引入“日本人最先判斷出了大慶油田”這一實(shí)例。教師介紹當(dāng)時(shí)背景且投影顯示：據(jù)報(bào)載，20世紀(jì)60年代，中國(guó)大慶油田還處于保密時(shí)期。日本人認(rèn)為了解大慶的情況十分重要，因?yàn)橹袊?guó)到底有沒(méi)有大慶？在哪里？有多大規(guī)模？這一切關(guān)系到日本的出口，于是他們確定了目標(biāo)信息：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模。日本人當(dāng)年最先判斷出大慶油田的情況，以至在后來(lái)與中國(guó)談判購(gòu)買(mǎi)設(shè)備時(shí)占了先機(jī)。教師活動(dòng)：總結(jié)查找結(jié)果并投影顯示：1964年4月20日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了社論大慶油田大慶人。周總理接見(jiàn)王進(jìn)喜時(shí)，王身穿大皮襖的畫(huà)報(bào)。 人民日?qǐng)?bào)一則新聞報(bào)道

6、：“王進(jìn)喜到馬家窯，說(shuō)了一聲好大的油田呀！我們要把中國(guó)石油落后的帽子甩到太平洋去！”。1966年7月的中國(guó)畫(huà)報(bào)刊登的表彰大慶油田煉油廠(chǎng)的照片。人民日?qǐng)?bào)上一幅含鉆臺(tái)手柄的照片。顯示圖片：王制服井噴在用身體攪拌水泥的圖片。王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。王手拿鉆臺(tái)手柄的照片學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師提示小組進(jìn)行討論3分鐘，從這些文字及圖片能得出什么信息？之后抽出三個(gè)小組回答結(jié)果。教師活動(dòng)：讓我們來(lái)看看他們是如何進(jìn)行多維度觀(guān)察推理、分析？投影顯示：1、通過(guò)畫(huà)報(bào)封面上鐵人王進(jìn)喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 2、通過(guò)人民日?qǐng)?bào)一條新聞報(bào)道中“王進(jìn)喜到馬家窯，說(shuō)了一聲好大的

7、油田呀！我們要把中國(guó)石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中心；3、從報(bào)刊報(bào)道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個(gè)推斷：馬家窯離火車(chē)站不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)了就抬不動(dòng)了；通過(guò)王進(jìn)喜參加中央委員會(huì)的報(bào)道，推論大慶已經(jīng)大量出油；4、 根據(jù)人民日?qǐng)?bào)一幅照片上鉆臺(tái)手柄的架式，計(jì)算出了油井的直徑；5、 根據(jù)中國(guó)國(guó)務(wù)院的工作報(bào)告推算，把全國(guó)石油產(chǎn)量減去原來(lái)的石油產(chǎn)量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。教師活動(dòng)：提問(wèn)（投影）1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模2、選擇信息來(lái)源（通過(guò)哪些信息途徑來(lái)獲?。浚簣?bào)紙、期刊-文獻(xiàn)型信息源3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：

8、觀(guān)察法4、評(píng)價(jià)信息（如何評(píng)價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過(guò)程？）：高效率學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考2分鐘之后，四個(gè)同學(xué)回答師問(wèn)教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納在上述案例中，日本人的信息來(lái)源，不過(guò)是幾幅照片，幾條新聞報(bào)道。但是，他們通過(guò)綜合：政治因素、地理因素、自然常識(shí)等一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情報(bào)。他們根據(jù)他們的需求作了需求定位，查找了照片、新聞報(bào)道，最終根據(jù)客觀(guān)事實(shí)，通過(guò)多維度觀(guān)察、推理分析而獲得了情報(bào)信息。由此達(dá)到使學(xué)生更進(jìn)一步理解信息獲取的一般過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)、愛(ài)國(guó)主義的教育。第四環(huán)節(jié)：剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)1.定位信息需求：信息需求即需要什么信息，包括所需要的信息和要求。 包括（3W

9、原則）時(shí)間范圍（When）、地域范圍(Where)、內(nèi)容范圍(What)。即“獲取什么時(shí)間，什么地方，什么樣的信息”。提問(wèn)：“獲取周日郊區(qū)的天氣預(yù)報(bào)信息”、“獲取奧運(yùn)會(huì)歷史上的各種信息”是如何體現(xiàn)3W原則的？2.選擇信息來(lái)源：信息技術(shù)的五次革命使信息來(lái)源變得豐富多樣（可適當(dāng)提問(wèn)）。閱讀參考書(shū)本P15“表2-1信息來(lái)源的分類(lèi)”，并結(jié)合上面兩例說(shuō)明楊叔子、劉蕾都考慮了哪些信息來(lái)源？附：信息來(lái)源大致可分為以下四類(lèi)：文獻(xiàn)型信息源 口頭型信息源（個(gè)人信息源）電子型信息源 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）。不同的信息來(lái)源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況去掉一些不合適的信息來(lái)

