《段落記敘內(nèi)容》PPT課件.ppt

1、段落記敘內(nèi)容 理解分析及的作用環(huán)境描寫(xiě),記敘文閱讀,理解分析語(yǔ)段的作用,“文章結(jié)構(gòu)分析”類(lèi), 開(kāi)頭文字起什么作用？一般說(shuō)應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點(diǎn)作答。議論文、說(shuō)明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說(shuō)中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。 結(jié)尾文字起什么作用？一般說(shuō)是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開(kāi)頭、啟發(fā)讀者思考等作用。 開(kāi)頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系？一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。 中間文字有何作用？一般是承上啟下的過(guò)渡作用?；蛘呤强偨Y(jié)上文，或者開(kāi)啟下文。 文中某段文字不要行不行？為什么？這種題目是考察學(xué)生運(yùn)用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實(shí)文章內(nèi)容，

2、幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說(shuō)明，那就是論證或說(shuō)明是否充分的問(wèn)題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過(guò)渡的問(wèn)題。答題時(shí)應(yīng)該具體分析作出正確的判斷。,“文章開(kāi)頭”作用例解,1背影開(kāi)頭三段的作用 第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫(xiě)“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣(mài)典質(zhì)”“還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事”，寫(xiě)出了家中的凄慘，這些都為下文寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還有點(diǎn)題的作用） 2故鄉(xiāng)開(kāi)頭寫(xiě)景的作用 第二段寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。 3最后一課開(kāi)頭的作用 開(kāi)頭三段，寫(xiě)了

3、小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫(xiě)他還能管住自己，則為下文寫(xiě)他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。 4議論文講故事類(lèi)的開(kāi)頭作用 增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要談?wù)摰挠^點(diǎn)，給讀者一種親切感。 5說(shuō)明文以故事、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用 增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。 6設(shè)置懸念 有的開(kāi)頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。文章此點(diǎn)容易讀出和解答，不再贅述。 7總領(lǐng)下文,文章結(jié)尾作用例解,1棗核（深化主題類(lèi)） 改了國(guó)籍，不等于就改了名字感情；而

4、且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。 這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。 2最后一課（留下想象空間類(lèi)） 結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無(wú)聲的手勢(shì)結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無(wú)盡的想象空間，受到了意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。 3背影（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等） 在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！ 作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫(xiě)兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛(ài)的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。三是末句以直白的語(yǔ)言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語(yǔ)氣令人如同身

5、受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在文在人。 4故鄉(xiāng)（含蓄類(lèi)） 語(yǔ)義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。 結(jié)尾的作用多種多樣，有單一的，也有如3的多種的，仔細(xì)品讀，聯(lián)系上下文，不難確定和解答。,中考試題鏈接,文章的開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（05年河北白蒼鷺） 請(qǐng)分析第5段畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（06年重慶破繭成蝶） 文章最后一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（07年安徽冰心姥姥您好） 閱讀第段，說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容在文中都起到了什么作用？ （08年北京密云黑暗的剪影 ）,大家一起來(lái)完成,一、5.

6、3中考p106.4 （澆花）,渲染杜鵑花開(kāi)得妖嬈，為媽媽專(zhuān)心澆杜鵑、拔掉兒子的“花”作鋪墊。,二、5.3中考p109.3 （只是一個(gè)普通人）,交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、天氣），為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊；渲染凄涼的氣氛。,解題思路：,1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段

7、：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。,解題思路,（一） 通讀全文，感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。,（二） 從篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容兩方面考慮。,（三） 組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述。,總結(jié)歸納,開(kāi)頭,交代時(shí)間、地點(diǎn)等 點(diǎn)明主旨 渲染氣氛 設(shè)置懸念，吸引讀者 開(kāi)篇點(diǎn)題 統(tǒng)領(lǐng)全文（提挈全文） 為下文作鋪墊 （引起下文）,內(nèi)容,結(jié)構(gòu),例2、（眉山市2008年

8、）拔掉那顆蛀牙秦素衣 她恨全家人。 第18題 開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？,（一）放在開(kāi)頭給讀者一種奇峰突起的感覺(jué)，形成懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，也為后文寫(xiě)親情回歸做鋪墊。,你來(lái)試試吧,高貴的舍棄 法國(guó)著名魔術(shù)師卡巴斯特因?yàn)槭址ㄇ擅睢⒐?jié)目設(shè)計(jì)別具一格，而在歐洲享有很高聲譽(yù)。 住在巴黎的卡巴，除了每年固定的大型表演外，還有一份重要的工作，就是對(duì)法國(guó)一些魔術(shù)藝人進(jìn)行考核和指導(dǎo)。 11、小說(shuō)在第段介紹卡巴“還有一份重要工作”有什么作用？（2分） （二）為下文卡巴第一次看亨利表演發(fā)現(xiàn)破綻、隱瞞實(shí)情做鋪墊。,例1、（內(nèi)江市2008 年）靜悄悄的昆侖山 王宗仁 這天清晨，我看見(jiàn)高天下，一對(duì)翅膀在晨曦中閃亮，那是

9、兵的黎明在飛翔。我祝愿：昆侖山永遠(yuǎn)靜下去，昆侖軍營(yíng)永遠(yuǎn)美下去！ 第15題 ：文章結(jié)尾“我祝愿：昆侖山永遠(yuǎn)靜下去，昆侖軍營(yíng)永遠(yuǎn)美下去！”在全文起什么作用？ 分析：本題考查的是學(xué)生對(duì)結(jié)尾段落作用的理解把握能力，可采用整體感悟法，整體閱讀全文后，明確最后一段與前文記敘的關(guān)系：前文的記敘是這段抒情的基礎(chǔ)，本段的抒情是對(duì)前文內(nèi)容的深化。（參考答案：收束全文，揭示中心。表達(dá)了作者希望人與自然永遠(yuǎn)和諧、世界永遠(yuǎn)和平寧?kù)o的美好心愿。）,請(qǐng)大家繼續(xù)吧,冰心姥姥，您好! 文章最后一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？,內(nèi)容上，抒發(fā)情感，表達(dá)敬意；結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。,六、 5.3中考P68.2：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾兩

10、次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？,前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。,P58為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái),內(nèi)容上的作用：突出沙尼克為了音樂(lè)（和友情）而獻(xiàn)身的精神，同時(shí)表達(dá)了馬斯特對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。 結(jié)構(gòu)上作用：總結(jié)全文；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,總結(jié)歸納,結(jié)尾,畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨 點(diǎn)明中心、深化主題 含蓄的點(diǎn)明主旨 交代故事的結(jié)局 令人深思給人警醒 留有余地，令人回味無(wú)窮 篇末點(diǎn)題 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn) 收束全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整 總結(jié)全文,內(nèi)容,結(jié)構(gòu),總結(jié)歸納,中間,承上啟下的過(guò)渡作用 為下文作鋪墊 總結(jié)上文 引起下文 前后照應(yīng),環(huán)境描寫(xiě)的作用分析,環(huán)境描寫(xiě)的作用分析,環(huán)

11、境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。它對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。因此，環(huán)境描寫(xiě)在文章中起著重要的作用。,一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。 如孔已己中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)也是如此。 變色龍中開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)句子“警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)。四下里一片寂靜。廣場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞丐都沒(méi)有。

12、”分析其作用。 分析：這一開(kāi)篇的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段符合作用的第1條，壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫(xiě)照,交代了狗咬人案子發(fā)生的社會(huì)背景。,二、渲染氣氛，烘托人物的心情。,例如請(qǐng)說(shuō)出蘆花蕩第一段所采用的描寫(xiě)方法，指出其作用。 解析：小說(shuō)一開(kāi)頭，就有一段精妙的景物描寫(xiě)：“夜晚，敵人從炮樓的小窗里目標(biāo)好像就是天上?！薄皵橙恕薄芭跇恰保c(diǎn)明了環(huán)境和氣氛。而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”，渲染了水的晶瑩明澈。星星倒映在水里，在微風(fēng)的輕拂下激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，因而給人以“要滴落起來(lái)”的幻覺(jué)。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境是多么賞心悅目啊！可是，敵人侵占著我國(guó)的大