10、源，再?gòu)淖罘奖?、性?xún)r(jià)比最好的信息來(lái)源開(kāi)始嘗試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。提問(wèn)：請(qǐng)舉出例子體現(xiàn)信息來(lái)源相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的？（文獻(xiàn)型與電子型）3.確定信息獲取方法：由于信息來(lái)源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性?，F(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察法問(wèn)卷調(diào)查法訪(fǎng)談法檢索法（文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索）實(shí)驗(yàn)法 兩大類(lèi)小類(lèi)舉 例直接獲取信息：通過(guò)自己的感覺(jué)器官直接獲得外界信息。調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查（街上、商場(chǎng)、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上）、訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查（訪(fǎng)談法-專(zhuān)家、學(xué)者、當(dāng)事人-會(huì)議、電話(huà)、信涵采訪(fǎng)等）實(shí)驗(yàn)法物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試等觀(guān)察法世界動(dòng)物欄目中，介紹很多動(dòng)物的喜好、習(xí)慣等間接獲取信息：通過(guò)其他人或物獲得的第二手信息。文獻(xiàn)檢索

11、圖書(shū)、報(bào)刊、雜志網(wǎng)絡(luò)檢索通過(guò)搜索引擎在因特網(wǎng)上收集信息的方法4.評(píng)價(jià)信息：（1）網(wǎng)上關(guān)于二手電腦的價(jià)格信息，分析其可信度。（2）一天，你的手機(jī)接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機(jī)抽獎(jiǎng)業(yè)務(wù)，您中獎(jiǎng)了，總共10萬(wàn)元。聯(lián)系電話(huà)：133*分析其真實(shí)性。（3）老師念一則通知：為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，學(xué)校決定將組織同學(xué)們免費(fèi)去泰州園博園，有意參加的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谕ㄖ掳l(fā)當(dāng)日到教導(dǎo)處報(bào)名。 思考與研討因特網(wǎng)上有我們需要豐富多彩的信息，現(xiàn)在我們利用因特網(wǎng)獲取信息已越來(lái)越廣泛了。那么，作為信息的接受者，我們?cè)撊绾慰陀^(guān)地評(píng)價(jià)來(lái)自因特網(wǎng)上的大量的信息呢？可以從以下幾個(gè)角度評(píng)價(jià)：信息的權(quán)威性（網(wǎng)站的主辦者、作者、

12、網(wǎng)頁(yè)的制作和發(fā)布機(jī)構(gòu)等信息）.edu是教育類(lèi)網(wǎng)站，既可能是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究，也可能是學(xué)生隨意制作的主頁(yè)。.gov或.是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會(huì)隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。.com或.是商業(yè)網(wǎng)站，最常見(jiàn)。在介紹自己的產(chǎn)品時(shí)往往會(huì)夸大其辭，所以要注意批判性地接受。.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個(gè)人用戶(hù)提供服務(wù)。.org一般是非贏利性組織，其觀(guān)點(diǎn)可能帶有傾向性。信息的準(zhǔn)確性（文字是否通暢、統(tǒng)計(jì)表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個(gè)人資料的科學(xué)性等）信息的客觀(guān)性（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機(jī)構(gòu)利益與文章內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)等）信息的時(shí)效性（網(wǎng)頁(yè)或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)各學(xué)習(xí)小組確定一主題，填寫(xiě)下表：主題：1、“焚書(shū)坑儒”的歷史背景 2、中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)移動(dòng)的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 3、李白和杜甫各十首詩(shī) 4、全班同學(xué)的生日你的信息需求可能的信息來(lái)源最終采用的方法對(duì)信息評(píng)價(jià)等級(jí)（A 很好B好 C一般D不合格 ）參考答案：你的信息需求“焚書(shū)坑儒”的歷史背景可能的信息來(lái)源查看相關(guān)書(shū)籍；問(wèn)歷史老師；看電視；上網(wǎng)最終采用的方法問(wèn)歷史老師對(duì)信息評(píng)價(jià)等級(jí)（A 很好B好 C一般D不合格 ） 好（也可以綜合幾種方法）你的信息需求中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)移動(dòng)的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可能的信息來(lái)源直接去營(yíng)