13、片國(guó)土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥(niǎo)也“緊緊藏到窩里躲避炮火”了，只有到深夜，才能聽(tīng)到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。字里行間，流露出多么鮮明的愛(ài)憎情感！接下去，寫(xiě)“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托出來(lái)，充滿了力量。這段景物描寫(xiě)富有生活感，把我們帶入一種特定的環(huán)境和氣氛中，為后邊的故事作鋪墊。藝術(shù)上融情于景，寄寓著作者深沉的情感。 備注：小說(shuō)中的景物描寫(xiě)一定要切合環(huán)境和人物的心境，切忌游離地寫(xiě)景。本文的景物描寫(xiě)處處與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)

14、意，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界，提高了作品的感染力。,三、寄托人物的思想感情。例如故鄉(xiāng)文末又一次提到“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”小說(shuō)結(jié)尾再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫(huà)，是“我”的美好希望的象征，對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的一種朦朧的憧憬。,四、反映人物的性格或品質(zhì)。 我的叔叔于勒中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！边@是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自然環(huán)境描寫(xiě)。見(jiàn)到落魄的于勒后，返回途中，人們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！边@兩處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。 分析：

15、以上兩處自然環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象（或人物心情、感情）。以上自然環(huán)境描寫(xiě)的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見(jiàn)到于勒之前輕松、歡快的心情，見(jiàn)到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。,五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 例如：智取生辰岡善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。這主要表現(xiàn)在對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。作品好幾處著力寫(xiě)天氣，寫(xiě)太陽(yáng)、寫(xiě)樹(shù)林；直接寫(xiě)熱的近二十處之多，通過(guò)寫(xiě)“涼”來(lái)間接寫(xiě)熱的也不下十余處。而且寫(xiě)熱又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷渲染的：有的通過(guò)作者介紹來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)八條好漢之口來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)楊志、虞侯或老都管

16、之口來(lái)寫(xiě)，更多的是通過(guò)軍健的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。這種對(duì)典型環(huán)境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現(xiàn)，說(shuō)明就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對(duì)天氣炎熱的著力描寫(xiě)，完全是為“智取”服務(wù)的。,六、深化作品主題 分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如孤獨(dú)之旅中，小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無(wú)人煙

17、的世界，經(jīng)歷過(guò)“孤獨(dú)之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會(huì)長(zhǎng)大成人，因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細(xì)地雕刻了他的靈魂。!,分析記敘文中語(yǔ)句或段落的作用，要注意從整體上感知文章內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，不能孤立的拿出句子段落來(lái)分析。,一起來(lái)小結(jié),中考鏈接,2007年江蘇省淮安市初中畢業(yè)試題閱讀理解西風(fēng)胡楊中第11題：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第2段在文中的作用。 原文節(jié)選“在西域，那曾經(jīng)三十六國(guó)的繁華，都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，

18、還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫(huà)，令人震撼無(wú)聲。” 試題答案：交代了胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造了蒼涼的氛圍，襯托胡楊的形象，突出胡楊另人震撼的力量（4分），為下文胡楊作鋪墊；增加了文章的歷史感和厚重感。（這一點(diǎn)不影響學(xué)生得分。）,中考鏈接,例子2： 2007年遼寧省沈陽(yáng)市中考試題閱讀理解只是一個(gè)普通人第13題：選文第段畫(huà)線句子有什么作用？ 原文節(jié)選：圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中？。 試題答案：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、天氣）；婦人赤腳在雪中行走的艱難（為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊）；渲染凄涼的氣氛。（各1分）,中考鏈接,例子2： 白蝴蝶之戀中第1段在文中的作用是什么？ 原文節(jié)選第1段內(nèi)容：“春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了一片沁人心脾的冷雨?！?答案：本段是自然環(huán)境描寫(xiě)，為后文描寫(xiě)白蝴蝶被雨水打落，奄奄一息，被“我”救助后，在陽(yáng)光的照射下重新獲得生命力起了鋪墊的作用。,小扇輕搖的時(shí)光,我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫(xiě)滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對(duì)著天空，手上拿一把母親遞來(lái)的蒲扇，慢慢搖。蟲(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開(kāi)放。月亮升起來(lái)升起來(lái)了，皎